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生物专题8生命活动的调节与免疫第21讲植物激素调节01考点102考点205预测高效提升03考点304随堂达标反馈知识内容考试要求知识内容考试要求1．生长素的发现过程、作用及其特点b3．五大类植物激素的作用a2．活动：探究2，4D对插枝生根的作用c4．植物激素的应用b生长素的发现过程1．生长素的发现(1)达尔文父子的实验①实验处理及实验结果不生长不弯曲直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长②实验结论及推测a．对比A、B可以推出：_______________________________。b．对比A、C、D、E可以推出：___________是感光部位。c．实验观察到__________________是弯曲部位，由此推测____________________________________________。苗尖端与幼苗生长弯曲有关苗尖端苗尖端下面有某种化学物质从苗尖端传递到了尖端下面(2)波森·詹森的实验①实验处理及实验结果②实验结论：的确有一种化学物质___________________________。由苗尖端向下传递向光弯曲生长不弯曲(3)温特的实验①实验处理及实验结果②实验结论苗尖中确实存在一种能够__________________的化学物质。上述实验中使用“无生长素的琼脂块”进行实验，其目的在于作为____________，以排除____________对实验结果的干扰，从而表明实验差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。促进生长对照组琼脂块自身2．生长素的本质生长素是一种小分子有机物——____________，是在细胞内由____________合成的。吲哚乙酸色氨酸[基础诊断](1)达尔文通过实验推测苗尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质()(2)生长素的化学本质是蛋白质()(3)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素()(4)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素()(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端()(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”()√×√××√[教材热考拾遗](必修3P2～P4相关内容改编)下图是研究植物向光性的实验，该实验说明()A．幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B．幼苗合成生长素的部位在尖端C．幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端D．生长素能从幼苗尖端传递到尖端下面解析：选C。分析该实验可知，自变量是幼苗的尖端是否照到单侧光，结果尖端照到单侧光的幼苗向光弯曲生长，而尖端没有照到单侧光的幼苗直立生长，说明幼苗感受单侧光刺激的部位在尖端，C正确。考法1生长素的发现实验的相关结论及向光性的原因分析(1)生长素的发现实验的相关结论①幼苗感光部位——苗尖端。②幼苗弯曲生长的部位——苗尖端下面。③生长素的产生部位——苗尖端。④生长素的产生是否需要光——不需要。⑤生长素横向运输的部位——苗尖端。⑥幼苗弯曲生长的原因——生长素分布不均匀。(2)植物向光性的原因分析①原因②结论：外因为单侧光照射，内因为生长素分布不均匀。理解生长素的两种运输方式(1)极性运输方向：形态学上端→形态学下端方式：主动转运(2)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不感受刺激的部位不能发生横向运输)[题组冲关]1．植物学家波森·詹森将一片明胶或云母分别插在苗尖端和其下部之间，给予单侧光照射，一段时间后结果如下图所示。下列叙述错误的是()A．①组插在苗尖端和其下部间的是明胶片B．若将②组放在黑暗处将会直立生长C．该实验可以推测有一种化学物质由苗尖端向下传递D．①与②的结果不同在于化学物质能够透过明胶但不能透过云母解析：选B。明胶允许化学物质通过，云母片不允许化学物质通过，可确定插在①和②苗尖端和其下部间的分别是明胶片和云母片，A、D正确；②中云母片不允许化学物质通过，在黑暗或光照条件下均不生长不弯曲，B错误；波森·詹森实验验证了达尔文父子的化学物质假说，证明的确有一种物质由尖端向下运输，C正确。2．(2017·浙江4月选考)植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是()A．在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰B．①与④的结果证明琼脂块不含促进幼苗生长的化学物质C．②与③的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质D．该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗答案：C考法2植物常考向光性运动的分析判断实验类型处理方法暗盒开孔类云母片插入类实验类型处理方法切割移植类①直立生长；②向左弯曲生长；③④：a＝b＋c，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)；⑤向右弯曲生长锡箔纸遮盖类旋转类判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法(1)判断“长不长”：看苗尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素，则生长。②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看苗尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①若生长素分布均匀，则直立生长。②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。[题组冲关]3．(2017·浙江11月选考)将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给予单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是()答案：D4．(2018·浙江11月选考)某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述，正确的是()A．若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不同B．光照对生长素合成的影响较小，但可影响生长素分布C．向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D．生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长解析：选B。云母片和玻璃片都能阻止生长素透过，且厚度相同、均为无色透明，故为等效替换，实验结论相同，故A错误；比较甲、乙中琼脂块生长素的相对含量可知，光照对生长素合成的影响较小，比较丙、丁中琼脂块生长素的相对含量可知，单侧光会影响生长素的分布，生长素从向光一侧运输到背光一侧，故B正确；比较丙、丁可知，向光侧的生长素在单侧光照射下，只有小部分运输到背光侧，故C错误；单侧光下，生长素促进胚芽鞘尖端下面一段背光侧的生长，使得胚芽鞘向光弯曲生长，故D错误。