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第三单元师长情谊滚动练习三1．您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己，这无私的奉献，令人永世不忘。您的言语，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。对这段话理解正确的是()A．这是对老师无私奉献的赞美B．这是对父母无私关怀的赞美C．这是对朋友真挚友情的赞美D．这是对工人爱岗敬业的赞美A2．在患有“视网膜色素变性”疾病的情况下，仍然坚守工作岗位，关注留守儿童、问题学生。她还把自己写的《石榴青春》一节拍卖所得的5000元钱，捐给了家庭困难学生。“海轮·凯勒”刘芳老师的事迹给我们的启发中，不正确的是()A．教师的职责是“教书育人”，提高学生成绩是最主要的，育人也很重要B．人生难免有挫折，对于强者来说，会使人变得更坚强C．老师对学生的爱是无私的超凡脱俗的D．人生的意义在于创造和奉献A3．老师与我们亦师亦友，但在交往时也要讲究原则和方法。以下做法错误的是()A．进老师办公室不必敲门，因为办公室是公共场所B．不打听老师的隐私，多关心老师C．如果老师有错，要用恰当的方式指出，不伤害彼此间的感情D．当我们被老师误解的时候，应该主动与老师沟通，说明情况A4．思想品德课上，老师误以为徐甜违反课堂纪律，对她进行了严厉的批评。徐甜觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突。你认为徐甜下列的做法正确的是()A．有意疏远老师，避免发生冲突B．上思想品德课时不再认真听课，也不完成作业C．对老师怀恨在心，从此以后课堂上故意与老师作对D．选择一个恰当时机，主动找老师解释清楚，请老师原谅5．下列能体现正确对待老师的表扬和批评的是()A．“我的画竟然没有被选上，老师真是没眼光，我简直气疯了”B．“老师竟然不选我的作文作范文，我再也不认真写作文了”C．“老师今天对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护”D．“老师今天对我的批评太过分了！我要在课堂上顶撞他”DC6．有的同学认为：“既然老师是我们的朋友，那我们就可以很随便地与老师交往了。”这种认识是()①错误的，尽管老师是我们的朋友，我们也应该礼貌待师②正确的，朋友之间当然不用讲究什么了③错误的，师生虽然能够成为朋友，但交往也要注意场合④错误的，因为老师不是我们的朋友A．①③B．②③C．③④D．①④A欣赏下图漫画，回答7～8题。7．这幅漫画告诉我们()①学生不尊重自己的老师，活该挨打②学生犯错，老师应与学生真心沟通，让其真心悔过③该老师与学生没有建立起新型的师生关系④老师的目的是为了教育学生，老师并没有错A．①②B．②③C．③④D．①③B8．导致漫画中行为的原因是()①师生角色的差异②师生之间打交道的多少③师生地位的不同④看问题的立场和视角的分歧A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④C9．某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到十岁的小儿子还活着，几经周折，他冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集地紧紧地搂着儿子，泪流满面地说：“我又有家了”。该男子与他的小儿子家庭关系的确立是属于()A．依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭C．依照法定条件和法定程序收养组成的家庭D．随父亲再婚组建而成的家庭B10．“我的家庭真可爱，美丽清洁又安详，兄弟姐妹都和气，父亲母亲都健康。虽然没有好花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭呀！我不能离开你，你的恩惠比天长。”歌曲《我的家庭真可爱》道出了家庭中最重要的是()A．家中有兄弟姐妹B．家中有父亲母亲C．家中有亲人，家中有亲情D．家中有优越的生活条件C11．“享受数字时代，别忘带上父母。”为教会父母使用微信，某大学生画了九页图文并茂的操作说明书，让无数网友感受到一股强大而温暖的正能量。他的做法启示我们()A．跨越代沟首先需要克服逆反心理B．未成年人承担赡养父母法定义务C．孝敬父母表现在平时的一言一行之中D．使用微信交流是孝敬父母的最好方式C12．为了减少下面漫画所讽刺的社会现象，我们必须()①加强思想道德建设，提高公民的思想道德水平②加强普法教育，提高公民的法制观念③对不孝敬父母者予以处罚④调整计划生育政策A．①②B．②④C．③④D．①③A13．如图漫画给我们的启示是()A．现在要刻苦学习，长大了再孝敬父母B．孝敬父母就要听父母的话，绝不违背父母的意愿C．从现在做起，感恩和回报父母D．父母对子女的爱是最无私、最真挚的，不需要回报C14．现在的很多孩子面临学习压力大、玩伴少等烦恼，与此同时，一些家长感觉现在的孩子“不好管”“不懂感恩”。针对这一情形，孩子和家长之间应该()①各抒己见，互不相让②相互理解，积极沟通③换位思考，平等交流④顺其自然，各行其是A．①②B．②③C．①③D．①④B15．