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第二章空气、物质的构成单元总结提升建构知识框架核心考点突破单元总结提升物质构成组成单元总结提升建构知识框架分类分类混合物——空气(由两个或两个以上物质组成)空气中氧气含量的测定，反应原理：磷+氧气___________点燃通电发出不同颜色的光，用于制霓虹灯组成(_______分数)氮气：78%，化学性质________,用于食品保存氧气：21%稀有气体：0.94%化学性质稳定，可作保护气二氧化碳：0.03%其他:0.03%危害防治措施空气的污染和防治污染物：气体：(________、________、________)和可吸入颗粒物非金属单质如：碳、磷、氧气等金属单质如：铁、铜、铝等纯净物只有一种物质组成单质化合物氧化物如：水、二氧化碳、氧化镁等酸、碱、盐等五氧化二磷体积稳定二氧化氮二氧化硫一氧化碳单元总结提升构成分子之间有___________分子保持物质________性质的一种微粒基本性质质量和体积都很__________在不断地运动原子是___________变化中的最小微粒原子的构成原子核____________________核外电子原子结构示意图如：离子：原子得失电子形成的带电微粒化学小间隔化学质子中子单元总结提升概念：具有形同________(即质子数)的一类原子的总称组成用途：描述物质的组成，只有种类，不论个数表示——元素符号写法：拉丁文的第一个大写字母，或加上第二个小写字母意义：表示___________，表示____________，有的还表示一种物质核电核数一种元素一个原子单元总结提升单元总结提升考点一空气中氧气含量的测定通常以选择或填空的方式考查空气中氧气含量测定实验的原理、装置及其改进、实验现象及结论的描述、药品的选择、误差分析等。药品的选择要求：能且只能消耗空气中的氧气；生成物不能有气体。实验装置的改进思路：有利于减小误差；装置简单；更加环保。核心考点突破例1[2016·温州]为验证空气中氧气的体积分数，小明按图2－T－1中甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%，他认为误差主要由实验装置造成，于是改用图乙装置进行实验，步骤如下：单元总结提升单元总结提升①连接装置并检查气密性；②在量筒内加入100mL的水；③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250mL；④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧橡皮塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源；⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65mL。单元总结提升(1)小明按图甲装置进行实验时，该如何检查装置的气密性？_____________________________________________________________________________________________________。(2)与装置甲相比，装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是_________________________________________________________________。将导管一端插入水中，用手捂住广口瓶外壁，观察水中的导管口是否有气泡冒出，若有气泡冒出，则说明装置气密性良好改进后的装置无须打开橡皮塞点燃红磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差单元总结提升(3)根据本实验数据，计算出空气中氧气的体积分数为_______。小明发现，测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。14%[解析]量筒内水减少的体积即为氧气的体积，氧气的体积＝100mL－65mL＝35mL；空气中氧气的体积分数为：35mL250mL×100%＝14%。单元总结提升[方法突破]测定空气中氧气含量实验的改进思路：1．装置的改进思路：(1)有利于减小误差，使测定结果更准确；(2)使实验装置更简单，操作更方便；(3)力求更环保。2．原理的改进思路：更能充分消耗密闭空气中的氧气。常见的实验改进(说明：白磷在达到40℃时就会燃烧，铜丝在加热的条件下能跟氧气反应生成黑色氧化铜，铁粉在与饱和食盐水、活性炭接触后会快速生锈而消耗氧气)：单元总结提升测定装置现象分析方法原理通电后，红磷燃烧，装置冷却后打开弹簧夹，量筒内的水倒流入集气瓶内至刻度1处通过物质与空气中的氧气反应消耗氧气，使密闭容器中的气体减少，减少的气体体积(测定进入水的体积或利用刻度测量)即为空气中氧气的体积一段时间后铁粉变为红棕色，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入的水的体积约占集气瓶内空气体积的15白磷燃烧，开始时活塞向右移动，冷却后活塞向左移动至刻度4处铜粉变黑，注射器活塞向前移动，冷却稳定后，注射器内减少的气体体积约为注射器和硬质玻璃管内气体总体积的15考点二微粒的结构及性质依托粒子结构示意图，以选择题或填空题的形式考查判断粒子的种类、元素的种类或分类、粒子是不是稳定结构、是否具有相似的化学性质等。质子数相同的一类原子属于同种元素；一般最外层电子数相同的粒子化学性质相似。单元总结提升单元总结提升例2[2017·贵港]硫原子的结构示意图及在元素周期表中的信息如图2－T－2，从图中获得的信息不正确的是()A．在硫原子的核外电子排布中，a＝2、b＝8B．硫原子在化学反应中易得到2个电子变成S2－C．在硫原子中，质子数＝核外电子数＝16D．硫元素在元素周期表中位于第六周期D单元总结提升［解析］周期数＝原子核外电子层数，硫原子核外有3个电子层，硫元素在元素周期表中位于第三周期。[方法突破]根据微粒结构示意图判断元素分类的方法：一是根据该元素原子的最外层电子数来判断：一般最外层电子数是8个(只有一个电子层是2个)的是稀有气体元素的原子；最外层电子数小于4的是金属元素的原子(除氢、氦、硼三种原子以外)；最外层电子数大于或等于4的是非金属元素的原子(还有氢、氦、硼三种原子)。二是可直接根据质子数判断出元素的种类，再根据其元素名称汉字的偏旁来判断。考点三物质的简单分类例3下列各物质按照单质、氧化物、混合物的顺序排列的是()A．冰、干冰、醋酸B．氮气、氧气、空气C．水银、水、医用消毒酒精(酒精溶液)D．石墨、氢氧化钙[Ca(OH)2]、盐酸单元总结提升C单元总结提升［解析］A中冰是水的固态，属于氧化物而非单质；B中氧气属于单质而非氧化物；D中氢氧化钙为化合物，但不是氧化物。单元总结提升下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。1．下列关于物质组成的叙述中，正确的是(B)A．纯净物的组成中只含一种元素B．混合物的组成中肯定含有多种元素C．不同物质可以含有相同的元素D．含氧元素的化合物就是氧化物我的答案：()我的讲评：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元总结提升误认为纯净物中只含一种元素，忽略了纯净物和混合物是按所含物质的种数划分，而非按元素的种数划分；混合物也可能只含一种元素，如氧气与臭氧的混合物；含氧元素的化合物不一定是氧化物，氧化物是由两种元素组成，且其中一种元素是氧元素的化合物。C单元总结提升2．从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是(C)选项事实解释A碘酒是混合物由不同种分子构成B端午时节粽飘香分子在不断运动着C气体受热膨胀温度升高，分子自身体积增大D固体碘受热升华碘分子间的间隔变大我的答案：()我的讲评：_________________________________________________________________________________________________________单元总结提升混合物从宏观角度看由不同种物质组成，从微观角度看由不同种分子构成。气体受热膨胀，是由于温度升高，分子间的间隔增大引起的，分子体积不变。C单元总结提升3．书写符号或说出符号的意义。(1)氯元素：__Cl__。(2)两个氮原子：__N2__。(3)钠离子：__Na＋_。(4)2个镁离子：__2Mg＋2__。(5)H：__一个氢元素__。我的答案：(1)____________(2)____________(3)___________(4)___________(5)_________________我的讲评：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元总结提升表示几个原子应该在元素符号的前面加数字；离子符号所带电荷数的书写方法是在元素符号右上角标出离子所带电荷，数字在前，正负号在后，当电荷数为1时，“1”省略不写；元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数。Cl2NNa＋2Mg2＋一个氢原子或氢元素