班主任和家长沟通总结分享

班主任和家长沟通总结分享沟通是世界上最美的沟通技巧。没有沟通，就没有班主任的工作。以下是网友整理上传的班主任与家长沟通总结，希望对你有所帮助。欢迎阅读学习！班主任和家长沟通总结1学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。怎样才能沟通老师与家长的联系，调动起家长关心孩子的积极性，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校工作呢?本期我努力做到以下几点。一、提高自身修养，树立教师形象。教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养表现在：1、忠诚人民的教育事业;2、热爱学生;3、团结协作;4、为人师表。师德修养最可贵的就是为人师表，勇于奉献。如上期学校开展了扶贪济困的活动，作为班主任的我带头给山区儿童捐款捐物，学生在班主任的作用下，纷纷献出自己的爱心。更令人感动的是黄冰竹、林可心、耿子钦等学生家长主动到学校来捐款献爱心。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。二、信任尊重家长，做到胸襟开阔。当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。三、听取家长意见，共商育人良策。三人行，必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，有大学教师，有作家记者，有公安民警，有管理干部……他们对孩子的教育也很有经验。我班的周晓梅、林可心、黄冰竹、耿子钦等家长均提出各种好建议，经采纳收效极好。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。班主任和家长沟通总结2“职业生涯教练计划”能为学生提供系统化、个性化的职业生涯辅导。这种就业引导工作不仅能够让大学生对社会各层面的工作提前有一个较为全面的接触和体验，而且能帮助他们理性地认识自我、发展自我和做出正确的职业选择。就我县而言，贵校在我县开展社会实践活动，是一项利县、利校、利学生的“多赢”之举。它不但有助于加速大学生社会化，也有利于提高我县广大干部群众崇尚科技、注重学习的意识，进一步推动县域经济科学发展。作为一名基层党委负责人,被贵校邀请为学生职业生涯教练，是幸运，也是责任。能够参加职业生涯教练计划，既是一次全新的经历,也是一个难得的学习机会。“自强不息、厚德载物”的清华灵魂象一股巨大飙风洗礼着我的惯性思维、价值观念、知识结构，象一股巨大的冲击波把我推向了新的起点，并渗入灵魂深处成为我今后工作的不竭动力。能担当最高学府的学生职业生涯教练，感到责任重大。为“天之骄子，国之栋梁”搞好指导，既是光荣的责任，也是艰巨1的任务，必须竭尽全力，倾其所能，谋划好、组织好、实施好职业生涯规划活动。经过深思熟虑确定了周密的活动方案，带领同学们对邢台区域和柏乡境内的中钢邢机、风电法兰、柏粮集团等知名企业进行了实地调研，了解企业运行情况，增长同学们的见识，提升能力水平。通过座谈会、讲座等形式向同学们讲授“自我认知、就业与从政、进入政界的渠道等知识，特别是与全国诚实守信道德模范尚金锁、首届“全国十佳大学生村官”郭华彬等成功人士座谈，对同学们在道德培养、扎根基层等方面有很强的引导作用。职业生涯教练计划为学生就业开阔了视野。贵校开展“职业生涯教练计划”邀请了来自党政机关、科研院所、重点企业等领导及各界专家作为教练，指导同学们的职业发展规划，通过在多行业、多层次的实践活动，使学生进一步提高了就业技能，拓宽了就业思路，感受到祖国各阶层拥有广阔的发展天地和生机勃勃的发展氛围，坚定了奉献社会、实现人生价值的信心。职业生涯教练计划为地方引进人才拓宽了渠道。古人云“致治之要，以育才为先”、“欲行千里思良驹”，地方要发展，离不开人才。通过开展这项活动，使有知识有文化，懂科学识技术，思路新见识广的大学生，萌生投身各行各业的实现人生价值的强烈欲望，树立一股符合社会全面发展的就业导向，为地区的人才引进起到平衡作用。班主任和家长沟通总结3一个善于沟通的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任沟通的艺术：一、用语言和心灵与学生沟通通常教师只有怀有一颗对学生真正的爱心，才能使自己成为学生的良师益友，才能让学生和你贴心、与你沟通、以心换心。作为班主任，首先必须客观、全面地了解学生，才能因人而异，因材施教，才能在教育过程中和学生互动发展共同成长。在班主任工作中，利用课余时间，通过家访和多方调查，掌握学生的主要优缺点、学习成绩、工作能力、性格爱好以及家庭情等，做到心中有数，从而能够有的放矢地付出自己对学生的一片“爱心”。沟通的最主要的方式是语言交流，也就是和学生谈心。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。和学生谈心是一件非常快乐的事情，特别当学生向你敞开心扉的时候。通过和学生谈心，能了解学生的喜怒哀乐，也能了解学生主体的内在需求，从而针对学生的需要，把工作做好。当一条班规一项要求执行当中出现了问题，发生了反复时，班主任更应该深入细致的和全班学生沟通交流，耐心细致的和学生讲明这样做的目的、原因，不这样做的害处、结果，既要用学生的心理思考，也要为学生的进步考虑，沟通交流理智、诚恳，有原则，不急躁，正真做到动之以情，晓之以理。在对待班规、纪律上力求和学生达成共识，形成遵守的凝聚力。除了语言交流，眼神交流、肢体语言交流也很重要。有时一个眨眼，一个转身，一个举手，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。作为班主任，应当每天问问自己，今天有没有给学生一个赞许的目光，一个亲切的举动，是否让学生感受到了温暖和关怀。德国教育家雅斯贝尔在《什么是教育》一文中就明确地指出:教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育本身意味着:一棵树流动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不能成为教育，或许也可以说是一种失败的教育。