在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致的拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……(1)说一说我们应该怎样尊敬老师？答：尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。尊敬老师，要虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求，真诚的接受老师的批评，使自己不断进步。尊敬老师，还要对老师有礼貌，这也是对老师敬爱之情的自然流露。(2)我们怎样与老师交朋友，与老师和谐相处？答：与老师交朋友，师生之间应平等相待、互相尊重、互相学习、教学相长；学生要主动、热情、诚恳的与老师进行交流、交往。(3)假如你被老师误解，该怎么办？答：正确处理与老师之间的矛盾；对待老师的错误，采用恰当的方式，态度诚恳的向老师提出来。16．情景一临考试的前一天晚上，我由于害怕考不好而心神不定，坐卧不安。我的变化被细心的妈妈发现了，她安慰我说：“怎么啦？是不是因为害怕明天考不好会责骂你呀？放心吧，只要你考试时尽了全力，我不会骂你的。”听了妈妈这番话，我心中的忧虑与担心立刻消失得无影无踪。情景二“妈妈，我考了班级第一名。”“嗨，太好了！”妈妈接过我的试卷，竟然像小孩子一样乐得手舞足蹈，并不时对我又亲又抱。这时候爸爸走过来不屑一顾地看了看我的分数，面无表情地说：“又不是满分，值得那么兴奋吗？不要因为一点小进步就那么骄傲自满啊！”爸爸的一席话如同一盆冷水，浇灭了我心中兴奋的烈火。(1)如果你是“我”，妈妈的话给你什么样的感受？答：家是人们情感的栖息地，妈妈的关怀有助于我化解烦恼忧虑，增添信心，缓解学习压力和考试焦虑。(2)爸爸的言行说明他并不关心我，对吗？为什么？答：不对。爸爸其实也是关心我的，妈妈的爱比较直接，而爸爸的爱比较含蓄、严厉。(3)如果你是“我”，为使父母都笑逐颜开，今后要怎么做？答：戒骄戒躁，不断进取，争取用更好的成绩来回报父母的爱。17．小涛想在母亲的提包里找钥匙，但母亲的提包里有一封信，而且已经拆开了，上面却写着小涛的名字。小涛看到后，十分生气，母亲怎么能私下查看他的信件呢？等母亲回来后，小涛问母亲为什么拆他的信件。但母亲却说，不要以为信上写的是英文她就看不懂，以后不要再和那个女孩通信就行了。小涛连忙向母亲解释，信是同年级丽丽寄来的，是邀请去她家讨论学习英语的问题，去她家是因为她父亲是英语老师。但母亲听后却说，她知道丽丽的鬼点子，说是学习，其实是约会。父亲也是站在母亲这一边，从此，小涛不在理睬父母，和父母闹起了情绪。(1)你怎样看待小涛和父母之间的矛盾？这种矛盾和冲突在我们成长过程中正常吗？答：①作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。②这种矛盾和冲突在我们成长过程中是正常的。(2)如果你是小涛朋友，你要做小涛的思想工作，你将和小涛谈些什么？列出谈话要点。答：①体谅和理解父母的良苦用心，听取并采纳他们的正确意见。在解决问题时不应采用对立方式，而应通过沟通交流的方式，彼此坦诚相待。②我们自身应加强修养，明确自身的责任，正确对待父母的批评建议，使自己健康成长。(3)你做了小涛的思想工作后，他认识到自己不该和父母闹情绪，想起父母平时对自己的关怀和照顾，小涛决定以自己的实际行动表达对父母的感激与爱。请你帮他策划一次爱心行动。(提示：要有明确的行动目的。说清楚怎么做)答：提示：比如利用星期天的时间，主动打扫卫生，清洗一家人的衣物以减轻父母的家务负担；尝试着为父母做几道小菜，善于倾听，了解他们的心声，尽可能在精神上为父母解除烦忧。18．张英是邻班的英语课代表，和我是好朋友。2015年4月18日的一个下午，她告诉我她和老师刚刚发生的故事。自习课上，老师把她叫到办公室，问：“作业有几个地方错了，是怎么回事？”她说：“作业是别人替我做的。”“为什么不自己做呢？”老师接着说。“我觉得做作业很烦，不想做。”她声嘶力竭地说。回到教室，她就后悔了，问我该怎么办。就此事，我提议我班召开一次以“我和我师”为主题的主题班会，请你参加进来。答：角色印象：当老师扮演纪律执行者时，往往给学生留下的是严肃、严厉的一面；当老师扮演知识的传播者时，往往给学生留下的是知识渊博、兴趣广泛的一面；当老师扮演学生的知心朋友时，往往给学生留下的是关心学生、关注学生成长的一面……我喜欢的老师，如：温柔又严厉、有错即改、学识渊博、幽默风趣、热心善良、贴近学生。(1)【烛光印象】每个同学都有自己心目中老师的形象，老师在扮演不同的角色时，给你留下了哪些不同的印象？你喜欢什么样的老师？(2)【老师表情】老师也是普通人，自然有着一般人的喜怒哀乐，请你说说老师高兴的事和烦恼的事。答：高兴的事：学生成绩稳步提升、学生创造性地回答问题等。烦恼的事：学生成绩不理想、身体状况不佳、家庭出现变故等。(3)【法宝解读】表扬和批评是老师常用的两大法宝，你是怎样认识的呢？答：①正确对待老师的表扬和批评，给予老师充分的体谅和信任，这是一个中学生对老师莫大的理解和尊重。②老师的表扬是对学生的肯定、鼓励；老师的批评是对学生的爱护、鞭策和期待。无论是表扬还是批评，都是老师希望学生更好地健康成长。③对于老师的表扬，我们要再接再厉，更上一层楼，不骄傲、不沾沾自喜；对于老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉，不气馁、不沮丧。