精品战略

精品战略立体化教学资源建设田贵才精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程。精品课程建设是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个项目之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。它将引导广大高等学校进一步巩固教学工作的中心地位，在切实加强教学建设、提高教学质量的基础上改善、加强高校信息化条件建设，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养质量。精品课程的定义精品课程建设的背景精品课程评估指标解读立体化教学资源建设精品课程建设实施过程2003-2007年教育振兴行动计划实施“教育信息化建设工程”背景1加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养。加强信息技术教育，普及信息技术在各级各类学校教学过程中的应用，为全面提高教学和科研水平提供技术支持。建立网络学习与其他学习形式相互沟通的体制，推动高等学校数字化校园建设，推动网络学院的发展。开展高等学校科研基地的信息化建设，研究开发学校数字化实验与虚拟实验系统，创建网上共享实验环境。建立高等学校在校生管理信息网络服务体系。背景2全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平(1)三种教学模式（传统、网络、混合）(2)数字化校园（计算机网络、网络教学支撑平台）(3)丰富的教育资源（网络课程、教学资源库）(4)一批具备在网络上从事教学活动能力的教师(5)观念的转变和政策支持背景3教育信息化对教学改革的新要求1教学队伍（20）2教学内容（23）3教学方法与手段（24）4教学条件（15）5教学效果（18）特色与政策支持（100）指标解读负责人与主讲教师队伍结构教学改革与教学研究课程内容教学安排实践教学教学设计教学方法教学手段教材及资料实践教学条件网络教学条件同行及督导评价学生评价录象资料评价提供一种教学资源的整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，形成教学能力，促进教学改革。立体化教学资源的定位资源建设一个计划：“教学资源立体化建设计划”精品战略工程（立项研究带动教学资源建设，以立体化教学资源为特点）三个层次：教学包教学资源库学科（专业）网站教学资源立体化建设的体系结构资源建设主教材——基础（科学性、先进性和系统性）教师参考书——参考（资料丰富、与主教材配套）学习指导书——指导学生学习（体现教学设计思想）电子教案——教师授课，学生复习CAI课件——助教助学（解决重点、难点问题）网络课程——自主式学习流媒体课件——课堂再现（音频、视频、教案，检索）电子图书——学生阅读（解决携带、传输问题）试题库——教学质量评价（题目客观，指标体系科学）案例库——支持案例教学教学包（第一层次）教学包的形态（产品）：纸质教材、音像制品、电子、互连网出版物图书+光盘(CD、VCD、DVD、CD-ROM)教学设计一体化（内容有机结合）媒体呈现立体化（形式互相补充）教学应用多元化（满足多种应用）建设原则电子教案电子教案是为课堂教学服务的课件，也可以供学生课后复习使用。表现形式是幻灯片。开发工具通常用PowerPoint。存储介质是磁盘、光盘或网络服务器。优点是开放性好。教学设计CAI课件CAI课件是指可以单独运行的辅助教学软件。开发工具是专用软件的或高级语言编程。存储介质是磁盘、光盘或网络服务器。表现形式是软件。优点是用动画、模拟仿真等技术讲解课程中的难点和重点，强调教学方法和教学策略，辅助教师和学生完成教学任务，提高教学效果。计算机辅助教学网络课程的定义络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。自主式的学习要素：基本形式——Web页基本单元——知识点组织形式——超级链接与树状目录共存信息媒体——文字、图形、图像、音频、视频、动画、流媒体（考虑网络带宽）内容：教学材料、学习指导、习题、例题与难点分析、实验指导、案例、测试、参考教学资源。要求：先进性、科学性、系统性、多样性网络课程的基本要素、内容和要求流媒体课件流媒体课件是指可以单独运行的辅助教学软件开发工具是专用的制作系统存储介质是光盘或网络服务器表现形式是软件优点是教师系统地现场讲课，屏幕同步显示视频、音频和教案，并可以由学生按目录或时间检索，按需学习。课堂教学过程的电子版电子图书电子图书（E_Book），是纸介质图书的电子版。开发工具是专用的。存储介质是网络服务器或存储卡。表现形式是阅读器（软件或硬件）。优点是解决教学资源的携带和存储问题。数字化图书馆试题库支持教师编制试卷和学生考试的计算机应用软件系统。包括试题管理系统、指标体系、试题。开发工具是数据库管理系统、高级语言编程。存储介质是磁盘、光盘或网络服务器。表现形式是软件。