(新课标)2020高考化学二轮复习 第2部分 专项2 规范答题 减少失分课件

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专项二规范答题•减少失分一、化学实验操作的答题模板再现分析近几年的全国试卷,对化学实验基本操作的考查比重加大,而在阅卷中,我们发现,像此类文字表达型简答题,为历年考生的失分重点,需要大家备考时认真归纳整理。1.测量液体体积读数的答题关键(1)等一等:待管壁液体全部流下,液面稳定后再开始读数。(2)平一平:通过上下移动量气管使两侧凹液面在同一水平线上。(3)切一切:视线与液面最低点(最底端、最底处、最底部、最低处)、刻度线水平相切。得分点及关键词:“平视”“刻度线”“凹液面”“液面最低点”“相切”。2.沉淀洗涤的答题模板(1)沉淀洗涤的目的:除去沉淀表面附着或沉淀中包夹的可溶性离子。(2)洗涤方法:向漏斗内加蒸馏水至浸没沉淀,待水自然流出后,重复操作2~3次。(3)误差分析:若沉淀不洗涤或洗涤不干净,则使沉淀的质量偏高。若沉淀洗涤次数过多,则会使部分沉淀溶解而使其质量偏低。(4)沉淀剂是否过量的判断方法答题模板:①加沉淀剂静置,向上层清液中继续滴加少量沉淀剂,若无沉淀产生,则证明沉淀剂已过量。②加入与沉淀剂反应的试剂:静置,取适量上层清液于另一洁净试管中,向其中加入少量与沉淀剂作用产生沉淀的试剂,若产生沉淀,证明沉淀剂已过量。注意:若需称量沉淀的质量进行有关定量计算,则只能选用方法①。(5)判断沉淀是否洗净的操作答题模板:取少许最后一次洗涤液,滴入少量……溶液(试剂),若……(现象),表示已经洗涤完全。3.实验现象的准确、全面描述答题模板(1)现象描述要全面:看到的、听到的、触摸到的、闻到的;溶液中、固体表面、气体部分(“海、陆、空”只要有的都要描述)。(2)现象描述要准确:如A试管中……B处有……(3)按“先现象后结论”格式描述,忌指名道姓、先说物质后说现象或先根据结论后推现象等情况。针对不同状态可按以下模板回答:①溶液中:颜色由……变成……,液面上升或下降(形成液面差),溶液变浑浊,生成(产生)……沉淀,溶液发生倒吸,产生大量气泡(或有气体从溶液中逸出),有液体溢出等。②固体:表面产生大量气泡,逐渐溶解,体积逐渐变小(变细),颜色由……变成……③气体:生成……色(味)气体,气体由……色变成……色,先变……后……(加深、变浅、褪色)4.涉及平衡移动原理应用的答题模板(1)先有一句话引导,再写出可逆反应的方程式。(2)指明改变的条件。(3)导致平衡如何移动。(4)平衡移动造成了什么结果。5.滴定终点的判断答题模板当滴入最后一滴……标准溶液后,溶液变成……色,且半分钟内不恢复原来的颜色。解答此类题目注意三个关键点:(1)最后一滴:必须说明是滴入“最后一滴”溶液。(2)颜色变化:必须说明滴入“最后一滴”溶液后溶液“颜色的变化”。(3)半分钟:必须说明溶液颜色变化后“半分钟内不再恢复原来的颜色”。6.pH试纸使用的答题模板撕取一小片pH试纸放在表面皿或玻璃片上,用干燥洁净的玻璃棒蘸取少量待测液,滴在pH试纸中央,等试纸变色后,半分钟内与标准比色卡对照。7.气体检验的答题规范将气体……(操作)……溶液(试剂),……(现象)关键词和得分点:操作+试剂+结果。(1)操作:要有明显的动词,“加入”“通入”等,“倒入”不正确,也可采用“点燃”等其他操作。(2)试剂:选择试剂要准确。(3)结果:需有明显的现象或结论、判断。8.容量瓶查漏操作答题模板加入一定量的水,塞好瓶塞。用食指摁住瓶塞,倒立观察。然后再将容量瓶正立,并将瓶塞旋转180°后塞紧,再倒立。若均无水渗出,则容量瓶不漏水。9.检查滴定管是否漏水的操作答题模板酸式滴定管:关闭活塞,向其中加入一定量的水,用滴定管夹将其固定在铁架台上,观察是否漏水。若2分钟内不漏水,将活塞塞紧旋转180°后,重复上述操作。碱式滴定管:向其中加入一定量的水,用滴定管夹将其固定在铁架台上,观察是否漏水。若2分钟内不漏水,轻轻挤压玻璃球,放出少量液体,再次观察滴定管是否漏水。10.