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第二章东西方的先哲第一节中国古代圣人孔子第二章东西方的先哲课程标准学习目标了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。一、求学与办学1．自幼勤奋好学(1)宋国贵族后裔，迁居______城里的阙里，自幼与母亲相依为命，养成勤奋好学的习惯。(2)利用各种机会，认真学习______，前往东周京师洛邑，向史官老子请教礼制。向郯国之君______请教古代的官制，向鲁国乐官________学琴。(3)精通礼、乐、射、御、书、数六艺，对《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等典籍了如指掌。陬邑周礼郯子师襄子2．兴办私学(1)历程：30来岁开始聚徒讲学，办起私学，坚持终生。(2)在教学思想上，主张“__________”。在教学方法上，主张__________和启发式教学。在学习方法上，强调学思结合，“学而时习之”“____________”等。(3)教学内容：以“______”为内容，以“六经”为教材，培养学生的知识、技能与美德。(4)成就：一生执教，“弟子三千，贤人七十有二”，对当时和后世中国的______、军事、经济和__________事业的进步，特别是对孔子思想的传播和______的发展，起了重要作用。有教无类因材施教温故而知新六艺政治文化教育儒学二、创立儒学1．创立：春秋晚期是一个社会失序、“__________”的时代，孔子在继承传统文化的基础上，创立了融政治、______为一体的儒家学说。礼崩乐坏伦理2．思想主张(1)要实现天下太平，必须“礼乐征伐自______出”，为此须先“______”，即恢复周礼。(2)思想核心是“____”，“仁”就是“爱人”，“己所不欲，勿施于人”。从“礼”的角度来说，他认为“__________为仁”。把“德”治与“礼”治结合起来，形成__________、以德化民的政治伦理思想。(3)主张“爱民”“______”“教民”“______”和“安民”。天子正名仁克己复礼以德治国富民化民3．意义：经西汉儒学家董仲舒建议，汉武帝“罢黜百家，__________”，儒学成为中国封建文化的______，成为统治者“治国理民”的工具。独尊儒术正统[特别提醒]我们对孔子思想应采取“扬弃”即批判和继承的态度，继承弘扬“礼”中合理成分，如巩固稳定的社会局面，规范人的行为，批判其伦理纲常思想；弘扬“仁”中仁爱、关怀、体谅、容忍加强自我修养等美德，重视道德教育。三、周游列国，整理古籍1．周游列国(1)原因：孔子关心政治，在鲁国做过________、司空、______，但未能施行自己的主张，便弃官周游列国。(2)经过：先后到过_____、曹、宋、郑、陈、蔡等国，均不见用。(3)由于大国忙于__________，小国依违于大国苟且偷安，故孔子主张未被接受，只好返回鲁国。2．整理古籍：编订出《诗》《书》《礼》《乐》《易》《______》等六部著作，被儒家奉为经书，被孔子视为治国救民的工具。中都宰司寇卫国争霸战争春秋四、孔子思想在中国文化史上的地位1．世界公认的古代社会最伟大的思想家和教育家。2．儒学成为封建社会理论化的________和中国传统文化的主脉。3．儒学对于维护__________与社会稳定，起到了决定性的作用。4．儒学传播到周边的朝鲜、越南、______等国，成为它们古代社会居于支配地位的思想；传到西方，得到________等启蒙思想家的赞美，并被文艺复兴时代__________精神所吸纳，成为整个东方文化的基石和代表。5．对待儒学应当批判地继承，在当今中国和世界仍具有积极意义。意识形态国家统一日本伏尔泰人文主义[特别提醒]纵观孔子的一生，他对学生的影响，一部分是通过言传，通过学习古代文献、传授各种技艺，而更多的、更为深刻的则是身教。他的勤奋好学，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚与对老百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。1.孔子是中国古代伟大的政治家、思想家、教育家，儒家学派的创始人，其仁和礼的思想构成了儒家学说的核心思想。2．“有教无类”、因材施教等主张对当今教育仍有很大意义，儒家学说成为中国传统社会的主流思想，孔子学说对亚洲甚至世界都产生了重大影响。孔子的主要思想主张史料一樊迟问①仁。子曰：“②爱人。”——《论语》史料二子张问仁于孔子。子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：“③恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”——《论语》①“仁”是孔子意识到自我道德自觉对个人和社会的重要性而提出的主张。②孔子主张，“仁”首先是“爱人”，仁爱应有差别。③画线信息说明了“仁”的内容。(1)根据史料和所学知识回答，孔子创立的儒家学说的核心内容有哪些？提示仁、礼、中庸思想。(2)史料二中孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？提示主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。对“仁”的正确理解(1)“仁”是春秋时期产生的一种新的思想。“仁”的产生是社会关系大变动在伦理思想上的表现，它具有丰富的内容，包括了各种具体的以宗法道德为主的行为规范，在理论上已具备综合性的特点，是各种具体道德规范的一般伦理原则。