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2021’新课标·名师导学·高考第一轮总复习同步测试卷语文(二)(文学类文本阅读)班级_________姓名__________学号_________一、阅读下面的文字,完成题目。乡村教师(节选)刘慈欣他知道,这最后一课要提前讲了。他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛,艰难地移近床边的窗口,看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起,他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。窗外的田垅上,娃们在为他烧香和烧纸了。半年前,他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命,被人打断了两根肋骨。送到镇医院,竟又发现他患了食道癌,但他没有去管,实在没钱管。从镇医院出来,他把身上所有的钱都买了书。在距地球五万光年的银河系的中心,一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星,建立一条五百光年宽的隔离带,免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。夜深了,烛光中,娃们围在老师的病床前。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去,他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字,但头突然偏向一边,一个娃赶紧把盆接到他嘴边,他吐出了一口黑红的血,然后虚弱地靠在枕头上喘息着。娃们中有了低低的抽泣声。他让他们记住牛顿第一定律,记住牛顿第三定律,最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了,他们知道记不下来,老师是不会放心的。“发射奇点炸弹！”一团团似乎要吞没整个宇宙的强光又闪起,然后慢慢消失……隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的3号行星。3号行星检测,检测30个随机点。这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。“1号随机点检测。”结果……绿色结果,绿色生命信号！“开始3C级文明测试。”1号测试未通过,2号测试未通过……10号测试未通过。“发射奇点炸弹！”最高执政官突然想起什么：“继续测试。”11号测试题未通过！12号测试题未通过！“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时,它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。”“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号……”“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加一个力,这两个力大小相等,方向相反！”“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体,请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。”孩子们齐声说：“一个物体的加速度与它所受的力成正比,与它的质量成反比！”“3C文明测试试题15号通过,文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系,推送奇点炸弹的力场束弯曲了,奇点炸弹撞断了一条日珥,掠过太阳,亮度很快暗下来,最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃们什么也没觉察到,校舍里微弱的烛光下,他们围着老师的遗体,不知哭了多长时间。最后,娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹,在学校旁边的山地上开始挖墓坑,灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。“天啊！这颗行星上的文明不是3C级,是5B级！！”参议员惊呼起来。“他们已经开始使用核能,并用化学推进方式进入太空,甚至已登上了他们所在行星的卫星。”“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”“他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。”“那么,他们个体之间的信息交流方式是什么？”“极其原始,也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波,同时把要传输的信息调制到声波之中,接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”“这种方式信息传输速率是多大？”“大约每秒1至10比特。”“上尉！”舰队统帅大怒,“你是想告诉我们,一种没有记忆遗传,相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种,能创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”“但,阁下,确实如此。”“但在这种状态下,这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的！”“他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,充当两代生命体之间知识传递的媒介。”“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”“他们叫教师。”“教——师？”娃们造好那座新坟,东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板,上面用粉笔写着“李老师之墓”。(有删改)1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A．小说开篇叙述直接且突兀而来,与传统的小说先交代事件的来龙去脉不同,运用了局部的倒叙手法,包含了丰富的信息,有开篇即紧紧抓住读者心的效果。B．文中画线句子“这所山村小学,正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”,看似闲笔,实则制造悬念,让读者对情节发展和人物命运更加关注,突出主题。C．文本中李老师卑微不幸但高尚伟大,明明知道自己患上癌症,却把钱全用来买书,并在临终前给孩子们讲牛顿三定律,受到孩子们和乡亲们深深的爱戴,也引发读者深深的同情。D．