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第三单元第7课第二课时圆明园的诉说道德与法治五年级下册（人教版）一、教学导入影片《圆明园》讲述了清朝皇家园林圆明园从初建到大规模扩建成旷世园林，再到被英法联军破坏、焚烧的故事。同学们看过电影《圆明园》了吗？看完这部电影，我想同学们一定会痛恨侵略者的残暴，为举世闻名的皇家园林被毁感到痛心。本课时我们就来学习这段历史。二、主题探究活动——圆明园的诉说第一次鸦片战争后，西方资本主义列强相继入侵中国。但是，它们不满足已经取得的特权和利益，蓄意加紧侵犯中国主权，进行经济掠夺。1.第二次鸦片战争。（1）中国与各国签订《天津条约》时的图片资料。（2）《中美天津条约》的部分内容。第十五款大合众国民人在各港贸易者，除中国例禁不准携带进口、出口之货外，其余各项货物俱准任意贩运，往来买卖。所纳税饷惟照粘附在望厦所立条约例册，除是别国按条约有何更改。即应一体均同，因大合众国人所纳之税，必须照与中华至好之国一律办理。第二十九款耶稣基督圣教，又名天主教，原为劝人行善，凡欲人施诸己者亦如是施于人。嗣后所有安分传教习教之人，当一体矜恤保护，不可欺侮凌虐。凡有遵照教规安分传习者，他人毋得骚扰。第十五款就是“最惠国待遇”，即中国给其他国家的特权，美国可以借光享受。第二十九款就是在中国传教的自由，这就加深了对中华文化的渗透和侵略。2.圆明园被焚毁与流失文物的回归。1860年10月，一场大火在北京，烧了三天三夜。这场大火烧毁的，不仅仅是北京的这处角落，更是人类文明史上辉煌无比的一页记录。对于国人而言，圆明园既是一段能够触摸的痛苦记忆，也是一个带有神秘色彩的传说。其盛名远传欧洲，被誉为“万园之园”，成为令人叹为观止的无与伦比的杰作。这个至今仍令人震撼的园林，到底昔日拥有怎样惊人的美丽？（1）圆明园被毁前后的照片。被毁前被毁前被毁后（2）阅读教材第48页“活动园”，认识侵略者凶残的本性。（3）结合教材第49页圆明园文物“铜虎首”“铜猴首”的回归，阅读新闻：在庆祝新中国成立70周年、喜迎澳门回归祖国20周年之际，由全国政协原常委何鸿燊抢救归国、后在澳门新葡京酒店展出的圆明园马首铜像，于2019年11月13日正式捐赠国家文物局，归藏国家。何鸿燊为知名爱国人士、全国政协原常委。他热爱中华文化，通过赞助和举办各项文化艺术活动，宣扬爱国爱民族意识。继2003年向国家捐赠圆明园猪首铜像后，他在2007年斥资6910万港元，成功抢救圆明园马首铜像归国，并决定将其捐赠给国家。（4）从文物的流失和回归中，你想到了什么？文物是中华民族的瑰宝和财富，流失的文物应该回归祖国；国家衰弱，人民受欺辱，国家强盛，人民才能扬眉吐气。三、课时活动总结鸦片战争以后，西方列强继续扩大对中国的侵略。第二次鸦片战争再次把中华民族推向深渊，在这期间圆明园被毁，成为中华民族抹不去的记忆。牢记国耻，谋求富强，中华民族才能屹立于世界民族之林。板书设计被誉为“万园之园”的圆明园第二次鸦片战争中被英法侵略军焚毁大批文物流失、被焚毁部分文物回归祖国国家强盛•3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。•提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。•活动三：如何挑“担子”•设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。•提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。