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华东师范大学硕士学位论文中学语文文言文阅读教学策略初探姓名：朱佩红申请学位级别：硕士专业：学科教育（语文）指导教师：周震和20061001中学语文文言文阅读教学策略初探作者：朱佩红学位授予单位：华东师范大学参考文献(34条)1.曹明海理解与建构-语文阅读活动论19982.倪文锦初中语文新课程教学法20033.秦训刚.蒋红森高中语文课程标准教师读本20034.谢象贤语文教育学19935.林繁荣传统阅读教学的经验及其启发意义1998(03)6.吴立岗简论中国传统的阅读教学2005(04)7.朱光潜谈美·谈文学19888.宋庆发让学生诗意地栖居于青春的枝头--高中学生审美能力的培养之于语文课的使命[期刊论文]-语文教学通讯（高中版）2005(2)9.陈隆升文言文无标点教学的现代阐释2004(10)10.训话学导论11.谢象贤语文教育学199312.蔡澄清.陈军语文教学点拨艺术丛谈13.王茂明学习和运用语文点拨教学法举隅14.同上第56页15.刘国正中国著名特级教师教学思想录,中学语文卷199616.刘国正中国著名特级教师教学思想录,中学语文卷199617.刘国正中国著名特级教师教学思想录,中学语文卷199618.蔡澄清简论语文点拨教学法的要义与操作1997(12)19.王继坤现代阅读学教程199920.周小山.严先元新课程的教学策略和方法21.区培民语文课程与教学论200322.奥苏贝尔.佘星南.宋钧教育心理学199423.张大均教与学的策略200224.范金豹基于建构主义的高中语文阅读教学策略研究25.张秋达对传统篇目多元解读的反思2004(12)26.徐林祥.张悦群中学语文课堂教学技能训练27.蒋光明阅读教学中背景知识的引入策略[期刊论文]-语文教学通讯（高中版）2005(1)28.吴立岗教学的原理--模式和活动199829.语文阅读教学流行病例析[期刊论文]-教育科学论坛2005(2)30.刘芳多视角阅读滥竽充数2003(12)31.方彦萍我教《赤壁赋》[期刊论文]-语文教学通讯（高中版）2005(1)32.李元功语文教学艺术与思想200433.蒋平《种树郭橐驼传》教学案例[期刊论文]-语文教学通讯(高中版)2005(5)34.于漪读出文章的个性--可贵的独立见解开卷未必有益2001相似文献(10条)1.期刊论文史萍新编中学语文文言文注释商榷-淮南师范学院学报2006,8(6)新编中学语文文言文注释存在着注释欠当、读音误注等训诂问题,文章对这些问题提出自己的商榷意见并加以论证.2.期刊论文岑玲.CENLing中学语文文言文及古诗分类审美-遵义师范学院学报2008,10(6)中学语文教材所选篇目中文言文及古诗占了较多数量,这些篇目涉及到古代文学的各种题材,对之进行分类找出其共同的审美特征,对于在新课程改革实施中去完成语文教学的人文性审美教育,是十分必要的.本文列举了中学语文教材中常见的几大类题材作品的共同审美特征,并在此基础上提出了语文教学中审美教育实施策略.3.期刊论文李文华对中学语文文言文教学的研究-考试周刊2008,(39)本文主要介绍和谐教学法的几种原则,即:愉快教学原则、精讲巧练原则、优化板书原则和随堂达标原则在文言文教学中的运用及其对文言文教学方法所起的作用.这种和谐教学方法的运用能进一步地激发学生学习文言文的热情与兴趣,使教学过程得以优化和协调发展.4.期刊论文王咏梅中学语文文言文教学的和谐方法原则及运用-科教文汇2008,(13)本文主要介绍和谐教学法的几种原则,即:愉快教学原则、精讲巧练原则、优化板书原则和随堂达标原则在文言文教学中的运用及其对文言文教学方法所起的作用.