英特未来教育教案模板

英特未来教育教案模板第一篇范文：互联网未来教育培训总结报告互联网未来教育与培训总结报告2021年7月28日，很幸运地参与了英特网未来教育培训活动，让我有了一次质的飞跃。“英特尔未来教育”目标就是要帮助教师“扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”，也就是“使教师们知道如何把计算机技术应用到所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就”。国学大师王国维在《人间词话》中有这样一段描述：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树、独上高楼，望尽天涯路”。此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。此第二境界也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”。此第三境界也。今人对此三种境界做如下理解：入门儿前茫无头绪，求索无门的疑惑与痛苦；叩门时以苦作舟、以勤为径、上下求索的执着与忍耐；功夫到处，灵犀一点，参透真渧，已入门中的喜悦与释然。我想以此来概括在英特尔未来教育整个培训过程中的感受。从懵懵懂懂的学习开始，首先在英特网上进行个人信息注册，在新浪网上注册个人的博客，并要加入博客圈，要在D盘中建立本次培训的所有文件夹，一股脑的信息铺天盖地，让我应接不暇，心中不禁害怕起这次培训，真想逃离这里，让自己轻松起来。准备工作做完了，开始了正式的学习。什么是框架问题？为什么要设计框架问题？内容问题、单元问题与基本问题之间有何关系？看不懂，没关系，有小组成员的讨论，有全班同学的展示交流，经过这样的轮番轰炸，框架问题渐渐在头脑中清晰：框架问题是用于框定单元学习范围，引导学生深入学习与探讨的一组问题。通过框架问题，学习被置于复杂的、有意义的问题情境中，学生被置于积极地问题解决者的角度，在问题求解过程中学习单元内容并培养高级思维技能。框架问题是一个单元的大体框架，它包括基本问题、单元问题和内容问题。其中最基本的、最贴近文本的是内容问题，它直接支持学习内容，来源于课程标准中的学习目标，大部分涉及的事实，都能够从文本中找到明确的答案。当把内容问题解决以后，老师就有必要在此基础上，以单元为背景，给学生提出一些开放的、没有现成答案的、需要他们运用聪明才智才能够回答的问题，我们把它称为单元问题，也就是说单元问题是内容问题的总结和提升。它没有明显的“正确”答案，但却是为了激发和维持学生的兴趣而构造的。当学生能够很好的理解主题后，就需要用一个更具有挑战性的，深层次的问题来揭示一个学内涵的丰富性和复杂性了，这就是基本问题。它存在于各个研究领域最具历史重要性和最有争议的问题中。当我们把这三个框架问题弄清楚之后，本单元的知识重点、难点和拓展问题就了然于心了。接下来，我们又学习了基于项目的学习，也就是学习者围绕一个具体的项目，充分选择和利用各种学习资源，在实际体验、探索创新、内化吸收的过程，以团队为组织形式自主的获得较为完整而具体的知识，形成技能并能获得发展的学习。我感觉这和品德学科中单元活动主题相似，都是在确定一个主题，也就是基本问题之后，根据内容问题让学生在老师的指导下搜集、整理分析资料，然后根据所学所得，制作幻灯片或网站，展示给其他的同学。这样的教学环节，不仅把学习的主动权真正的还给了学生，而且会让学生有一种满足感、荣誉感和责任感。学到这里，我对英特尔未来教育才开始有所了解。而前期的学习真的就是“望尽天涯路”，但是却不知路在何方。接下来，开始填写单元计划模版，框架搭建好了，开始为整个单元的实施“添砖加瓦”，每一栋建筑的完工都需要支架支撑，协助工人工作，那么我们的单元计划的实施也需要各种知识和资料的支撑，也就是指导学生学习的方法指导，支撑老师教学的各种资料，就是我们俗称的“扶手”。当然，在学生准备资料、展示资料之后，老师要给与及时的评价，这就是“评价量规”。后期还制作了学生的演示文稿，教师的演示文稿，教学实施过程等等一系列内容，当我在磕磕绊绊中把所有资料填充完整之后，发现英特尔未来教育在我头脑中渐渐清晰。这真是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。当整个单元计划内容完成以后，我不仅为自己喝彩，那么多的内容，那么多的线索，我竟然完成了。剩下的就是修改完善。当我把文件夹一个个打开，一个个检查，一个个修改，一个个完善时，突然醍醐灌顶，英特尔教育原来并不难，它就是一个编剧家在设计剧本（单元计划），不断细化其环节，让每一个演员（学生）都能在其中找到自己的位置（小组合作），都知道自己要表演什么（学生任务指南），接着就是演出（学生展示），最后留给大家无数回味（基本问题或拓展问题）。在学习即将结束时，在心情越来越轻松，在学习压力越来越小的时候，我终于能够清晰的梳理出这次学习的收获。这真是“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”。短短的5天培训即将结束，炎热的夏日也将不再困扰我了，但英特尔未来教育的精髓在不知不觉中也重组着我的知识结构，我盼望着新学期的开始，我期望自己能够在新学期的学习中能够实施“基于项目的学习”，把学习的主动权真正的交还给学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的潜能，培养他们自主学习的能力，肯定他们的展示与收获。教育的信息化正督促我们将信息技术应用到日常的教学当中。从这次的培训当中，使我们知道了什么是基本问题、什么是框架问题等等，直到教师演示文稿、学生演示文稿，终于让我懂得了这是一种全新的理念、全新的教学方式。以下是我学习的一些体会：一．概念：英特尔末来教育是一个国际性的大型教师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其鲜明的特点，能给我们实施的素质教育带来许多有益的启示。二、培训目的:通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。它的最终目标是要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。