搜索
关注身边的垃圾一、学习目标科学知识与技能：1、培养学生观察能力、收集信息的能力、动手制作能力、口头表达能力和表演才能。2、学生的研究兴趣，以全面的、创新的思维去设计各种各样的垃圾箱。探究点：运用身边更多的废旧物资展开想象创造财富，培养学生的创新精神和能力。德育点：培养学生的环境意识、合作意识和审美情趣，激发学生关注家庭、社区环境、热爱情感。二、活动网络侦察家庭垃圾→垃圾中的财富→垃圾箱变身记三、活动设计（5课时）活动一：侦察家庭中的垃圾㈠活动目标科学知识与技能：1、使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性。2、学习调查表的设计方法。德育点：培养学生的环境意识、合作意识，激发学生关注家庭、热爱社区的情感。㈡活动准备学生准备：收集垃圾处理的相关资料。教师准备：课件、空白调查表。㈢活动过程活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图趣景呈现问题观看课件和资料，了解垃圾的来源与处理方法。播放课件，引导学生思考，垃圾日益增多带来的危害。注意联系学生生活中实际的情况，鼓励学生说出所见所想。激发兴趣，广泛交流，引入主题深入思考探究1、确定选题，组成合作小组。2、介绍选题研究好选题后请你思考：你想解决什么问题、主要调查哪些方面。学生可以依自己的情况独立选题。自愿地和其他同学组成小组共同选题。开放主题，让学生有更大的选择空间。设计制作1、根据选题设计调查表。2、讨论交流。指导学生设计调查表或问卷。让学生在讨论交流、实践中自己总结出技法；通过调查把生活与知识联起来，建立有意义交流围广，全面铺开；的联系使学生明白知识来自于生活。模拟演练各组轮流到其他小组中进行调查。修改调查中的提问和调查表。对学生进行语言指导。可以选择几位平时比较胆小的学生进行尝试，面对熟悉的同学他们可以放开一些，提高他们的信心和胆量。帮助学生了解与陌生人交流时需要注意的礼仪要求，增强自信。活动二：垃圾中的财富活动时间：2课时㈠活动目标科学知识与技能：1、引导学生利用废旧挂历、旧毛线、布头、易拉罐、塑料制品等制作新颖奇特的服装、饰物；学生自行展示、推销作品。2、培养学生观察能力、收集信息的能力、动手制作能力、口头表达能力和表演才能。探究点：运用身边更多的废旧物资展开想象创造财富。德育点：培养学生的环境意识、创新意识、合作意识和审美情趣，㈡活动准备学生准备：剪刀、废旧挂历、各种塑料袋、旧毛线、布头、针线、包装盒、制作好的作品、自备的道具等。教师准备：师生课前利用废弃物制作的服装和各种饰物；教师提供的与制作相关的材料：废旧挂历、各种塑料制品、旧毛线、布头、易拉罐、针线、乳胶、热溶胶、小型电锯、打孔器、壁纸刀、视频仪、录音机、T形台、灯光的装饰。㈢活动过程活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图呈现问题1、学生汇报课前调查的自己家庭一周废弃物的数量。2、统计本组同学调查的同类物体的数量后汇报。粗略估算全班同学家庭一周丢弃的总数，这样能使学生感到乱丢废弃物会造成极大的浪费并污染环境。动感资料吸引学生的注意力；提供相关的原理书籍。（德育点：引发思维，引入主题。激发学生关注家庭、社区环境的情感。）思考分析讨论：“怎样才能使废弃物得到充分的再利用？”这样明确了本次活动的目标，出示相关资料，请学生阅读提供大量书籍和相关场地（如电脑房，图书馆）激发学生的求知欲和对环境问题的重视。学生心中有数。体验探究活动1、确定选题，组成合作小组。2、介绍选题。3、小组合作绘制设计图纸。4、交流初步的设计设想研究好选题后请你思考：你想解决什么问题、准备选择什么材料、怎样制作？学生可以依自己的情况独立选题。自愿地和其他同学组成小组共同选题。（探究点：运用身边更多的废旧物资展开想象创造财富。）活动过程活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图呈现问题回顾上周的设计，说出修改之处，征求意见。