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第二节绿色植物的呼吸作用【情境导入】悯农(其一)(唐)李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦农民为了有个好收成，他们要勤给庄稼松土，这是为什么呢？实验现象：甲瓶种子萌发，瓶内温度_______；乙瓶煮熟的种子不萌发，瓶内温度________。升高不升高实验一甲乙【探究新知】分析讨论•甲保温瓶的温度为何升高？萌发种子进行呼吸时产生热量煮熟的种子能呼吸吗？为什么？不能细胞死亡了，已经没有生命力。•分析实验现象，你得出的结论是什么？植物通过呼吸作用分解有机物释放能量，一部分能量用于自身，还有一部分能量以热能的形式散失。实验二讨论：1、你观察到什么现象？2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？3、种子在萌发过程中放出了什么气体？二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊•说出漏斗加水到瓶中的作用。排出瓶子中的气体•是什么气体使澄清的石灰水变混浊？二氧化碳气体•分析实验现象，你得出的结论是什么？萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳.萌发的种子释放出二氧化碳。实验现象：实验证明：实验三实验现象：1、你观察到什么现象？2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？3、种子在萌发过程中吸收了空气中的什么气体？氧气有助燃作用，缺乏氧气蜡烛无法燃烧•为什么放在左边瓶子中的蜡烛较快熄灭了？瓶子中没有氧气，蜡烛不能燃烧•说出演示实验中煮熟种子的作用。对照作用•为什么将实验装置放到温暖环境中？温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好•分析实验现象，你得出的结论是什么？萌发种子进行呼吸时吸收氧气燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻熄灭了。燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰没有立刻熄灭。甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌发的种子吸收了实验现象：实验证明：实验实验一实验二实验三操作甲：萌发乙：煮熟现象结论甲瓶温度，乙瓶温度。甲瓶石灰水，乙瓶石灰水。甲瓶蜡烛，乙瓶蜡烛。种子萌发能量种子萌发产生.种子萌发吸收。升高不变变浑浊不变熄灭仍在燃烧释放二氧化碳氧气上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_____，释放________，而且会产生______。氧气二氧化碳热量氧二氧化碳水能量公式：__________+__________________+_______+________（储存着能量）有机物意义：为生命活动提供能量。呼吸作用的场所:线粒体概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。绿色植物的呼吸作用光合作用呼吸作用进行场所对光的需求物质变化情况能量变化情况联系含有叶绿体的细胞所有活细胞在光下进行有光无光都进行有机物分解成无机物无机物合成有机物储存能量释放能量对立统一，相互联系光合作用与呼吸作用的区别呼吸作用是生物的共同特征植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的．植物（生产者）动物（消费者）有机物植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系种地时为什么要常松土？保鲜膜保存水果粮食储存要先晒干水果要放在冰箱中保存大雨后农田要及时排涝5、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。——保持干燥，降低呼吸作用。水果的低温保鲜粮食的干燥储存绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用二氧化碳氧气植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气分解作用呼吸作用呼吸作用光合作用光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气.1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?过多燃烧煤炭、石油、天然气温室效应寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。植树造林保护植被拒绝一次性筷子坐共交走路骑车讨论【课堂小结】通过本节课的学习，我知道了……1．植物体进行吸作用的部位是（）A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中D.在所有的活细胞中都能进行2．植物体进行呼吸作用的时间是（）A.只在白天B.只在光下C.在白天和黑夜D.只在晚上DC【达标训练】3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A．水分过多，根毛无法吸收B．水分过多，根无法呼吸C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉D．根吸收的水分过多而死亡B4.王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？请根据今天所学的知识给王爷爷一个科学的解释。这种做法不好，因为花草在夜间主要进行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。