(2)“仁”作为早期儒学的基本范畴，是孔子思想学说的核心之一，是其社会理想和政治主张的出发点。“仁”最基本的含义就是“爱人”，人不仅要爱自己的亲人，还要爱其他人。孔子认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕”之道。(3)孔子的“仁”是一种有等差的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。孔子思想的历史影响史料一孔子者，①中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。——柳诒徵《中国文化史》史料二联合国教科文组织泰勒博士说：“如果人们思索一下孔子的思想对当今世界的意义，人们很快便会发现……当今一个昌盛、成功的社会，②在很大程度上，仍立足于孔子所确立的、阐述过的很多价值观念。这些价值观念是超越国界、超越时代的；属于中国，也属于世界；属于过去，也会鉴照今天和未来。”——《论儒教儒学对国家的重要性》①画线信息说明了孔子在中国文化中的重要地位。②画线信息说明了孔子思想对世界发展的意义。(1)据史料一，结合所学知识，举例说明“自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传”。提示孔子整理修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》(“六经”)。(2)结合所学知识，说明孔子思想在中国历史上的地位及其原因。提示地位：汉武帝以后逐渐成为我国传统社会的主流思想。原因：孔子的思想有利于稳定社会秩序、缓和矛盾，维护大一统中央集权统治。(3)举一例说明孔子思想的现实借鉴意义。提示孔子的“仁者爱人”思想在治国理念上对当今有借鉴作用，孔子主张以“爱人之心”调解与和谐社会人际关系，提出“以和为贵”“和而不同”的思想，对于当代构建和谐社会有着十分重要的现实意义。孔子的教育思想对我国当前教育事业的发展和人才的培养有积极作用等。(任举其中一方面即可)孔子及其创立的儒家思想的历史地位(1)对中国①大思想家，儒家学派的创始人，其创立的儒家思想成为中国传统社会的主流思想，影响深远。②大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形成保证了中国文化免受朝代变迁的影响，使中国文化连续不断地发展下来。③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。(2)对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。(3)对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发，启蒙思想家大都比较欣赏儒家学说。一、孔子思想产生的社会环境1．孔子所处的春秋末年，社会激烈动荡，诸侯争霸、战争连年不断，曾先后出现春秋五霸。长期的战乱，使社会生产、生活遭受严重破坏，同时各诸侯国的统治者因连年战争，不断加大对人民的搜刮、盘剥，“苛政猛于虎也”。在这种状况下，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏，这是其“仁”学产生的社会背景。2．春秋时期，社会发生剧烈变革，旧的井田制、分封制、宗法制日趋崩溃，统治阶级内部争权夺利，社会秩序混乱不堪，社会的价值观遭到破坏，社会迫切需要一种制度来规范约束统治者之间、统治者与人民之间、人民之间的关系，而西周初年的社会制度在当时对社会的稳定作用，使孔子认识到要解决日益严重的社会危机，必须恢复西周的礼乐典章制度，恢复和维护周礼，把颠倒了的社会等级制度重新恢复正常。3．孔子所处的时代，教育被官府垄断，贵族子弟享受教育权，孔子认为，社会秩序、人伦关系遭到破坏，其重要原因就是贫困子弟无法享受教育，无法理解周礼的社会价值。二、对孔子思想的整体评价1．孔子思想包括其哲学思想、政治思想和教育思想。2．“仁”是孔子思想体系的核心，主张“仁”“礼”治国，要求统治者实行仁政。它对于建立和谐的人际关系、对中华民族传统伦理美德的形成，产生了深远影响。3．“礼”是周礼，是孔子思想中的保守部分，实质是维护奴隶社会的等级秩序，提倡贵贱有序。4．在方法上，提倡以中庸之道为处世原则。视“中庸”为美德，追求对立统一与中和，运用在政治方面即是调和的思想，与“仁”的思想是相吻合的。5．孔子的教育思想也比较进步，对我国古代文化教育的发展起了积极作用。三、对孔子教育思想的认识1．孔子的优秀教育思想至今仍有很强的指导意义。主要有“有教无类”“因材施教”等教学方法及强调学习与思考相结合、“学而时习之”“温故而知新”等学习方法；他使古代教学内容逐步完备，如以礼、乐、射、御、书、数为内容的“六艺”，以《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》《易》作为教材；同时注意言传身教，《论语》成为其思想精华的载体。2．“有教无类”是孔子教育实践的指导思想。简单地说，就是对接受教育的对象，没有类别的限制，兼收并蓄，一视同仁地给予教育。具体而言，凡是到了可以接受教育的年龄，又有志于学，不论贵贱、贫富、族类、国别、老少等，都可以作为施教对象，一律给予平等教育。3．孔子不但提出“有教无类”的口号，而且在办学过程中实践了这一方针。孔子私学对“自行束以上”者，都来者不拒。打破了教育为贵族垄断的现象，顺应了春秋时期文化下移的形势和平民接受教育的需要，这是一个重大突破。本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放