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历史第十四单元西方人文精神与科技文艺的发展第40讲西方人文精神的起源与文艺复兴01自学——必备知识02探究——热考重点04精练——高效作业03追踪——命题动向线索一西方人文精神的起源与发展古希腊智者运动是西方人文主义精神的起源，为近代人文主义的复兴及成熟奠定了基础；文艺复兴是近代人文主义出现的标志，促进了人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展；宗教改革进一步发展了人文主义；启蒙运动标志着人文主义发展到高峰，为资产阶级革命和改革做了舆论准备，成为人类追求自由、平等的精神武器。线索二近代以来世界的科技近代以来的世界科技主要包括物理学、生物学、三次科技革命三方面的成就，推动了人类社会的进步与发展。线索三近代以来世界的文化近代以来世界文学、美术、音乐、影视艺术的发展与社会政治、经济生活联系密切，是人类文明社会发展在思想文化意识领域的反映。知识点一西方人文精神的起源1．智者学派(1)背景经济基础奴隶制经济的繁荣，为古希腊人文主义思想奠定了经济基础政治基础公元前5世纪，古希腊奴隶制____________发展到顶峰思想基础哲学家把研究重点转移到“______”本身民主政治人(2)概况①出现时间：公元前5世纪。②探索主题：以人和____________为探索的主题，研究人类，反思人类自己。③思想主张：强调人的价值；反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废要以人为尺度；在社会道德方面，每个人都应有自己的判断标准，不应强求一律。④代表人物及主张：普罗泰格拉，其提出“__________________”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度。人类社会人是万物的尺度(3)评价积极作用推动了雅典民众思想的启蒙和解放；强调人的价值，重视人的作用，树立了人的尊严和权威，是西方人文精神的最初体现；推动了雅典民主政治的发展消极作用忽视制度、法律、道德对人的行为的约束力，给极端个人主义打开了方便之门2.苏格拉底(理性的人文主义)(1)背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德；苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。(2)主张①提出“__________________是万物的尺度”的思想。②提出“____________”的思想。③提出善是人的内在灵魂，指出教育对美德同样重要。(3)影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。有思想力的人美德即知识苏格拉底的贡献及影响苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》核心论点：苏格拉底的这些体系成为指导个人行为的准则。3．柏拉图(苏格拉底的学生)主张根据智慧品德把每个人明确分工，各司其职；鼓励人们独立理性思考代表作《理想国》影响为理性主义的发展奠定了基础4．亚里士多德(1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。(2)意义：进一步发展了人文主义思想。知识点二文艺复兴1．背景(1)经济：十四五世纪，意大利出现了__________________。(2)阶级：手工工场主、商人和金融家形成新兴____________。(3)政治：新兴资产阶级希望创造财富，也追求现世的享乐。(4)文化：意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存和典籍。资本主义萌芽资产阶级2．实质：一场资产阶级的____________运动。思想解放3．核心：____________，要求肯定人的价值和尊严。人文主义4．成就(1)文学①____________：代表作是《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，主张发展人的个性。②但丁：代表作是《______》，表达了对教会的憎恶。③彼特拉克：代表作是《歌集》，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“__________________”。④______________：代表作是《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”。(2)美术：代表人物有达·芬奇等，根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥。薄伽丘神曲人文主义之父莎士比亚5．意义(1)冲击宗教神权的束缚，促进了思想的解放，天主教会的权威受到了越来越强烈的挑战。(2)对科学研究产生了重要影响，促进欧洲近代自然科学的产生和发展。文艺复兴的特点“文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，只是人数有限的城市或贵族精英。”——(英)阿伦·布洛克《西方人文主义传统》核心论点：文艺复兴是一场城市精英的运动。【特别说明】古希腊神话的影响其影响渗透到西方文化的各个角落，对欧洲文艺复兴时期人文主义思潮及这一时期的文学作品产生过重要影响，为后世作家提供了宝贵素材，丰富了绘画、雕塑的题材。【微点归纳】智者学派的思想智者学派主张用人的眼光去观察世界，用人的主观感觉作为评判世间万物的客观标准，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，是西方人文精神的开始。【构图解史】古希腊人文精神的起源信息提取：西方人文精神起源于古希腊哲学。自然哲学标志着古代西方人的精神觉醒，智者学派将哲学引入社会领域，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。【漫画解史】“美德即知识”信息提取：“美德即知识”表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。【构图解史】孔子与柏拉图思想的比较信息提取：孔子和柏拉图都维护奴隶主贵族利益，强调等级秩序的合理性，主张德治。但二者达到上述目的手段不同。