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浅谈多媒体教学的重要性【摘要】利用多媒体教学可使课堂教学更具有艺术性和感染力，激发学生学习兴趣、培养思维想象力、创造力和语言表达能力。提高课堂教学效率和教学质量，突破教学中的重难点，使学生多角度、多感官、多渠道的进行学习，其效率倍增。本文就结合教学实践谈谈多媒体在教学中的重要性。【关键词】多媒体；教学；重要性【中图分类号】g633.3【文献标识码】a随社会发展，科技时代的来临，仅仅像以前，单单靠老师站在讲台一根粉笔、一张嘴、一本课本，就能打动学生，就能让学生进入情境，迅速掌握各种知识是很难实现。多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、文本、动画、影视等手段强化感知，提供多样化的外部刺激。利用多媒体教学可使课堂教学更具有艺术性和感染力，激发学生学习兴趣、培养思维想象力、创造力和语言表达能力。下面就结合教学实践谈谈多媒体在教学中的重要性。一、运用多媒体创设教育情景，调动学生学习兴趣，突破重难点托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是学习的最好老师，厌烦的情绪能抑制学生的智力活动，会使学习变得枯燥、乏味，反之如果学生对所学内容产生兴趣就能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久，赞可夫认为，学生有了愉悦的情感，欢快的情绪，可以使大脑皮层区处于兴奋状态，精神振奋，思维活跃。而多媒体就如一位神气的“魔术师”，化远为近，化虚为实，它的直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，直接展现在学生眼前从而激发学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。在低年级的教学中，运用多媒体教学尤为重要，心理学告诉我们，动态变化着的事物容易引起小学生的注意，现实生活中每个同学都爱看“动画片”。而多媒体则利用声、光、电、画等手段制作成动画，在各种音乐和声音的带领下，在多彩动画的生动形象的演示下，在色彩缤纷的图片展示下，学生犹如身临其境的感觉，更能体会教学内容，使注意力容易分散的小学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道的进行学习，使枯燥的课堂学习成为他们学习语文的乐园。二、运用多媒体再现情景培养想象力、创造力和语言表达能力爱因斯坦说：“想象力知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”有了想象力才会有创造力。有了想象力和创造力才能有话说，说好话。无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生创造性思维是非常重要的。低年级的学生心理发展水平较低，空间概念不深刻，抽象思维能力较弱。利用多媒体进行直观教学，使学生的思维、想象力等心理活动有一定的物质依据，让学生有话可说。如教学《狼和小羊》一课，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照固有的思维方式，柔弱的小羊被狼吃掉已成定局。但是为了点燃学生独创思维的火花，教师边用多媒体演示狼恶狠狠扑向小羊的动画，边有意引导想象提问：“狼是不是把小羊吃掉了呢？”同学们纷纷举手说出自己的想法，有位学生说：“狼向前扑的时候，小羊躲过去了”。有位学生说：“狼向前扑的时候，掉在前面的陷阱里去了。”我立即演示出课前准备好的几种结果的课件，小羊躲过去和掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴地直拍手，想象力和创造力一下就激发出来，整个课堂气氛也活跃起来。此时老师边播放边说：“这就是刚才李威同学编的故事结尾，真生动！请同学们继续大胆想象，老师将会根据你讲的故事结尾，再制成课件，我们一起欣赏。”这时，同学们思维更积极，个个跃跃欲试，一个个生动有趣的故事结尾，在学生脑子里诞生，有的说：“狼向前扑的时候，小羊一躲，狼一头撞在大树上。”有的说：“狼向前扑的时候，被树后的猎人一枪给打死了。”有的说：“小羊有电棍一下把狼电晕了，之后被猎人抓走了”。又有一个学生站起来大声说：“小羊从力气上斗不过狼，可是它非常聪明，它用自己的智慧打败了狼，躲过了这场劫难”等等。学生们突破了固有思维方式，从不同的角度和方向思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，这不仅丰富了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。学生在现实生活中，要想把自己的想法和作品展示、表达出来，会受到时间、空间和途径等等各种制约。利用多媒体技术给学生虚拟一个展示自己的平台，激起学生想象和创造的激情。三、运用多媒体图文声像并茂激发学生的情感，培养学生的品格在小学语文教学中，有些重点词语、关键句子和主要段落，内容比较抽象。如果教师干巴巴地讲解，并让学生死记硬背，学生即使暂时记住也不能很好地运用。这时运用多媒体教学的图文声像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，更能引导学生入情入境，悉心品味，以达到情感共鸣，增强学生的情感体验，培养学生的品格。特别是小学生，激发学生情感是提高学习效率的重要途径。如教《锄禾》一课，在讲解新课时，课前设计一组动画：太阳火辣辣地炙烤着大地，勤劳的农民拿着锄头用力地耕种，大颗大颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。“让学生对此情此景，先有深刻的感性认识。随后，在图画上方出示古诗，诗句和图相对照，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产生感情共鸣，展开联想，深切感受到在烈日暴晒下，在地里锄禾的农民的艰辛，激发学生同情劳动人民，热爱劳动人民的思想感情，使学生领会诗歌中蕴含的进步思想和健康情操，有利于提高学生的思想道德素质。总之，现在是科技化时代，教师必须从实际出发，把多媒体教学放在适当的位置使用，才能发挥应有的作用，才能使教学有耳目一新的视听感受，我们的课堂才会变得丰富多彩。我们的小朋友才会变得聪明伶俐，我们的教学效果才会显而易见，效率才会事半功倍！多媒体给教学注入了新的生命，丰富了教学手段，让教学变得生动、活泼，富有激情，让课堂更精彩，从而开创教育崭新的局面。（责任编辑：龙大为）