三、收获：1、培训班的学习是短暂的，但它是改变我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，它是王老师悉心指导，和与全体学员互相探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。2、认识：教师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；促进教师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为教师和学生学习与创造的工具，及教师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作准备。学习中我们仔细阅读了教材、认真听讲，并悉心完成每一项作业。以计算机技术为代表的新信息技术在教育教学领域的大量运用为教学方法的变化提供方便，强调情境，协作学习，学习环境，教师指导等因素对学生自主学习的支持，真正让学生成为学习的主人。3、观念：在学习期间，我时刻深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、也来自于方法。本以为只是学习制作教学课件，等真正学习起来，才发现并非如此简单。应该说，这次活动是在更新教育观念，发挥学生的学习主体地位，培训适应未来教育的合格教育者。四、培训后的打算：1、为巩固培训成果，在校内准备利用学到的教学方法，开展教研组集体学习，以及搞校内级的公开课与研讨课。2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式。最后，我想说，参加这次培训将对我自己以及我的工作、学生的未来都会产生了意义深远的影响。虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学。第二篇范文：英特网未来教育在乡镇中学的应用重庆市英特尔®未来教育项目优秀论文评选英特网未来美术教育在乡镇中学的应用作者：杨家美单位：垫江县包家学校摘要：英特网未来教育的教学理念在乡村中学是怎样应用的?作为一名艺体教师在乡镇中学的对英特教育的理解和运用以及在乡镇中学自身的条件与英特网未来教育的发展的相互作用。关键字：美术教学素描与计算机的相互关系英特网未来教育应用21世纪的人才是注重德、智、体、美、劳全面发展的。但是处在乡镇中学的学生们，对信息比较闭塞，而大多数老师只注重自己的教学质量，语数外是他们的必考科目，也是他们的必学科目，其余科目要看当年的中考是否有了。对于这种认识我觉得是乡镇中学的一种失败，更是一种落后。同时也冷落了作为一名艺体教师而应有的作用。目前我生活在乡镇中学，就自己的感受来谈谈英特网未来美术教育在乡镇的发展。一、多媒体技术在教学中的问题对于多媒体教学在乡镇中的应用是不被广泛采纳的。首先存在的问题是多媒体的设备，像我们学校多媒体教师只有一个，还是在会议室里面，学校开会需要他，教师上课需要他，那么我们的会议室将忙不过来了，而且学校的行政班级那么多，所以学校实施起来比较困难，除非老师上公开课，那么可以让学生体验一下多媒体。更有人会说机房，那更不是我们这些课去的地方。学校可能把机房当个宝地，但给学生带来了无知。其次，学校的重视程度决定了该科的发展方向。就我个人而言，本来是学校招的美术老师，但是现在却在教幼儿园。学校要的是你这个专业名次代理而不是要你的实际效果，或许是你在某刻能为学校赢得荣誉，在学校需要枪手的时候你能去堵住哪个枪眼。说来真是惭愧，也很丢脸。同时也为这种无知而惋惜。记得这次我去借美术书试讲，才发现原来学生们根本都没发美术书。老师解释说这是循环教材，怕学生弄丢了要赔，所以就没去领。试想这怎么培养学生的审美呢？二、运用多媒体给学生带来的优势重庆市英特尔®未来教育项目优秀论文评选农村学生的农村学生的视野和知识面又较窄，完不成教学内容，而多媒体教学不仅恰恰能帮助我们完成教学内容，还可以增大对学生的信息输入容量，进而拓展学生的知识面，开阔视野。利用多媒体课件辅助教学，就可以将以前需抄写在黑板上的内容事先做入课件之中，课上只需要轻轻一点，即刻显示在屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，从而就可以把更多的时间放在点拨学生、巩固训练、听说实践的活动中去。重庆市英特尔®未来教育项目优秀论文评选然一体。从而在教学活动中使教者亲切、学者快乐。总之，多媒体教学在我们农村中学是一种全新的教学方式，其辅助美术教学已经显示出巨大的魅力。我们作为农村教学的一线教师，要不断探索，充分挖掘其优越性。只有利用在辅助教学中去才能真正使它发挥作用，提高美术教学效果，实现农村课堂教学最优化。当然，在农村学校多媒体教学是一个新事物、新尝试，在我们的教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索、交流，共同为农村美术教学的改革而努力！第三篇范文：因特尔未来教育《因特尔未来教育》学习心得体会左权三中许志林2021年9月14日至18日,我们一行8人赴太原，在省电教馆参加由省电教馆组织的“山西省第五批英特尔未来教育基础课程项目第一期主讲教师培训”。五天的“英特尔未来教育”的培训，终于落下了帷幕。非常感谢晋中电教馆的高红霞、晋城市阳城中学的李志芳和阳泉市电教馆的刘冠中三位老师的培训讲解，正是她们春风般循循善诱的引导让我重新锤炼了计算机的操作技巧，接触了全新的教育理念。这次的培训与往常的计算机培训不同，以往的计算机培训更注重计算机操作的技能，而此次培训强调的是信息技术与课程的整合。通过学习我的收获还是很大的，下面谈谈我的感想：通过五天的培训学习，我最深刻的体会就是，21世纪的教学方式是以教师为中心的教学方式向以学生为中心的教学方式转变。结合教师应掌握的大部分内容（21世纪基本技能、探索和应用技能软件和教学设计大项目共三大部分内容）。三个部分，共学习了10个模块的内容。不论学习哪个模块的内容，其教学方式的共同点都是、以学生以为中心，以学生的方式，以诤友的态度提出问题，师生共同探讨，共同解决，完全创设了一种师生平等的理念。使我更易于理解与接受，也使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好。这不仅在一定程度上对我彻底改变教学观念有了很大的促进，还弥补了我计算机知识的缺陷。在互相帮助，合作的过程中