【构图解史】文艺复兴实质、形式信息提取：文艺复兴是在资本主义发展的前提下，成长中的资产阶级在思想文化领域以“复兴”古典文化的形式进行的反封建斗争。【易错辨析】文艺复兴并不反对宗教信仰文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。【图片证史】文艺复兴的精神内涵信息提取：图一人物表情死板，目光呆滞；图二人文主义精神跃然纸上，充满生机，彰显人性美，反映了把人从宗教神学的束缚中解放出来，追求现世幸福。重点一古希腊人文精神的内涵、特点及评价“时空观念”下的“历史概念”1．人文主义人文主义，通常称作人文精神、人本主义、人道主义。人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。它是一种人类的自我关系，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史沉淀。[对点训练]1.希腊英雄传说起源于对祖先的崇拜，这类传说中的主人公大都是神与人的后代，半神半人的英雄。他们体力过人，英勇非凡，成为古希腊人集体力量和智慧的化身。这反映出古希腊人()A．征服自然的顽强意志B．崇尚武力并热衷殖民扩张C．重视城邦的集体荣誉D．具有朴素的人文主义观念解析：选D。题干材料“半神半人的英雄。他们体力过人，英勇非凡，成为古希腊人集体力量和智慧的化身”说明古希腊人具有朴素的人文主义观念，故选D项。2．古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。[对点训练]2.(2020·全国“超级全能生”26省联考)希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。这反映了古希腊人文精神的内涵是()A．“人是万物的尺度”B．民主政治的发展C．强调人的作用和价值D．用理性驱散黑暗解析：选C。据题干“内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活”可知，其强调的是人的作用和价值，故选C项。“人是万物的尺度”强调的是人的感觉，而题干中提倡“对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养”，A项错误；题干未提及民主政治的发展，B项错误；“用理性驱散黑暗”的是启蒙运动，而题干反映的是希腊古典人文主义，D项错误。“史料实证”下的“问题意识”智者学派的影响史料智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒，但其将哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到另一个极端，但正如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》【解读】史料主要论述了智者学派的主张及评价。【思考】据史料归纳智者学派的主张及评价。试答：【提示】智者学派主张“人是万物的尺度”。评价导致了极端个人主义的泛滥，但智者学派在人文主义精神的起源上做的贡献是不可磨灭的。“历史解释”下的“认知深化”古希腊早期人文主义思想的渊源古希腊早期人文主义思想的渊源经历了“以神为中心”到“以自然为中心”再到“以人为中心”的三个阶段。(1)在古希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情，这是“以神为中心”的时代。(2)公元前6世纪，泰勒斯提出“万物皆源于水”的论题，将研究中心从神转向自然界。(3)公元前5世纪中叶，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，主张以人取代神的地位，这被称作人文主义的起源。但这种思想导致极端个人主义泛滥，因此，苏格拉底提出了“有思想力的人是万物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，继承和发展了人文主义。“唯物史观”下的“历史解释”古希腊先哲的思想成为西方人文精神滥觞的原因(1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识人类社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远的影响。(3)柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。重点二文艺复兴运动的背景、特点及评价“时空观念”下的“历史概念”1．欧洲中世纪中世纪(约476～1453年)，是欧洲历史上的一个时代。这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪被称作“黑暗时代”。[对点训练]1.文艺复兴时期，宗教题材圣像画中的人物已不再是一个虚无的存在，也不再是心中的幻想，绘画中的他们变得充满生气，充满人性，变得与大众不再有隔阂。此现象说明()A．宗教信仰失去了神圣地位B．圣像画深受人文思想影响C．艺术家多出身平民阶层D．画家们缺乏艺术的想象力解析：选B。材料中圣像画前后形成对比，“充满生气，充满人性，变得与大众不再有隔阂”充分体现人文思想，故B项正确。2．文艺复兴时期人文主义的内涵(1)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，重视人的价值，反对宗教神学对人性的压抑。(2)以理性和科学反对神学对理性的贬低，提出个性自由和个性解放。(3)立足于现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。[对点训练]2.(2020·江苏盐城三模)“它在注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术的同时，还以批判、求实的精神，勇敢地向古代权威和基督教神学挑战。”材料中的“它”()A．萌发了西方人文主义精神B．鼓吹人性解放和思想自由C．摧毁了罗马教会神权统治D．设计出资本主义社会蓝图解析：选B。题干材料中“注重重新审视、发现和弘扬古典文学艺术”“向古代权威和基督教神学挑战”反映的是文艺复兴，故选B项；西方人文主义精神的萌发是在古希腊时期，与材料中“向古代权威和基督教神学挑战”不符，排除A项；即使是后来的宗教改革，也仅仅是打击了罗马教会而非摧毁了罗马天主教会在欧洲的神权统治，排除C项；D项反映的是启蒙运动，排除D项。“史料实证”下的“问题意识”文艺复兴对教育的