教学工作我对你说工作总结范文

教学工作我对你说工作总结范文第一篇范文：我想告诉你关于教学设计《——我想对你说》教学设计胜利小学：张艳春一、教材分析：《——我想对你说》是教科版教材四年级下册第五单元的习作训练的内容。教材内容分为两部分，第一部分内容主要是为了让学生明确习作内容，拓宽学生的写作思路。这篇习作的内容非常广泛，既可以对课文中的人物说，也可以对生活中的人们说，还可以对大自然、未来世界、历史长河中的人物说……第二部分强调了这是个半命题作文，要先把题目补充完整，补充题目的过程就是选材的过程。总之这篇习作特别注重学生的自由表达，直抒胸臆，教师不可过多限制学生，只要学生有话可说即可。二、设计理念：在生活中，同学们经历的许多事都会触动自己的内心世界，也会震撼其心灵感受，会有许多心里话想说。因此，本次作文中，我引导学生自由表达真情实感地说出心里话。三、教学目标：1、引导学生自由表达自己心中想说的话。2、引导学生学会从众多的材料中，选取自己有话可说的典型事例来写。3、引领学生合理安排习作的结构，帮助学生完成写作提纲4、培养学生有序记叙，详略得当的记叙方法。四、教学重难点：引导学生学习优中选优的选材方法。五、教学过程：（一）、导入。同学们，老师想请你们回忆一下第五单元的课文内容，想想课文中的那些故事给你留下了深刻的印象？生答。师：是啊，相信你们读了这些故事，一定会被这一幅幅感人的画面所感动，你一定有很多话要说，或者对卖火柴的小女孩表示同情，或是对辛勤的蜜蜂表示敬意，还或是对四个孩子的父母表示感动……想说却没有机会说出来，这一次就让我们在自己的习作中一吐为快吧！这节课我们来学习习作五《——我想对你说》。板书课题，齐读课题。（二）、指导审题，明确要求。1、（出示课件），指名读阅读要求。2、生自由阅读。3、四人小组交流读后理解。4、指名读习作要求。5、汇报本次作文要求。（师板书）半命题作文要补充题目内容要求人、动植物、……自由表达说心里话（三）、精挑细选，定准对象。1、师：同学们，在写作之前，我们要确定倾诉的对象是谁？倾诉对象范围是比较宽泛的：那么，这么多人到底把谁定为倾诉对象呢？2、生展开讨论。3、汇报。同时出示（课件）图片图片分类出示，课文中的人物：卖火柴的小女孩、四个孩子的父母、辛勤的蜜蜂；大自然的景色图片：天空、大地、秋天、春天；动植物的图片：松树、小鸟、海豚；未来世界的图片；富有历史纪念意义，学生看得懂的图片；一些社会现象：乱贴的小广告、中国式过马路图片。让学生言简意赅的说出自己的看法，要带有感情色彩，从而引入新课。（四）、拓展思路，确定中心。说话对象确定后，下笔时想说的话很多；而作文篇幅有限，不可能面面俱到。怎么办？可先把所有想说的内容简单罗列，从中选择一项最想说的，最值得，感受最深的内容。提炼出作文中心。我们可举个例子，对同桌说，回忆一下你和同桌之间发生过哪些事情，你最想说出的心里话是什么？同桌之间讨论交流，发言（课件）————，我想对你说，————————————————。（后面横线上填上表达情感的句子）（五）、围绕中心，选择材料中心确定了，选择什么样的材料呢？材料不充分，就写不了几句，围绕这个中心，思考从几个角度或方面去说，充实内容。可以以《小鸟，我想对你说》为题，进行启发引导。小鸟，我想对你说小鸟，你知道吗？你一直是我心目中羡慕的对象，我天天抬头遥望那蔚蓝的天空，看着你们飞翔我可真是羡慕啊！你们可以在天空中自由地飞翔，你们可以飞到辽阔的草原上，美丽的蔚蓝的大海边，那些连绵不断，姿态奇特的名山上，去尽情地欣赏那美丽的景色。而我们，要出钱才能坐汽车、火车或飞机，跋山涉水才能欣赏到美丽的景色，不像你们，能自由地在天空中飞，想去哪里，就去哪里，我真希望自己的背上也长出一对雪白的翅膀来，这样，我就可以像你们一样，不用跋山涉水就能欣赏到世界各地最美丽、雄壮的旅游胜地、美丽景点。还有，喜怒哀乐，你们只有喜和乐，不会有怒和哀，因为你们不用做作业，不用写作文，不用受家长的管束，你们每一天都是在欢声笑语中度过的；每一天过得都无忧无虑、自由自在。白天，你们时时刻刻都在唱着优美的歌儿；晚上，你们甜甜美美地进入梦乡。小鸟，我真地是很羡慕你的，我真希望我也能够像你们一样有一双健美的、毛茸茸的翅膀，天天无忧无虑，开开心心，那该多好呀！