通过这种和谐的教学方法运用能进一不的激发学生学习文言文的热情与兴趣,使教学过程得以优化和协调发展.5.期刊论文卢鑫贤浅新中学教材文言文注释中的望文生文现象-语文学刊2009,(6)在中学语文课本文言文注释中,望文生义的现象偶有出现,主要表现在注释不合古义、不合语法、不合语境和不合逻辑等方面.6.期刊论文左林霞.ZUOLin-xia训诂学与中学语文字词教学-湖北教育学院学报2006,23(12)训诂学是我国传统语言学的一个组成部分,它研究的主要对象是古代的字义和词义.字词教学是中学语文教学的基本内容.训诂学对中学语文字词教学特别是文言文字词教学有重要指导作用.7.学位论文寿伯松中学语文文言文语词研究2006文言文教学的重点、难点是字词教学，它可以说是文言文教学的绊脚石，一些简单的字词到了文言文中便十分难懂。所以，绝大多数学生对文言文兴趣不大，学习文言文缺乏应有的乐趣和成就感，对文言文也就缺乏应有的感情，这就需要我们教师能另辟蹊径，寻找文言文教学的新思路。作为一个语文教师，尤其是高中语文教师，如果仅仅按照课文的注释，或单凭一本教参去讲课，是很难胜任的。因为，教师要传授的知识常常要超出课本的内容，教学生懂得所以然，自己首先要懂得之所以然。本文运用训诂学的知识，对高中语文课本(包括《读本》第一、二册)中文言文的有关语词进行深入研究，具体包括对课本中一些重要但没有注释的语词的补注，注得不甚确切的语词的补充修整，对注错的语词的匡正，及对不同注家的注释的得失判断等四个部分。其中第三部分，即“对注错的语词的匡正”又细分为七个部分分别进行举例研究。此项研究的目的在于培养学生探究学习、发现学习的能力，以及考证质疑的能力，练就一双发现问题的眼睛。进而提高学生学习文言文的兴趣，使学生能时常阅读古诗文，喜欢古诗文，培养对中国古代文化的感情。进而为祖国培养继承古代灿烂文化遗产的人才。本文从研究方法上来说主要有以下几种：1、版本校对。即根据异文来判断某些注释的失误。2、辞书考证。3、注释札记类文献的查研。4、已有研究成果的研究方法参考。如：从语法分析的角度来分析，通过详实的材料引征之法求证等。另外，张相在《诗词曲语词汇释》中给我们提供的许多考释词义的方法也多为本文采用。总之，注释当做到随文释义，根据前后文对语词进行灵活解释，而不能拘泥于某本书或某本词典。具体成果是对课本的近六十条注释提出了自己的不同见解，并通过材料论证了这些观点，且能做到不随波逐流。通过这样的深入研究，有利于自己对文章字、词、句的理解更深入一层，在上课时能讲得更透彻、更形象、更具体。真正做到从欣赏的角度、审美的角度来观照文言文。从而提高教学水平和自身素质，更好地为学生、为社会服务。8.期刊论文何勇儒引导中学生主动学习文言文-时代教育(教育教学版)2009,(6)中学生面对文言文的学习,情感上不能亲近,被动学习的效果差,而且容易引起学习逆反甚至厌学.怎样引导中学生主动学习文言文?本文在诊断、激趣、授法三个方面作了探索.9.期刊论文陈淑萍.CHENShu-ping现行中学语文教材文言文注释中的两个问题-合肥学院学报（社会科学版）2007,24(6)就目前全国中学语文教材的文言文注释进行商讨.针对有待商榷与当注未注两种现象共举11个有歧解的词条,并列举若干例子,使师生对我国古代的灿烂文化有更深的体会.10.期刊论文尹戴忠关于初中文言文注释的几点意见-洛阳师范学院学报2003,22(3)新编初中语文课本文言文注释存在对生僻义项或容易误解的词语不出注、源流不分、校勘不慎、不明通假、意译衍文等缺点,这不利于学生主动有效地学习语文.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：4491224b-52bf-4c22-8146-9e0100975754下载时间：2010年9月30日