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龙源期刊网利用数学游戏激发小学生数学学习兴趣作者：刘培峰来源：《新智慧·中旬刊》2019年第05期【摘要】数学相对于其他学科而言具有逻辑性和抽象性的特点。小学生身心发展各方面都还不是太成熟，因此采用一般成人的教学方法进行数学知识的授课时行不通的，教师必须不断探索和创新，将游戏和数学教学充分联系在一起，不断激发小学生数学学习的兴趣。【关键词】数学游戏;小学生;学习兴趣小学数学的学习是整个数学学习的开端，同时也为初中、高中乃至大学的数学学习打下了基础。数学知识因其本身的高逻辑性和思辨性，使得其教学中使用的方法与其他学科有很大的差异，再加上小学生的思维水平尚处于比较低的阶段，课堂中易走神、多动、注意力不集中，因此教师应该在教学过程中将游戏与传统教学结合起来，以此来调动学生学习数学知识的兴趣和热情，通过游戏活跃课堂气氛、激发学生的合作探究精神，从而促进学生更好地学习数学。本文主要从小学数学中实施游戏教学的意义入手，深入探究利用数学游戏激发学生学习兴趣的方法和策略。一、小学数学教学过程中实施游戏教学的意义（一）游戏教学使小学生变成课堂的主体传统的教学模式下，教师一味地采用满堂灌、填鸭式的教学模式，将知识机械地灌输给学生，学生在接受学习的环境下通过死记硬背掌握知识，学的快忘的也快，不利于知识的掌握和运用;而将游戏渗透在数学教学的各个方面，可以使学生在游戏教学的过程中从知识的被动接受者变成课堂中的主动探究者，充分调动自身的主观能动性参与到游戏中来。通过自主思考、同伴合作的方式解决问题、提高能力，不仅能促进学生知识技能的发展，还能够提高学生的探究创新意识。（二）游戏教学能够提高小学生学习数学的兴趣小学生属于正在发展中的人，有着自身的独特性。爱玩、多动、好奇心强是小学生的普遍特点，因此教师按照课本的例题形式和进度进行知识的传授反而会使学生对知识提不起兴趣，久而久之学生还会厌恶数学课;而通过游戏的方式进行数学知识的教学，正好与学生爱玩的天性相适应，可以让学生在游戏的过程中保持高度的注意力和好奇心，积极地配合老师完成游戏并学会知识。通过游戏的趣味性让学生改变之前数学知识比较枯燥的观念，重新产生学习数学的兴趣，能够为其今后的数学学习打下良好的基础。（三）游戏教学提高数学课堂的教学质量龙源期刊网传统的数学教学模式下，教师根据课本中的例题和练习按部就班地向学生传授知识，学生在感觉枯燥无味的同时容易走神，班级学生对课堂知识的掌握程度不高，教学质量得不到明显的提升。在数学教学过程中，采用游戏的方式进行教学，不仅让学生对课堂形式感觉耳目一新，激发了学生学习知识的兴趣，而且在授课过程中教师作为指导者使学生作为学习的主体，根据学生的实际反映及时调整教学计划，让绝大多数学生都能快速地理解知识，既营造了良好的课堂环境，又提高了数学课堂的教学质量。二、利用数学游戏激发小学生学习兴趣的策略（一）创设情境，寓教于乐数学课堂与其他学科教学不同，教师课堂掌控稍显欠缺就会导致课堂死气沉沉，教学就达不到预期的效果。因此，在教学的过程中，教师要善于利用各种信息活跃课堂气氛，让孩子们在轻松愉悦的氛围下充分发挥自身的主观能动性，在寓教于乐的环境中快乐地进行学习。比如，在学习“表内除法”这一知识点时，教师可以将全班同学分成小组，让学生将一袋苹果分给不同数量的学生，并讨论他们是用怎样的方法计算出来的，以此来探讨除法与九九乘法表的联系，让学生通过自己的探究获得表内除法的计算方法。（二）结合游戏，直观感知小学生的心理发展特征决定了小学生对新奇的食物比较好奇，那么教师可以在教学过程中充分利用学生的这个特点，让其使用各种道具在直观的活动中获取知识。比如，在学习“乘法的初步认识”这一知识时，教师可以在课堂上使用道具，给班上的五名学生每人学生发两朵小红花，让学生用自己的方法计算出一共有几朵花，在加法算式2+2+2+2+2=10的基础上介绍2乘以5的简便运算，让学生通过直观形象地感知知识，更加深刻地理解乘法的意义。（三）突破难点，活跃气氛课堂游戏活动可以拉近教师与学生间的距离，让學生以合作者的身份共同探究，进而提高学生的参与程度。比如，在学习“分数”这一知识点时，任意请班上的两名学生给小白兔分萝卜，从四个萝卜平均分给两只小白兔、两个萝卜平均分给两只小白兔到一个萝卜平均分给两只小白兔，让学生在思考中体会半个萝卜就是1/2个萝卜，从而理解分数的概念。在这一过程中，学生从疑惑不解到茅塞顿开，既活跃了气氛，又突破了课堂知识的重难点。三、结语在数学教育中渗透游戏教学，符合当代小学生的身心发展特点和学习规律，有助于学生在轻松愉悦的氛围下快乐学习、茁壮成长，同时将游戏与数学相结合，有利于激发学生的求知欲和探究意识，促进小学生身心健康发展。参考文献：龙源期刊网[1]刘振华.浅谈游戏教学激发小学生学习数学的兴趣[J].情感读本，2017（32）.[2]陈旭莹.利用数学游戏，激发幼儿学习兴趣[J].吉林教育：综合，2011（12）.[3]王飞.创设情境激发兴趣——浅析游戏活动在小学数学教学中的作用[J].新课程，2010（07）.