学生阅读范文，讨论回答：范文从几个方面或角度对小鸟进行了诉说。（六）、布局谋篇，编写提纲1、有这么多材料可写，哪个先写，哪个后写，哪个详写，哪个略写，要精心安排。2、再次以范文为例，引导学生明确写作思路，安排文章结构。让学生思考：例文的开头、中间、结尾分别写了什么？开头：开篇点明写作目的（1）中间：选取典型事例（建议1——2件事，有详有略）结尾：点明中心，说出自己的心里话3、编写作文提纲，四人小组交流修改，师范读两篇例文，指导学生布局谋篇。完善提纲。（七）、学生草拟作文，教师巡视指导。同学们把提纲拟好了，接下来改起草作为了，由于时间有限，我们这节课先进行片段练习，老师也给大家做了提示：（出示课件）指名读习作提示。接下来你想好开头就写开头，想好结尾就写结尾，想好中间就写中间吧。学生写，读一个开头片段、读一个中间片段、读一个结尾片段。大家评改完善草稿片段。(八)板书：半命题作文要补充题目内容要求人、动植物、……自由表达说心里话第二篇范文：我想对你说《××，我想对你说》作文指导备课人：李强时间：2021.12教学目标：1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2、训练学生有内容，语句通顺连贯的写作能力，培养学生写完作文后认真修改的习惯。情感目标：以自己的实际生活为基础，表达自己的真情实感，体现个人的情感与价值观。教学重、难点：学习如何表达自己的真情实感。教学过程：一、出示写作目标：同学们，我们每个人都有许多心里话想对别人说，今天老师就为你们提供一个自由说的天地。在成长的过程中，你也许会有一段难忘的经历，也许会受人帮助却未曾道谢，也许遭人误会却未澄清、、、或许，你正有某种困惑，需要向师长表达，有了新奇的发现而急于告诉朋友、、、或许有许多对自然、人生的感悟想要倾诉。请以“------，我想对你说”为题，写一篇文章。要求：①根据提示在横线上填写相关的内容，将题目补充完整；②要有真情实感，不得抄袭；③除诗歌外文体不限；④不少于650字。二、创设情境，引导习作。1、其实在我们每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议„„下面就请大家闭上眼睛，静静地问一问自己，今天你最想跟谁说说心里话，说点什么呢?2、学生自己进行心灵独白。3、引导学生打开思路。回忆思索的时空要开阔：学校、社会、家庭，现在和过去；倾诉的对象多方面：父母、老师、同学、亲友；表达的形式要多样：致歉意、解释、诉说委屈或提出建议等。4、愿意在大组交流的同学发言，进一步激活大家的思维。三、动笔写作前的准备：思考：1、写作文是拿起笔来就写吗？不是的话，那么应该先做什么？不是。审题、立意2、如何做好下笔前的准备工作？总的原则：关注题目，补充完整；重视提示语，关注要求语。本次作文会诊一：不重视提示语；审题不清，中心不够清晰。解决办法：①根据提示，横线上可填人（人称或名字）、自然物体。如：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、爷爷、奶奶；李某某，张某某（不要出现真实信息，不是造假而是为了改卷的公平）；朋友、陌生人、老师；小鸟、大海等。②填好后，想想我为什么想对“你”说，是提示中的难忘经历，就要想想写出难忘的原因，是想感谢“你”，还是澄清某个误会；是向“你”表达某种困惑，还是告诉“你”自己一个新奇的发现；是向你倾诉对自然、人生的感悟，还是、、、③发散思维，聚焦中心，中心正确，积极健康。四、除了有审题立意的提示，你从提示语和要求语中还能得到什么信息?（或者说自己的作文存在什么问题）信息①适合写记叙文，最好是一人一事一中心；②要有真情实感，不能矫揉做作；③字数650五、指导选材。1、根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”，当然，还可以是其他事情。2、四人一组，相互说说，自己给谁说，说什么内容。（范围尽量大些，以便打开学生的思路。）