滴定管赶气泡的操作答题模板酸式滴定管:右手将滴定管倾斜30°左右,左手迅速打开活塞使溶液冲出,从而使溶液充满尖嘴。碱式滴定管:将胶管弯曲使玻璃尖嘴向上倾斜,用两指捏住胶管,轻轻挤压玻璃球,使溶液从尖嘴流出,即可赶出气泡。11.萃取分液操作答题模板关闭分液漏斗活塞,将混合液倒入分液漏斗中,充分振荡、静置、分层,在漏斗下面放一个小烧杯,打开分液漏斗活塞,使下层液体从下口沿烧杯壁流下,上层液体从上口倒出。12.焰色反应的操作答题模板先将铂丝沾盐酸在酒精灯火焰上灼烧,反复几次,直到与酒精灯火焰颜色接近为止。然后用铂丝蘸取少量待测液,到酒精灯火焰上灼烧,观察火焰颜色,若为黄色,则说明溶液中含Na+;若透过蓝色钴玻璃观察呈紫色,则说明溶液中含K+。13.从溶液中结晶实验操作答题模板溶解度受温度影响小的:蒸发→结晶→过滤。溶解度受温度影响较大或带结晶水的:加热浓缩→冷却结晶→过滤。14.气体验满和检验操作答题模板(1)氧气验满:将带火星的木条平放在集气瓶口,若木条复燃,则说明收集的氧气已满。(2)可燃性气体(如氢气)的验纯方法:用排水法收集一小试管的气体,将大拇指摁住管口移近火焰,放开手指,若听到尖锐的爆鸣声,则气体不纯;若听到轻微的“噗”的一声,则气体纯净。(3)二氧化碳验满:将燃着的木条平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则气体已满。(4)氨气验满:将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口,若试纸变蓝,则说明气体已满。(5)氯气验满:将湿润的淀粉碘化钾试纸放在集气瓶口,若试纸变蓝,则说明气体已满。15.浓硫酸稀释操作答题模板将浓硫酸沿烧杯壁缓缓注入水中,并用玻璃棒不断搅拌。16.原因、理由类规范语言表述答题模板“有理”——化学原理,“有据”——事实依据。可采取以下两种方式:(1)“正说”——“直接原因+根本目的”。(2)“反说”——“如果……就……”17.仪器、装置作用规范语言表述答题模板一个装置的作用,一般从两个方面回答:有利于……(这样装配的好处),以防止……(不这样装配的坏处)如:尾气吸收装置的作用:吸收……气体,防止污染空气。18.性质实验设计类规范语言表述从实验原理出发(含性质),按操作过程(或方法)、实验现象、实验结论顺序来表述答案。答题模板操作→现象→结论取样,加入……→有……生成→……的是……(1)水蒸气最先检验。(2)有干扰的气体先检验。例如,气体甲对气体乙检验有干扰,检验思路:检验气体甲→除去气体甲→确定气体甲除尽→检验气体乙。19.定量实验误差分析答题模板对于定量实验,要采用措施减小误差。减小误差从以下角度考虑:(1)装置气密性良好;(2)排除装置中气体;(3)减少副反应;(4)避免气体带杂质(如测定水的质量,气体必须干燥);(5)防止空气中二氧化碳和水进入装置等。燃烧法定量测定实验一般设计思路:气体发生装置→气体干燥装置→主反应装置→吸收产物(1)→吸收产物(2)→干燥装置→尾气处理装置。二、熟悉阅卷规则,减少失分1.高考阅卷的三条规则(1)“挑对不纠错”原则。高考化学主观题阅卷时,阅卷老师的注意力全部集中在关键词上,所以往往只注意答对部分,对于答偏答错部分常常无暇顾及。“答对得分,答错不失分”的现象非常普遍。而除了要点之外,阅卷老师在阅卷时还会看答案的基本结构是否正确,句子表达是否准确。如果结构清晰、句子准确、表达流畅,一般都能得到比较高的分数。所以在遇到文字描述类简答题时,不妨采用这样的对策:在思路和文字表达清晰的前提下,适当多写一些内容,如气密性检查、离子的检验方法……总之,千万别空白,空白是铁定的零分!(2)“卷面整洁,易于辨认”原则。阅卷老师每天都要批阅几千份试卷,阅读的疲劳感大家可以想象,如果考生能把字迹写得工整清晰,式子写得规范易认,解题思路交代得清楚明了,那自然容易得到阅卷教师的认可,得分自然就高;反之,如果你写的要仔细研究推敲一番才能确认正确与否,自然不容易被认可。所以答题时,首先,不能过分潦草,字不一定很漂亮,但须十分清晰,易于辨认。其次,要慎修改,万一要修改,也要在指定的答题区域内,清晰地表示出来。