功能是抽取试卷为制卷做好准备、在网络化的考试系统支持下实现在线测试。优点是提高教学质量评价的客观性，减少教师的工作量。连机在线测试案例库支持教师和学生进行案例教学的计算机应用软件系统。包括案例管理系统、指标体系、案例。开发工具是用数据库管理系统、高级语言编程。存储介质是磁盘、光盘或网络服务器。表现形式是软件。功能是方便地检索、浏览、下载典型案例，辅助支持案例教学。优点是提供丰富的案例资源，提高教学质量。支持案例教学教学资源库（第二层次）教学资源库是管理教学资源的计算机应用软件系统。包括教学资源管理系统、指标体系、教学资源。开发工具是数据库管理系统、高级语言、媒体制做工具软件。存储介质是光盘或网络服务器。表现形式是软件。规范、功能、机制功能：提供教学资源，供教师检索、浏览、下载。教学资源库+课件开发工具个性化的课件。优点：开放性，教学资源共享。教学资源库（第二层次）电子教案CAI课件网络课程试题库教学资源中心（库）知识点1知识点2知识点3…文字、图形、图像、音频、视频、动画、流媒体三层组织结构素材采集组织管理课件制作审核发布学校教学资源中心（库）媒体制作指标体系开发工具工作流程素材课件电子教案CAI课件网络课程电子图书试题库案例库作者、教师、编辑、技术人员协同工作网络进行教学支撑平台教学管理系统在线考试系统虚拟仿真实验室教学资源库建设与应用流程动态变化学科（专业）网站（第三层次）学科（专业）网站是结合相应的教学层次、学科、专业和领域分别建设的服务型、综合性的网站。开发工具是数据库管理系统、高级语言、媒体制做工具软件、网页制做工具软件。存储介质是网络服务器。使用方式是浏览器。人的活动功能：教学信息服务（文件、政策、文献、动态）教学资源服务（资源库，多、新、快）教学过程服务（支持E_LEARNING的环境）教学资源建设服务（作者、编辑、教师、学生沟通的桥梁）优点：具有交互性学科（专业）网站（第三层次）对立体化教材建设的建议和意见学科（专业）网站教师信息交流学术讨论专家咨询学习答疑作业讨论测试编辑、作者、专家学生一本书、一张盘、一个网络帐号学科（专业）网站（第三层次）学习卡200万张！用先进的教学思想来指导；通过立项研究来带动立体化教材开发；体现一体化的教学设计思想；充分发挥不同媒体的特点，优势互补；区分不同的教育层次、应用对象、应用环境；充分利用网络的优势；加强对有关标准和规范的研究。如何建设立体化教材提高教师的信息素养掌握操作计算机能力、电子教案的改造和开发的能力、网络上的教育资源的应用能力、网络的交流能力。注重教学方法的改革积极采用先进的教学方法。例如，自主式学习、发现式学习、探究式学习、协作式学习等，培养学生掌握在信息化社会中的学习能力。应用立体化教材开展教学对教师的要求精品课程建设流程实施过程立项研究教学设计内容建设网络建设网络运行总结评价《光学》课程建设模型实施过程网络教学内容：课程内容、动画、语音、图表等要求：生动、形象。目的：学生自主学学习。《光学》课程建设模型实施过程《光学》课程建设模型实施过程教学队伍内容：教学队伍介绍。要求：细致全面。目的：学生了解教学团队的结构组成。《光学》课程建设模型实施过程课程评价内容：课程综合评价、学习方法。要求：细致周到。目的：学生学习准备。《光学》课程建设模型实施过程教学计划内容：教学大纲、教学计划、课表安排。要求：完整的教学过程安排。目的：学生教师了解课程计划与安排。《光学》课程建设模型实施过程CAI课件内容：用于教学的CAI课件要求：有针对性，运行方便目的：教师上课资源，学生自主学习。《光学》课程建设模型实施过程教学资源内容：素材库、参考资料等要求：内容充实，广博。目的：教师上课资源，学生自主学习。《光学》课程建设模型实施过程视频教学内容：教师视频教学。要求：真实、课堂再现。目的：学生自主学习、评教。《光学》课程建设模型实施过程实验教学内容：虚拟实验，实验教学内容，实验报告、报告批改、实验讨论等要求：网络实验室目的：学生自主学习、预习、讨论。《光学》课程建设模型实施过程试题库内容：试题演练、试题库。要求：符合教学规律的试题集。目的：学生自主学习、练习、教师用题，考试。《光学》课程建设模型实施过程电子教案内容：教师用电子教案。要求：系统，教学严禁，符合教学规律。目的：教师用于课堂教学、学生自主学习《光学》课程建设模型实施过程教学案例内容：案例教学。要求：符合教学设计原理。目的：教师课堂教学、学生自主学习。《光学》课程建设模型实施过程学科发展内容：学科网站。要求：体现学科发展、前沿、本学科的研究水平、专家咨询BBS。目的：教师学术园地，学生开拓园地。《光学》课程建设模型实施过程学生评教内容：学生评教BBS。要求：真实反应教学质量。目的：学生自主学习、评教。《光学》课程建设模型实施过程教改论坛内容：教学改革园地，发表、讨论BBS。要求：后台管理。目的：教师与学生沟通教学方法。《光学》课程建设模型实施过程学术交流内容：交流信息、开辟学术讲座。要求：BBS。目的：学生教师学术交流。《光学》课程建设模型实施过程作业批改内容：学生上报作业，教师批改查询BBS。要求：要求速度，和交互性强。目的：学生上报回收作业，教师讲评。谢谢