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润心灵，筑师魂读帕克·帕尔默的《教学勇气--漫步教师心灵》有感滦南第四中学姚伟•有幸读到了《教学勇气——漫步教师心灵》这本书，作者一边回顾从事教育工作的三十年，一边写作，把自己的感悟付之笔端，去领悟过去、透视现在、展望未来，虽然作者和我们国籍不同，所处的教育大环境不同，但同样为人师者，教与学的本质是相通的，鉴于自己资历尚浅，书中有些章节还领悟不透，但有些章节却与作者产生了共鸣，并针对自己的教学引发了思考，总结了以下几点感想：一、要做一名“用心”的教师，真正用心喜爱课堂，自己能从教学过程中得到快乐。二、教育就要有转变。三、教与学是一个潜藏的整体，其中的任何元素和环节都不应该被分离。一、要做一名“用心”的教师，真正用心喜爱课堂，自己能从教学过程中得到快乐•当反复斟酌做好了一堂课的教学设计时，当找到一个好的教学案例时，当用心设计出一套完美的PPT时，内心便会充盈着满足感和喜悦感，急于想通过课堂分享给学生，走进教室时内心充满愉悦，整堂课便会语言生动有趣，学生也会被老师的情绪所感染，师生都觉得时间过得飞快，一堂课结束意犹未尽，同样的45分钟，老师和学生都不会觉得累和痛苦，不会觉得煎熬，学生学有所得充满收获感，老师也有教有所成的成就感。•作为教师，大部分时间是在课堂与学生为伴的，所以要用心热爱我们的课堂，才会身心愉悦，形成良性循环，事半功倍。一、要做一名“用心”的教师，真正用心喜爱课堂，自己能从教学过程中得到快乐•书中写的是从宏观的制度和体制的改变，读完同样的给了我比较深刻的启示，制度和体制的改变当然重要，但是作为教师个体同样需要勇气去改变改变墨守成规的教学方法和手段。二、教育就要有转变研讨研讨研讨研讨研讨•现在的翻转课堂等教学手段，把更多的时间交给学生，老师重点去引导、辅导和监督，学生掌握大部分主动权，貌似课程只学生说得多老师讲的少，但实际上课堂外的师生互动和交流却显著增多，学生积极主动向老师请教，主动学习与被动学习的效果显而易见不同，教与学不再是分离的，教与学的主体和过程得到了统一，真正是在教中学，在学中教。三、教与学是一个潜藏的整体，其中的任何元素和环节都不应该被分离谢谢！