高考阅卷中辨别不清主要有两种情况:其一是考生在修改答案时,改动不够坚决,如由B改成D,中间修改不清楚,难以辨认;其二是有些考生开始答卷(题)时,没有把握,用铅笔答题,而没有用0.5mm黑色签字笔,最后也没用签字笔重新圈定,导致扫描时图像不够清晰,造成重大失分。(3)注意使用学科语言,提高答题的规范性。高考是一种选拔性考试,高校选拔的是各方面都合格的天之骄子。所以,高考阅卷中对学科语言的规范性要求非常高,学科语言规范也是高考试卷标准答案权威性、公正性的具体体现。因此,在复习备考时要养成规范化学用语、规范表达的习惯,这样才不会在高考中无谓失分。阅卷误差的产生,主要有两个原因:一是解题过程的规范性,二是书写的规范性。2.常见主观题的失分点归纳(1)卷面不按规定位置填写。网上阅卷时,给每一位阅卷老师的题目都是切块扫描的,绝不会看到考生姓名等信息,批哪一道题电脑屏幕上就只显示哪一道题;每份试题两人看,若两人批阅出现误差,则会有第三人批阅,即理综阅卷误差是“零误差”。阅卷老师必须做到“给一分有理,扣一分有据”。严格标准,全力以赴,认真评卷,确保客观、准确、公正。网上阅卷的基础是对考生答题纸的扫描。所以,要求考生:①保护好自己的答题纸,不能有污损;②扫描后的字迹与原来的有很微小的差距,所以考生在答卷的时候字不但要好看,还要清晰;③答题时一定要在各题目的答题区域内作答,不能超出边框。这就要求考生们在往答题卡上书写答案前,一定要整理好思路再写。(2)不按要求答题而失分。不按题目要求答题,虽然会做,但一分不得,所以在答题过程中应当严格按照题目要求规范答题,落笔之前,应看清题目要求,如:①要求填“化学方程式”还是“离子方程式”。②要求填“元素名称”“符号”还是“代号”“序号”等。③要求填“大于”还是“”“增大”还是“变大”等。④要求填“化学式”“分子式”“结构式”“结构简式”“最简式”还是“电子式”。⑤要求画“离子结构示意图”还是“原子结构示意图”。⑥要求填写“a”“b”“c”“d”还是“A”“B”“C”“D”。⑦要求填写“基态原子电子排布式”还是“价电子排布式”。(3)化学用语书写不规范而失分。高考评卷时,对考生错写化学符号、化学用语书写不规范以及卷面乱写乱画都要扣分。这类情况虽非比比皆是,但也屡见不鲜。如:①书写化学方程式时未配平、未注明反应条件或“―→”“===”“”“↑”“↓”等标注不清。②书写热化学方程式时未注意:物质的状态、“+”“-”号、“kJ·mol-1”、系数与热量值对应。③把相对原子质量、相对分子质量、摩尔质量的单位写成“g”。④物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉。⑤无机化学方程式错用“―→”,有机化学方程式中错用“===”。⑥有机物结构简式书写不合理。⑦电极反应式不考虑得失电子数与离子的电荷关系。⑧铜的元素符号Cu写成Ca,一氧化碳的分子式CO写成Co,磷化氢的分子式PH3写成H3P等。(4)书写不规范而失分。写错别字:在高考阅卷的评分细则中,“中文名称”答案正确,但出现错别字,则根据该空的分值大小适当扣分。不少考生因书写错别字、生造字、潦草字而被扣分,常出现的错误有:①错别字,如氯气写成绿气;溶解写成熔解;分馏写成分流;蓝色写成兰色;苯写成笨;硝化写成消化;油脂写成油酯;酯化写成脂化;铵盐写成氨盐;金刚石写成金钢石;坩埚写成钳(或甘)锅;剧毒写成巨毒;铁架台写成铁夹台;过滤写成过虑等。②用词不当,如把药匙写成药勺;取代反应写成取代等。③混淆概念,如:无色写成白色;广口瓶写成集气瓶;蒸馏烧瓶写成圆底烧瓶等等。(5)文字语言表达不规范,不严谨而失分。简答题要求按要点得分,语言叙述要符合逻辑关系,前因后果要明确。“因”应指“化学原理”,只有紧扣化学原理去分析解决问题,逐步解答才能得到相应分数。答题中应注意语言突出原理、层次分明、文字精练,符合科学性、逻辑性、准确性、规范性。若思路混乱,言不及题,词不达意,即使长篇大论也不得分。凡此种种,多是由于答题时一系列的不规范。因此,
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