比如：我想给传达室祝爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩；我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动；我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，我不开心；我想对爸爸说，不能总把成绩簿挂在脸上；我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。„心里有许多话要倾吐，请打开记忆的闸门。六、教师归纳时强调以下三点：一是写作对象应当是某个自己最亲近、最信任的人，可以放心地向他倾诉心里话。二是写作内容应当是谈论某一件事，表达内心深处的情感。三是内容要具体，语言要通顺。看看有没有表达自己的真情实感。七、教师总结：“××,我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁，你们一定要说出自己的心里话。如果大家把刚才说的内容写下来，在此基础上与他人交流，你们一定会更加心相通、情相连。第三篇范文：我想对你说教学材料表达：我想对你说——教材解读一、教材解析：这板块是以“我想对说”为题进行表达，题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点，“你”是指“我说的对象”。文章要交代清楚要说的内容，至于通过这一内容要表达的中心是什么，文章已有确定。即在《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解上选择最想交流的人物，给他（她）写一封信。针对这个故事表达自己的真实想法。或者，也可以把自己想成文章中的小女孩，收到礼物后给“圣诞老人”写封信。要写好这个题目，关键是确定好中心和选好要交流的人物，要说的话，必须是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：（一）对谁说。（二）文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。（三）先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。（四）写的时候要注意做到有中心、有条理，语句通顺连贯。（五）写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方认真加以修改。二、教学目标：1、学习和巩固写信的格式。2、加深对《圣诞老人的礼物》这篇文章的理解，从中选出最想交流的人物，针对故事表达自己的真实想法。教学难点：引导学生把自己特别想对文中人物说的话写出来。教学重点：如何把重点部分写具体，有序有理地表达自己的真实感受。三、教学准备课文《圣诞老人的礼物》，圣诞老人的相关资料。四、教学策略（一）复习引入回忆《圣诞老人的礼物》的主要内容，说说哪个人物给你留下的印象最深刻，为什么？引出内容：我想对你说。（二）明确习作要求学生看书，自读作文要求（三）解读“对谁说”大胡子叔叔、小女孩、小女孩的妈妈„（四）解读“说什么”表达敬佩之意，评价人物的高贵品质，表达感激，联系自己的生活实际交流感受„（五）解决“怎么说”1、范文引路《大胡子叔叔，我想对你说》2、人称、语气、说真话、表达真情实感。（六）复习书信的格式（七）学生口头作文（八）学生起草，师指导。第四篇范文：我想对你说我想对你说首先，我祝漂亮，温柔、聪明、勤劳、善良、端庄、体帖、善解人意的妇女们，节日快乐！其次，我认为：和漂亮的女人交往，养眼！和聪明的女人交往，养脑！和健康的女人交往，养身！和快乐的女人交往，养心！和咱们装包二班的女人交往，啥都养了！最后，虽然大家当年都是漂亮美丽人人夸的小女生，如今走进妇女列，岁月这把杀猪刀，在你们的容颜上刻下道道皱纹，但是你们用贤惠聪颖赢得了爱情、家庭、工作最幸福的肯定！苦，你无怨；累，你不烦；疲，你不喊；倦，你不管；这就是你，最伟大的女性。谁说女儿不如男，妇女也顶半边天！装包二班蔡朝阳第五篇范文：我想对你说我想对你说施以恒你是我的堂妹，已经是五年级的学生了。可是你却成天想着玩电脑游戏，还上了瘾。那是寒假开学前夕，我从书包里拿出作业本，刚想提笔书写，你却从房间里跑出来，缠着我要陪你去玩电脑。我问你：“作业做完了吗？