本文的主题是弘扬乡村教师无私奉献的精神,教师的大爱,换来地球安全的无意之举,情节是荒诞的,但主题是真实的。[解析]“受到乡亲们深深的爱戴”于文无据,且李老师形象引发的是读者的崇敬之情。[答案]C2．这篇小说在结构上有何特点？该结构特点有何作用？答：___________________________________2．这篇小说在结构上有何特点？该结构特点有何作用？答：___________________________________[答案]结构特点：文本采用双线结构,互为呼应,并行不乱。一条是老师上课至生命最后一刻,另一条是碳基联邦舰队在建立隔离带时找寻并保留3C级及以上文明。作用：两条线索相互交叉,又转换自如,串连起了天上地上两个故事,使作品内容丰满,独特的叙事结构给读者带来了阅读科幻小说的独有体验,突显了赞美文明、讴歌高尚的主题。3．一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神,本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。答：__________________________________[答案]①对坚守使命的赞美。乡村教师李老师在生命垂危之际仍在传授知识、传承文明。作品表达了对教师坚守使命的赞美。②对崇高师德的歌颂。乡村教师用微小的生命个体,用原始的方式艰辛地推动了地球人类文明的进步,直至生命的最后一刻,表现出了崇高的奉献精神。作品表达了对这种精神的赞美。③对尊重文明行为的肯定。碳基联邦舰队在探测文明行星上3C级以上的生命迹象后,让炸弹转向以保护有3C级以上文明的恒星系,并惊叹于地球师生生命体之间知识传承的5B级文明,表现了碳基联邦舰队对文明的尊重。作品表达了对这种行为的肯定。二、阅读下面的文字,完成题目。花之笔记张晓风旅行美国,最喜欢的不是夏威夷,不是佛罗里达,不是剧场,不是高速公路或迪斯尼乐园,而是荒地上的野花。在阿利桑那,高爽的公路上车行几小时,路边全是迤逦的野花,黄粲粲的一径开向天涯,倒教人怀疑那边种的是一种叫做“野花”的农作物,野牛和印第安人像是随时会出现似的。多么豪华的使用土地的方法,不盖公寓,不辟水田,千里万里的只交给野花去发展！我愈来愈喜欢这种不入流的美丽。一路东行,总看到那种容颜,终于,在波士顿,我知道了它的名字,“蓝水手”,BlueSailor.像一个年轻的男孩,一旦惊讶于一双透亮的眼睛,便忍不住千方百计去知道她的名字——知道了又怎样,其实仍是一样,只是独坐黄昏时,让千丝万缕的意念找到一个虚无的、可供挂迹的枝柯罢了。知道你自己所爱的一种花,岁岁年年,在异国的蓝空下安然地开着,虽不相见,也有一份天涯相共的快乐。《诗经》有一个别名,叫葩经,使我觉得桌上放一部《诗经》简直有一种破页而出的馥馥郁郁的香气。有一种花,叫爆仗花,我真喜欢那名字——因为有颜色,有声音,而且还几乎是一种进行式的动词。那种花,香港比较多见,属于爬藤类,花不大,澄黄澄黄的仿佛千足的金子,开起来就狠狠地开满一架子,真仿佛屋子里有什么喜事,所以那样一路噼哩啪啦地声势壮烈地燃响那欢愉的色彩。还有一种花的花名也取得好,叫一丈红,很古典,又很泼悍。其实那花倒也平常,只是因为那么好的名字,看起来只觉得是一柱仰天窜起的红喷泉,从下往上喷,喷成一丈,喷成千仞,喷成一个人想象的极限。有些花,是只在中国语文里出现,而在教科书里却不成其为花,称雪花、浪花。所有的花都仰面而开,唯独雪花俯首而开,所有的花都在泥土深处结胎,雪花却在天空的高处成孕。雪花以云为泥,以风为枝桠,只开一次,飘过万里寒冷,单单地要落在一个赶路人温暖的衣领上,或是一个眺望者朦胧的窗纸上,只在六瓣的秩序里,美那么一刹,然后,回归为半滴水,回归入土。浪花只开在海里,海不是池塘,不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花,上帝就把浪花种在海里,海里每一秒钟都盛开着浪花。有什么花能比浪花开得更巨大,更泼旺,那样旋开旋灭,那样方生方死——却又四季不凋,直开到地老天荒。人站在海边,浪就像印度女子的珮然生响的足环,绕着你的脚踝而灿然作花。有人玩冲浪,看起来整个人都开在花心里,站在千丝万绪的花蕊里。把浪说成花,只有中国语文才说得那么好吧！我讨厌一切的纸花、缎带花和塑胶花,总觉得那里面有一种越分,一种亵渎。还有一种“干花”,脱了水,苍黄古旧,是一种花中的木乃伊,永远不枯,但常年的放在案头,让人觉得疲倦不堪。不知为什么,因为它永远不死,反而让你觉得它似乎从来没有光灿生猛地活过。我只愿意爱鲜花,爱那明天就握不住的颜色、气息和形状——由于它明天就要消失了,所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。我要好好地注视它,它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美,下一刹,或开或阖,它已是另一朵了。我对鲜花的坚持,遇见玻璃花便破例了。哈佛的陈列室里有一屋子的玻璃花,那么纤柔透明——也许人造花做的极好以后就有一种近乎泄漏天机的神秘性。也许我爱的不是玻璃花,而是那份已成绝响的艺术,那些玻璃花都是一对父子做的,他们死后就失传了——花做得那么好当然也不是传得下来的。我真的不知道我是爱上那做得特别好的晶莹得虚幻的花,还是爱那花后面的一段寂寞的故事。我爱花,也许不完全是爱花的本身,爱的是那份乍然相见的惊喜。有一次,去海边,心里准备好是要去看海的,海边有一座小岩岬,我们爬上去,希望可以看得更远,不料石缝里竟冷不防地冒出一丝百合花来,白喷喷的。整个事情差不多有点不讲理,来海边当然是要看海捡贝壳的,没有谁想看花,可是意外地遇上了花,不看也不忍心。自己没有工作进度表,也不管别人的旅游日程——那朵花的可爱全在它的不讲道理。我从来不能在花展中快乐,看到生命那么规矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里,而且很合理地标上身价,就让我觉得丧气。听说有一种罐头花,开罐后几天一定开花,那种花我还没看就已经先发腻了。生命不该充满神秘的未知吗？有大成大败、大悲大喜不是才有激荡的张力吗？文明取走了莳花①者犯错误的权利,而使他的成功显得像一团干蜡般无味。我所梦想的花是那种可以猛悍得在春天早晨把你大声喊醒的栀子,或是走过郊野时闹得人招架不住的油菜花,或是清明节逼得雨中行人连魂梦都走投无路的杏花,或是那些各式各流的日本花道纳不进去的、市价标不出来的、不肯许身就范于园艺杂志的那一种未经世故的花。让大地是众水浩淼中浮出来的一项意外,让百花是莽莽大地上扬起来的一声吹呼！(选自《张晓风散文集》,有删改)【注】①莳花：栽种花。4．下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()A．第一段“迤逦”“黄粲粲”“一径开向天涯”等词语,写出了野花之繁多、颜色之绚丽,表达了作者的惊喜。B．哈佛陈列室里的玻璃花虽然是人造花,但在作者看来,它不仅是玻璃花,更是一种极为精湛且已成为绝响的艺术。C．作者之所以厌恶罐头花,是因为它的生命状态已经被人为预设、固定,丧失了生命应当具有的神秘未知感。D．结尾处作者情感如大江决堤,既表达了对虚伪作假现象的强烈憎恶,又