二、用眼睛与学生沟通俗话说:眼睛是心灵的窗户。“用眼来说话”便是一种很好的沟通，“眼的交流”是一种较高层次的“心灵的交流”，这样能更准确的获得师生间的情感和谐与心灵共鸣，从而获得最佳教育效益。一个成功的班主任，应善于运用“眼光”与学生进行情感的交流、信息的传递与行为的暗示，从而给学生以肯定和鼓励，培植他们的自律意识。每当跨进教室，通常都习惯地对全班同学亲切的一瞥。在这一瞥中，我的目光与几十双目光一一相对：有的目光和我的目光碰撞时，它熠熠闪光，流露出的是饱满的精神，我则报以赞许的目光;有的目光飘不定、左右顾盼，我的目光则提醒他集中注意力——否定中更多的是鼓励而在这“全方位”的扫视当中，我可以大体了解全班学生的精神面貌。然而更重要的是善于用敏锐的目光，关注一些后进生，一些特殊学生;用眼发现他们的毛病、缺点，及时指出、批评;或发现他们闪光点，适时表扬、鼓励;赞许专心听讲的同学，肯定积极发言的同学，制止不专心听讲的同学，提醒左顾右盼的同学。在处理班务事务实通过眼神的沟通交流，判断学生是否诚实，是否讲实话，是否听接受了老师的教育，是否认识到错误，是否心服，是否需要在做善后工作。三、与学生沟通要坚持科学化沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低，直接影响到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必须注意沟通的科学性，提高沟通的质量，发挥最大的效果。沟通要注意科学性，表现在以下几个方面：①科学选择沟通的对象。谈心尽管天天要谈，但是今天和谁谈，明天和谁谈应该有计划。要根据情况，科学的予以决定。②科学地选择沟通的题目。沟通，有时候要迂回。尽管，人们常说：“两点之间，直线最短。”但是，在人际关系中，往往曲线才把人紧密地联系起来，使人们的心理距离拉近了。有的时候，谈话太直接会让学生产生抵触情绪的。所以，有些谈心，要讲究策略。③科学地选择沟通的时机。沟通的时机，是思想教育的契机。抓住了这个时机，就抓住了教育的关键。我总是在当学生在思考自己的成绩的时候找他，提高成绩;当学生在思考自己犯了什么错误的时候谈话，他的行为就会有改变。④科学地选择沟通的方式。沟通往往是两个人之间进行。当你把学生找出来谈话时学生就会感觉你对他很关心，同时感觉可以对你说出心理话，因为只有你和他的时候很安全，有时候也可以选择另一种谈话方式。例如，心里话本让学生记录自己的心里话，教师给予回复，再记录，再回复，让沟通延续下来，进一步深入，建立起和谐的师生关系。四、与学生沟通要体现艺术性沟通的艺术性，主要体现在以下几个方面：①提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权明确，沟通的目的。为了更好地把握沟通的主动权，应该提前做好准备。明确谈什么，不谈什么;明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度;明确要谈哪些方面，解决哪些问题。谈到什么程度，就算达到了目的。②谈他自己感兴趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感觉。和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有受表扬的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找到这个学生感兴趣的话题，他就会在沟通中找到什么是自尊，什么是自爱。③做一个提问者和倾听者，让他充分地表达自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心理按摩。沟通，不是只有老师在谈，而是要注意倾听。让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步的沟通创造条件。有时倾听才能让学生讲出他的内心世界。五、要作好沟通后的工作经过沟通，我反思整理有关沟通的内容，沟通的目的是否达到，教育的任务是否完成。同时还要反思学生的问题是思想道德问题，还是心理问题?是认识的误区，还是心理的障碍?他反映的问题，是共性问题，还是个性问题?是个大问题，还是个不关痛痒的小问题。这个问题，是急于解决的问题，还是经过时间的推移，就自行消失的问题?既要听风都是雨，而且是大雨，又要听风不是雨，是晴空万里的前奏。只有这样，我们班主任的沟通，才能够发挥最佳效果，达到预期的目的。沟通是一种艺术，也是一种有效的教育方式。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教育工作中不仅关心学生的学习，而且还关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力，有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。班主任和家长沟通总结4为了更好地争取家长配合，形成合力，发挥学校、家庭的整合教育功能，促进我校教育教学质量的提高，特制定教师与家长沟通制度如下：1、新接班班主任要全面了解学生情况，填写学生家庭情况表，要有家长联系电话和家庭住址。2、一学期每位教师对本班学生普遍家访一次。3、规定每周五为家长接待日，分校办公室及班主任要做好来访家长的接待工作，实事求是又有礼有节的向家长汇报学生在校的表现。4、学生大休回家，班主任要填写好家校联系便笺，让学生带给家长，并100%回收。做到家长与学校统一要求，协同教育。5、对没有按时返校的同学，班主任及时与家长沟通，做好在返校前的家长联系工作。6、对学习态度差、纪律性差，问题较多的学生，教师应视学生的表现情况，采用多种方式、方法及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。对家长领回的学生，班主任要及时家访，了解学生的表现及生活状况，及时解决学生的心理问题。7、家长对教育学生有不同意见或建议，除找班主任外，还可以向该分校校长和各级主管部门反映，也可直接向校长室反映情况。8、学校规定：各分校每学期举行一次学生家长会，并邀请家长参与学