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第三章维持生命之气——氧气3.2制取氧气新知学习问题导学互动探究课堂反馈第1课时过氧化氢制氧气问题导学3.2制取氧气新知学习3.2制取氧气知识点实验室制氧气(一)序号操作图示实验操作现象推断(1)①用量筒量取4mL过氧化氢溶液加入试管中②将带火星的木条伸入试管内无明显现象____________________________________过氧化氢常温下不易分解产生氧气3.2制取氧气(2)①另取一支试管，装入少量二氧化锰②将带火星的木条伸入试管内无明显现象________________________________________________________(3)①另取一支试管，加入4mL过氧化氢溶液②用药匙加入少量二氧化锰③将带火星的木条伸入试管内有大量气泡产生，带火星的木条复燃__________________________________________二氧化锰常温不产生氧气过氧化氢在二氧化锰的作用下产生氧气3.2制取氧气(4)①待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入4mL过氧化氢溶液②再将带火星的木条伸入试管内又产生大量气泡，带火星的木条复燃________________________________________________________________二氧化锰在反应中化学性质不变3.2制取氧气反应的文字表达式：_____________________________________。2．的发生装置反应所用的过氧化氢溶液是________(填状态)，二氧化锰是________，在常温下，混合即可放出氧气，因此可选用如图3－2－1所示装置。过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气固体液体3.2制取氧气3．氧气的收集装置收集氧气，需要考虑氧气的性质。(1)由于氧气________________且不与空气中的成分反应，故可用向上排空气法收集，如图3－2－2中A。(2)由于氧气____________________，故可用排水法收集，如图B。密度比空气稍大不易溶于水且不与水反应3.2制取氧气4．检验氧气的方法是____________________________________，现象是______________。5．氧气的验满方法(1)向上排空气法收集氧气验满：__________________________________________________。(2)排水法收集氧气时，观察到________________________时，说明氧气已满。木条复燃将带火星的木条伸入集气瓶中将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满集气瓶口有大气泡冒出3.2制取氧气二、催化剂1．概念：在化学反应里能改变其他物质的________，而本身的________和__________在化学反应前后没有变化的物质。2．特点：“一变两不变”(1)“一变”是指催化剂能改变______________________________。(2)“两不变”是指催化剂的__________________没有改变。反应速率质量化学性质化学反应速率质量和化学性质3.2制取氧气[注意](1)同一反应可以选择不同的催化剂，不同的反应可以选择同一种催化剂。(2)催化剂不能决定化学反应能否发生，也不能改变生成物的质量。3.2制取氧气互动探究探究点一过氧化氢制氧气[情景展示]3.2制取氧气[问题探究]如何用过氧化氢来制取氧气？[思考交流]3.2制取氧气[归纳提升][归纳提升]反应原理：过氧化氢(H2O2)――→MnO2水(H2O)＋氧气(O2)(催化剂可换成硫酸铜溶液)；发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。收集装置：(1)用排水法收集氧气——由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应；(2)用向上排空气法收集氧气——由于氧气的密度比空气的略大。3.2制取氧气验满：用排水法收集——如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了；用向上排空气法收集——将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。[课堂速记]3.2制取氧气[核心应用]核心一过氧化氢制取氧气例1如图3－2－3是实验室制取氧气的实验装置图。请回答下列问题。3.2制取氧气(1)用过氧化氢制取氧气的文字表达式为_____________________。(2)写出图中带标号仪器的名称：①__________；②__________。(3)组装好A装置后，先向分液漏斗中加入水，然后将导管一端通入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出。该操作的目的是__________________。过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气锥形瓶水槽检查装置气密性3.2制取氧气(4)可用图B所示的方法收集氧气，主要是因为氧气__________________________。如果要做铁丝在氧气中燃烧的实验，用这种装置收集氧气时应注意_________________________。(5)集满氧气的集气瓶应_______(填“正”或“倒”)放在桌面上。(6)由上述问题得到启示：实验室选择气体发生装置时，应考虑____________和________。选择气体收集装置时，应考虑气体的________和________。不易溶于水且不与水反应瓶内留少量的水正反应物状态反应条件溶解性密度3.2制取氧气[方法点拨]实验室制取气体时，掌握反应原理，根据反应物的状态和反应的条件选择需要的发生装置，根据制取气体的溶解性和密度的大小选择收集气体的方法。要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法，还要掌握操作时的注意事项。3.2制取氧气[情景展示]探究点二过氧化氢在二氧化锰存在下的分解3.2制取氧气[问题探究]在过氧化氢制取氧气时为什么要加入二氧化锰？[思考交流]3.2制取氧气[归纳总结]在有二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。二氧化锰能促使过氧化氢分解，但它的质量在反应前后没有改变，说明它本身没有分解。化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用称为催化作用。3.2制取氧气注意：①催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。②催化剂在化学反应前后不改变，但在反应过程中有可能改变。③不同的化学反应有不同的催化剂，同一化学反应也可能有几种不同的催化剂。3.2制取氧气[课后反思点]1．在做过氧化氢在二氧化锰存在下的分解实验时，加入过氧化氢溶液和二氧化锰的质量会不会影响实验现象？对生成氧气的质量是否有影响？2．实验时如何改进能使现象更明显？3．学生在理解催化剂的定义及其性质时有什么困难，应如何处理？4．学生是否能意会探究二氧化锰对过氧化氢溶液的催化作用时的对比实验？3.2制取氧气[核心应用]核心二催化剂例2下列关于催化剂的说法正确的是()A．催化剂在化学反应里，一定能加快反应速率，而本身的性质不变B．用过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰可使生成氧气的质量增加C．二氧化锰只能作催化剂D．加入催化剂，过氧化氢分解所需温度降低并且放出氧气的速率增大D3.2制取氧气[解析]催化剂是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质。这里的改变包括加快和减慢两种情况。催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的量。二氧化锰在有的反应中是催化剂，在有的反应中是生成物，例如高锰酸钾受热分解的反应。[方法点拨]用过氧化氢溶液制取氧气需要催化剂。判断一种物质是否能作为某个反应的催化剂，根据催化剂的概念，要抓住在反应前后具有的“一变两不变”特点。“一变”是指化学反应速率改变，“两不变”是指反应前后催化剂本身的质量和化学性质均不变。通常采用对比法来探究有无催化剂对反应速率的影响。催化剂不能增加生成物的质量。3.2制取氧气课堂反馈知识点1过氧化氢制取氧气3.2制取氧气1．实验室用二氧化锰和过氧化氢溶液制取并收集氧气，肯定不会选用的仪器是()A．蒸发皿B．集气瓶C．试管D．导气管A3.2制取氧气2．下列有关实验室制取氧气的说法不正确的是()A．实验开始前，应先检查装置的气密性B．氧气不易溶于水且不与水反应，可用排水法收集C．把带火星的木条放在集气瓶口来检验氧气是否集满D．用向下排空气法收集氧气D3．下列有关催化剂的说法正确的是()A．在化学反应后其质量减少B．在化学反应后其质量增加C．在化学反应后其化学性质发生改变D．催化剂能改变反应的速率知识点2催化剂3.2制取氧气D