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陕西师范大学硕士学位论文高校网络教育中开展学习策略教学的实践研究姓名：单迎杰申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：傅钢善20070401高校网络教育中开展学习策略教学的实践研究作者：单迎杰学位授予单位：陕西师范大学相似文献(10条)1.期刊论文梅斯·依王.高志怀.MAESYvonne.GAOZhi-huai加拿大高等学校的网络教育-河北师范大学学报（教育科学版）2005,7(2)网络教育究竟是新的突破,还是对传统的破坏?它能否为学生提供优质的服务,或许它将破坏加拿大良好的现行教育体制?加拿大高校的网络教育正在探索中,它与全球化网络教育所面临的主要问题相似.2.期刊论文张树军.侯云丽.ZHANGShu-jun.HOUYun-li中国高校网络教育办学模式的政府监管-东北财经大学学报2009,(3)高等学校网络教育作为一种新兴的教育方式,与传统教育存在着较大区剐,客观上要求采用与传统教育方式不同的监管机制,本文在对网络教育的兴起背景、运行模式及状况进行分析的基础上,探讨了中国网络高等教育政府监管的现状、存在的问题及对策,旨在为制定更符合高等学校网络教育运行规律与特点的更具针对性的政策措施提供依据.3.学位论文孙颍论高校网络教育中的情感教育2008在传统的课堂教学中，教师和学生同处在一个物理空间中，他们之间面对面的语言沟通，甚至身体、目光的接触，身体语言、面部表情等非语言信息的交流都有效地促进了师生、生生之间的情感交流。然而在网络教育中，师生准永久性分离的状态导致了上述情感交流途径的缺失，使得知识和情感的交流不再是师生、生生交流系统的两个平衡点，容易使师生之间的情感交流处于一种失衡的状态。因此，如何打破“距离”的界限促进师生、生生之间的情感交流已经成为当前迫切需要解决的问题。通过对网络教育现状的分析发现：重知轻情的网络教育目标导致学生知情发展不协调，简单化和形式化的教学交往模式导致师生之间缺乏情感交流，网络教育的虚拟性导致学生消极情感的产生，是造成我国高校网络教育中情感流失的主要原因。孔子的情感教育思想、皮亚杰的情感教育理论、朱小蔓的情感教育理论对指导我们解决高校网络教育中情感缺失的问题有重要的启示作用。针对我国网络教育中情感缺失的现状，以孔子、皮亚杰和朱小蔓的情感教育理论为指导，提出了如下加强网络教育中情感教育的措施：把网络生的情感发展作为网络教育中的教育目标来建构；采用主导与主体相结合的教育方法，促进师生之间的情感交流；加强网上校园文化建设，促进学生情感的健康发展。4.期刊论文杨青.YANGQing高校网络教育的成本、市场均衡及质量——一个经济学的分析视角-财经问题研究2007,(11)经济学中对于成本的研究,尤其是成本曲线和成本函数的研究,是市场均衡研究的最基础性工作.本文将高校的网络教育纳入到纯私人产品的范畴,并将Cobb-Douglas产出技术应用到网络教育机构的成本,并通过一系列假设构建了网络教育服务市场的竞争模型,分析了存在、不存在第三方分成及两种模式下的竞争均衡与相应的质量问题.本文最后认为,我国网络教育市场发展尚处于起步阶段,自发的市场调节对于质量改进是无效性的.引入网络教育质量标准和实行行业评估制度将有助于改善这一状况.5.期刊论文韩君论网络教育的发展及其思考与变革-常州工学院学报2004,17(6)网络教育的三种形式带来资源丰富化、教学个性化、学习社会化的正面效应.在网络教育多样化的基础上,提出普通高等院校面对网络教育的发展形势需做出积极的思考与变革.6.会议论文李勤实.刘卫华试论高校现代远程网络教育的发展现状、问题及对策2003教育部批准在我国部分高校中开展现代远程教育已有三年，现代远程教育在飞速发展取得一定的成绩的同时也暴露了许多问题。本文对我国高校现代远程网络教育的发展现状、存在的问题作了深入分析，并对问题的解决提出了建议与对策。7.期刊论文阎银泉健全网络学院内部控制初探-中国电化教育2005,(9)随着网络教育试点高校不断增多,网络教育迅速发展,但由于高校网络学院机构设置时间不长,存在着对网络教育规律了解不够,经验不足,管理不规范等问题,表现为招生管理混乱,教育质量较差,财务控制薄弱,财产管理不到位等,因此必须在招生、财务管理等环节健全其内部控制.8.学位论文王春莲高校网络教育学习支持服务系统设计模式研究2006经历初创的高校网络教育在步入稳步发展阶段以后，面对庞大的社会需求和国外远程教育机构的竞争，如何应对社会发展对网络教育量与质的同步增长提出的更高要求、如何在激烈的市场竞争中站稳脚跟，就成为高校网院急需解决的问题。于是，转变观念，一切以学习者为中心，为学习者提供高效、完善的学习支持服务就成为远程教育工作者关注的焦点。本文在建构主义学习理论、远程教育理论、教育技术理论的指导下，以保证网络教育质量和为学习者提供与传统学习学生均等的学习体验和学习效果为主导思想，通过对国内外各成功开放大学和高校网络教育学院学习支持服务系统构成的对比研究和分析，结合调查问卷，运用教育技术系统方法解决问题的一般过程为研究基础，以教学设计一般过程模式为基本框架，提出了高校网络教育学习支持服务系统设计模式——设计基本原则、程序、框架和系统运行机制。本文提出的设计模式的最大特点是：从学习者需求出发，以保证网络学习者获得与传统学习学生均等的学习体验和学习效果为指导思想，以保证网络教育质量为最终目标，对学习支持服务系统进行整体方案规划，并通过不断的评价和修改，使高校网络教育学习支持服务系统发挥理想的服务功能。9.期刊论文胡亚梅建设高等学校优质教学资源库-江苏高教2004,(4)21世纪,网络教育将是高校教育的重要形式,网络教学资源库的建设也将是高校教育技术工作者的重要工作.本文主要阐述了教学资源库建设的必要性,并对教学资源库的建设提出了设想和建议.10.期刊论文张淑君高等学校网络教育面面观-河北大学成人教育学院学报2001,3(1)网络技术为我国高等教育的发展带来了空前的机遇与挑战.面向21世纪的我国高等教育必须树立网络环境下新的教育资源观、新的教育教学观和新的教育管理观.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：dfbf7bd6-a248-4b5c-aed9-9e0000fb4d72下载时间：2010年9月29日