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专题九小说阅读(包括外国小说欣赏)知高考突破秘妙在平凡的事情上精益求精高分方案1小说关键语句内涵与作用的解析步步为赢知识先导何为关键语句?一、内容上,情感复杂、矛盾、变化较多的句子;二、主旨上,表达作者情感态度的中心句、主旨句、观点句等;三、结构上,体现行文脉络的总起句、过渡句和总结句;四、表述上,含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。近年浙江高考卷及其他高考卷中对“关键语句内涵与作用”的考查,其具体设问梳理如下:试卷真题举隅2013辽宁卷《圣诞夜的歌声》▲文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。2013重庆卷《枪口下的人格》▲怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?2014江苏卷《安娜之死》▲请探究作品结尾画线句的意蕴。2015全国Ⅱ卷《塾师老汪》▲老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。2016山东卷▲解释画线①处的含意。2017浙江卷《一种美味》理解文中加点词语的含义。(1)陌生的光(2)陌生的气息近年浙江高考卷及其他高考卷中“对重要词句作用的分析”的有关问题梳理如下:试卷真题举隅2009浙江卷《魔盒》▲指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。2013辽宁卷《圣诞夜的歌声》▲文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。2015全国Ⅱ卷《塾师老汪》▲老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。2016山东卷▲分析画线②处的表现手法与表达效果。2016全国Ⅰ卷《锄》▲小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?请简要分析。▲“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。经典题型精准剖析典题一对关键语句含意的理解与揭示所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。例(2014·江西卷)阅读下面的文字,完成下面的问题。抻面①阿城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知道害怕了,心里感激着那个公家人。抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红、绿、白,“啪嗒”,放在了客人面前。客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。20世纪50年代,犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。铁良后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”(选自《阿城精选集》,有删改)【注】①抻(chēn)面:用手把面团抻成面条。抻,拉长。理解下面这句话在文中的含义。(6分)后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。【精准剖析】参考答案高分方案①揭示了铁良体悟到的抻面之道。②表露了铁良对那个“运动多了”的特殊时代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。③表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。一、联系上下文,揣摩表层和深层含义:①表层,铁良由“醒面”联想到“运动”中的“反省”,以及此后的任人“揉捏”、摆布。②深层,表达铁良说此话时的“意味”,“醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便”喻指正直、善良之人丧失人格尊严,甚或遭遇灭顶之灾的含意,隐含了无奈与不满。二、联系塑造铁良这一人物的用意、表现的主题思考:作者借铁良的这句话,实际上是对那个充满“运动”的时代的思考。三、回答时体现不同角度与层次且言之有理即可,如第①点也可调整为:铁良体悟到了醒面、抻面与“运动”的相通之道。分分必争取之有道从真题举隅与典题示例出发,解答此类题目应明了以下几点:1.明确此类题目的命题方式如对文中画线的词语或句子含意、意蕴的揭示或分析,用意与作用分析等。2.从分析具体语境入手关键词句含意的理解与揭示,一定要结合具体语境来分析。如2015年高考浙江卷《捡烂纸的老头》中有画线句要求赏析:“没人理他,他悻悻地回到座位上,把没吃完的烧饼很费劲地啃完了,情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。‘跟他们寻口汤去。’喝了两口面汤,‘回见!’”赏析首先要理解人物动作、语言的含意。联系上下文才能理解关键词“悻悻地”,是对众人无视他存在的不满,而莫名其妙的语言——“跟他们寻口汤去。”“回见!”也只有在语境中才会明白,那是其孤独而又不失自尊的自言自语。3.从运用的手法入手关键语句的理解,往往先要弄清其是否使用了比喻、双关、反语、讳饰等较特殊的手法而遮蔽了深层的含义。分析时,先把本体与喻体、此层与彼层、正面与反面等都找出来,从比较中确定其真正的表达意图。如上面《抻面》中,先要弄清“反省”与“醒面”的修辞联系,才能更好地理解“这‘反省’就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便”这一关键语句。4.由表层到深层对关键语句含意的揭示,可先讲表层意义或一般意义,再突出“这里”的语境含意。简单的例子如初中课文《最后一课》,标题即是关键的语句,其含意的揭示,可以这样表述:“最后一课”表面是指韩麦尔先生最后一次上法语课,深层含意是通过小弗郎士上最后一次法语课时的省悟与悔恨,表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无限痛恨。即学即用牛刀小试(2013·新课标全国Ⅰ卷改编)阅读下面的文字,完成后面的问题。喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台,朗声说道:“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人深入自己影子的心灵,努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番,以报答诸位的美意。请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”在半明半暗的灯光中,他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声,人们一个个伸长脖子,争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕:“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜!”顿时,出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡!”果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。”说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢?”一个炸雷般的声音回答说:“给,给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘,走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着……“简直太神了!”“嗯,你信吗?”“天哪!夫人,我可不是三岁的小孩!”“可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?”“给它这块鸡脯。”“梨!看着它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。诸位,现在先吃鸡脯。噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?谢谢!”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!”“喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒,喝了可以解愁。”“哎哟,我笑得实在受不了喽。”那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把灯全部打开,神情冷漠而忧郁,脸色显得格外苍白。他一本正经地说道:“诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。临走前,敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠,无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢,祝大家吃好,晚安!”“见鬼去吧!”“谁要搜你的身子!”“幻术玩够了,来点音乐吧!”卡米洛·弗莱切,真名叫胡安·马里诺,他面朝三方,各鞠了个躬,神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚!”警察厉声吼道,“下次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头,慢慢地走了出去。拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。开门的是他女儿,十五六岁光景。“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!”两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来,缓声问道:“带回来什么没有?”他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯,几块饼,还有两把银质小匙。她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么?爸爸。”“不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来,茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……简析上文中画线句的含意。(6分)解析:写出画线句的含意实际上是对人物语言描写进行解读,作用分析不能只停留在对人物性格表现上。口气和内容,威吓与警告意味浓厚;在故事情节上有推动作用。答案:马里诺遭到警察的威胁和警告,表明马里诺的影子早已被警察识破。警察缺乏同情心,这与马里诺回家后家人的态度形成鲜明对比,使小说情节自然转折。经典题型精准剖析典题二对重要词句作用的分析(2013·辽宁卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。圣诞夜的歌声[匈牙利]约卡伊·莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱,却一直没能过上富裕的生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后,他的妻子不幸离开人世,撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时,一次得切下三片!给孩子们做鞋时,一下就要做三双!养家糊口难啊,靴匠常常叹息。圣诞节那天,披着飘飘洒洒的雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果,他禁不住想:过节了,得给孩子们买些礼物。买三份,花销太大;只买一份,又不公平。想来想去,他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物!“孩子们,都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子,一个扑到他怀里,他又把最小的抱在膝上。“知道吗?今天是圣诞节!今晚不干活了,我们好好乐一乐!我来教你们一支歌,非常好听的歌,这是父亲为你们