小学英语语篇教学框架

小学英语语篇教学框架小学英语语篇教学的框架一、阅读前活动（Before-readingactivities）二、阅读中活动（During-readingactivities）三、阅读后活动（Post-readingactivities）一、阅读前活动（Before-readingactivities）1、预测活动头脑风暴讨论预先教授一些影响语篇阅读理解的关键性词提问即学生在没有阅读语篇文本内容、只看到语篇标题的情况下，能够通过想象，大致估计出这个语篇是关于什么方面的内容的。如在教ALettertoaPenfriend时，教师没有直接进入语篇本身的教学，而是首先向学生提出一个问题，即“Doyouwanttomakefriendswithsomebody?Whatdoyouwanttoknowabouthimorher,ifyouwanttomakefriendswithsomebody?”。学生的思维活动顿时被激活了，纷纷举手发问：1.What’shis/hername?2.Howoldishe/she?3.Whereishe/shefrom?4.Whatdoeshe/shelike?5.What’shis/herfavouritesport?6.Whatsubjectishe/shegoodat?7.Canhe/she...?这些问题的提出恰到好处地为新的语篇教学的展开奠定了基础。二、阅读中活动（During-readingactivities）整体感知语篇1.通过阅读了解语篇的大意（设计问题）2.通过阅读获取语篇的具体信息或细节信息（1）找出关键词句（2）根据语篇内容判断句子的正误（3）在语篇中填写所缺的句子（4）代词的指代判断和生词的词义猜测三、阅读后活动（Post-readingactivities）1、跟录音读（模仿）2、复述故事3、表演故事4、改写故事语篇教学中生词的处理生词较多的情况先处理生词，再进行语篇教学语篇教学中生词的处理生词较少的情况直接进入语篇教学，相关的生词可结合上下文进行猜测况语篇教学中语法的处理涉及语篇理解的语法先处理况WildAnimals一、教学内容：（六年级的阅读课文）PandasliveinthemountainsofSichun,shanxiandGansuinChina.Pandascanclimbandswim.Theylovebamboo.Theyeatfor12hoursaday!Now,thereareonlyabout1,600pandaintheworld.Bluewhalesarethebiggestanimals.Theyliveintheseaandeatssmallfish.Today,thereareonlyabout2,000bluewhalesintheworld.Therearelotsofanimalsinthewild,butsomeofthemareindangerofdyingout.Peoplearetryingtosavethem.Whatcanwedotohelpthem?二、教学目标1.知识目标（1）能听说、认读单词wild,bamboo,whale,danger,save;(2)能听说、认读“Pandas/Bluewhaleslivein…Theyeat…Theycan…”等句型。2.能力目标（1）能用所学词汇、句型描述熊猫、蓝鲸、白暨豚等野生动物的生存状况；（2）能用can/can’t句型表达如何保护动物3.学习策略目标（1）学会运用略读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；（2）通过小组合作完成海报的方式，培养写作及合作能力。4.情感态度目标：了解野生动物的生存环境，明确人类与动物和谐相处的重要性。三、教学重难点1.重点：对熊猫、蓝鲸、白暨豚等野生动物生存状况的描述；2.难点：运用本节课所学语言，并结合自己的感受谈论应该如何保护野生动物。四、教学准备多媒体课件、单词卡片、每个小组一张海报五、教学过程Step1:Pre-reading1.观看”动物世界“的视频T:Today,wearegoingtotalkaboutanimals.Let’sgetintotheanimalworld.Watchthismovieandcalloutthenamesoftheanimals.Ss:Lions,fish,tigers,monkeys,...2.继续与学生讨论有关野生动物的话题。T:Someofthemliveinthewild.Theyarewildanimals.(板书animals,并领读。）whatwildanimalsdoyouknow?Ss:Snakes,giraffe,…教师用简笔画呈现一只熊猫，给学生必要的提示。Ss:Pandas.(教师板书pandas,全部齐读）T:Whatdoyouknowaboutpandas?S1:Theyarecute.S2:Theyareblackandwhite.T:Whatisapanda’sfavoritefood?(教师用简笔画呈现一些竹子，提示学生正确回答）S3:Theirfavoritefoodisbamboo.(教师板书单词bamboo,并领读）Step2:while-reading1.学生通读短文，并找出文中有关野生动物的单词。T:Pleasereadthetext.It’sabouttwokindsofwildanimals.Whatarethey?Findoutabouttheminthepassage.(教师指导，核对答案，并板书单词panda,bleuwhale.)2.教师指导学生仔细阅读短文的第一段，回答问题：Wheredopandaslive?Whatcantheydo?Whatdotheyeat?(师生核对答案）（教学过程中适时板书mountain,climbs,swim,bamboo等关键词）3.教师指导学生细读短文的第二段。T:You’velearnedsomeinformationaboutpandas.Howaboutbluewhales?Doyouknowanythingnewaboutthem?Ss:Theyarebig.Theycanswimfast.Theyeatsmallfish.T:Doyouwanttoknowmoreaboutbleuwhales?Let’swatchavideoandfindouthowbigandhowheavyabluewhaleis.(学生观看视频，后回答老师的提问。)Howlongisabluewhale?Howheavyisit?4.教师指导学生仔细挖掘短文中的信息。T:Whatelsehaveyoulearnedfrompassage?Readthewholepassageagainandfindoutmoreinformation.(学生阅读，找到数字1600和2000）T:Whatdoyouthinkoftheirnumbers?S1:Therearefewerandfewerbluewhalesintheworldnow.T:Theseanimalsareindanger.(教师领读词组indanger，并呈现图片，问学生看到这些照片后的感受。）Ss:I’msad./I’mangry.T:Ifyouweretheanimals,whatwouldyousaytopeople?Ss:I’mcold.Ihavenohome./I’mhungry.Givemesomefood./…5.小组讨论：Howcanwehelptheseanimals?T:Thoughtheseanimalsareindanger,manypeoplearetryingtosavethem.Whatcanwedotohelpthem?plantmanytrees,cuttress,makefriendswithanimals,killtheanimals,maketheairclean,playwithfireintheforest（教师提供以上词汇，启发学生回答）6.学生听短文录音，并跟读。7.教师指导学生复述短文。Step3:Post-reading1.了解更多的濒危野生动物。（白暨豚，东北虎等）T:Howmanyofthemareleft?(教师呈现一些濒危灭绝的野生动物图片及生存状况。学生根据课件内容回答）2.教师呈现一张白暨豚的图片，引导学生讨论白暨豚的生存状况。ChineseriverdolphinsTheylivein_____river______.Theycan_____swim________.Theyeat______fish________.3.小组合作完成保护动物的海报。T:Allofyoucanbegoodvolunteersandprotectanimals.Talkaboutthepicturesfirst,andthenwritedownsentence.Later,we’llputthemontheposter.Step4:Homework从互联网上获取更多的关于野生动物以及如何保护野生动物的信息。板书设计WildAnimalspandabluewhalesmountainseaclimbandswimswimfastbamboofish16002000