考法3生长素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光生长。(2)验证生长素的极性运输(即只能从形态学上端向下端运输)①实验操作②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。[题组冲关]5．取生长状态一致的燕麦幼苗，分为a、b、c、d四组，将a、b两组幼苗尖端下方的一段切除，再从c、d两组幼苗中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组幼苗被切除的位置，得到a′、b′两组幼苗。然后用单侧光照射，发现a′组幼苗向光弯曲生长，b′组幼苗无弯曲生长，其原因是()A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向幼苗基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向幼苗基部运输，b′组尖端的生长素不能解析：选D。A项错误，c组、d组的尖端都能合成生长素；B项错误，a′组、b′组的尖端都能合成生长素；C项错误，c组、d组的尖端的生长素都能通过极性运输向幼苗基部运输；D项正确，a′组尖端的生长素能够通过极性运输向幼苗基部运输，在单侧光的作用下，分布不均，出现向光弯曲生长；b′组中接入的幼苗的形态学上端在下，形态学下端在上，幼苗尖端合成的生长素不能运输到幼苗基部，幼苗无弯曲生长。6.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是()A．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是②B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中出现放射性的只是②C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输是极性运输D．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①和②中均出现了较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输解析：选D。由于②中的生长素的极性运输方向只能是从A到B，所以B上方琼脂块中的生长素无法运输至②处，A、B错误；如果琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明了ABA既可以从A运输至B，也可以从B运输至A，即ABA在茎尖的运输方式不是极性运输，C错误。生长素的作用及特点1．两重性(1)低浓度_______生长。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为______________。(2)浓度过高时会________生长，甚至杀死植物。2．规律(1)生长素促进生长的效应按其浓度和影响________不同而有所不同。(2)植物的不同部位对________________的生长素有不一样的反应。促进根芽茎抑制部位同样浓度[基础诊断](1)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素()(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制()(3)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的()(4)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同()(5)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低()×××√×[教材热考拾遗](必修3P7图1－5改编)下图表示生长素浓度对某植物根和茎生长的影响，下列叙述错误的是()A．生长素对这两种器官的作用都具有两重性B．植株倒伏一段时间后，根尖近地侧生长素浓度应大于c点所示浓度C．若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光侧浓度一定在d～e所示浓度范围D．该植物茎对生长素的敏感性小于根解析：选C。由图可知，生长素既促进生长，又抑制生长，所以生长素的作用具有两重性，A正确；植株倒伏一段时间后，根的近地侧抑制根生长，所以生长素浓度应大于c点所示浓度，B正确；植物茎具有向光性，背光一侧促进效果比向光一侧强，若植物茎向光一侧生长素浓度为b点所示浓度，则背光一侧浓度一定在b～e所示浓度范围，C错误；植物茎对生长素的敏感性小于根，D正确。考法1与生长素生理作用相关的曲线分析(1)曲线区间代表的含义①OH段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。②HC段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。(2)曲线特殊点的含义①H点：促进生长的最适浓度为g。②C点：表示促进生长的“阈值”，浓度大于C点抑制生长，小于C点促进生长。(3)根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析①不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应不同。②生长素的敏感性根、芽、茎对生长素浓度的敏感性大小关系为根芽茎；同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效应也不同。③最适浓度：曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中A、B、C三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。④不同器官的高低浓度不同：“高浓度”生长素是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”生长素是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度。⑤图中AA′、BB′、CC′段体现生长素的促进作用，变化特点是促进作用逐渐降低。A′、B′、C′点对应的生长素浓度的作用特点是既不促进，也不抑制。[题组冲关]1．(2019·浙江4月选考)下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是()A．植物的生长是由单侧光引起的B．生长素在细胞内可由色氨酸合成C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同答案：B2．有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是()A．甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B．在0～20mol/L范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C．乙的浓度大于20mol/L后，对莴苣幼根生长起抑制作用D．据图推测，用30mol/L的甲处理莴苣幼芽可抑