经过一周时间的思考酝酿，你们的设计图都有不同的改进意见，有些改得很好，有些还有一点点不足，那你在看设计图制作相同的垃圾箱模型时还可以边思考边改进。讲出设计图修改过的地方即可。对设计较难，在课堂上制作完成有困难的小组在制作中给予个别指导。通过交流是学生了解到更多不同的思路。教师掌握下阶段中需要指导的重点小组。体验探究活动根据设计图制作。巡视指导，给有困难的小组提供帮助。小组指导时注意引导学生思考，不能替他们做出决定，尊重学生的选择。通过创设展示会情境使用权学生把课堂中学到的知识和方法应用于实践中，让学生切切实实的产生时时刻刻处在生活中的感受，既培养动手操作的能力展示交流召开“服装、饰物展示会”在展示会中对同学们的作品加以点评。让学生畅所欲言。主动介绍自己的作品。其他学生听介绍、看作品、观表演时可以随时站起来对同学的作品、加强同学间的沟通和交流。培养学生当众表达的能力，帮助学生树立自信心。表演提出自己的建议。活动三：垃圾箱变身记活动时间：2课时㈠活动目标科学知识与技能：1、对垃圾箱的调查、研究、设计，初步了解垃圾的产生，收集及再生产，2、学生的研究兴趣，以全面的、创新的思维去设计各种各样的垃圾箱。探究点：培养学生的综合实践能力和创新意识。德育点：激发学生的环保意识、节约意识、资源意识及创新意识。㈡活动准备学生准备：课前进行相关调查填写好调查表。卡纸、剪刀、美工刀等教师准备：关于垃圾箱的相关资料。㈢活动过程活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图呈现问题1、了解垃圾箱的作用。2、垃圾箱放置位置的调查情况。1、小朋友，你来能说说垃圾箱有什么作用呢？（垃圾箱的作用是收集垃圾、美化环境。）2、老师让大家在课外调查学校或你家附近的街道、小区都在哪些地方放置了垃圾箱？它们的放置位置合理吗？为什么？说说你的调查结果？3、小结：你们的观点老师也同意。的确垃圾箱的放置位置要实用方便。让学生各抒己见，畅所欲言，尽量引发学生的疑惑。创设良好的生活化的问题情境，引发学生自主学习，学生一旦忘情地投入到自主学习中去。深入思考探究1、出示垃圾箱外观设计调查表，汇报调查情况。2、讨论在设计时应考虑哪些问题。1、是啊！我们还给垃圾箱子的外观设计也作了调查，请拿出你的调查表。向大家介绍调查情况。（一说设计合理的，一说教师针对学生认识上的偏差和说话中的错误及时指点。（从多方面考虑垃圾箱通过调查把生活与知识联起来，建立有意义的联系使学生明白知识来自于生活，帮助学生设计不合理的）2、你们真棒！调查很成功收集到许多有用的资料。通过这次调查，发现了有些垃圾箱在设计上还有不足的地方需要改进。除了这些还应考虑哪些方面？的材料、形状、颜色、投入口位置、功能、放置位置、创新之处等。）在生活中发现意义和充满意义。体验探究活动1、讨论设计设想。2、提出交流的要求，有层次的交流。3、画垃圾箱设计图。4、交流评价设计图画得是否合理。对这几只已经调查过的垃圾箱，老师相信每个小组一定有了自己的好设想，好建议来改进它们，那就先四人小组轻轻的讨论怎么样改进？轻轻的能讨论好，大声地反而讨论不出好主意对吗？请小设计师介绍这设计图，大家轻轻的听，听听他们的设计合理吗？（从材料、形状、颜色、投入口位置、创新之处是否合理，是一个美观、实用方便，多功能的垃圾箱吗？）在交流中让学生一步步，说清楚、说完整，针对学生认识上的偏差和说话中的错误，及时指点。（探究点：学生的学习能力有差异，掌握的程度也有深有浅，因此在设计教学过程中恰当地运用合作学习的策略，充分发挥小组学习讨论的作用，让每位学生激起调查研究的兴趣，体现学生不同的革新能力，蕴涵着学生思维的火花。）拓展探究畅想根据特殊地点或要求设计具有特殊功能的垃圾箱。我们设计的是一些常见的地面的垃圾箱，还有什么地方，什么领域的垃圾你想给它们设计怎么样的垃圾箱？你在设计上有什么创新的地方？生：烟尘用除尘烟囱，汽车尾气用干净的氢气天然气，油烟脱排机，允许孩子畅所欲言，发表自己独特的见解；布置的容目的明确。安排课外知识延伸，按剩余时间的多少选择合适的环节教学，这样课堂教学用时有了余地。空气污染树木过滤，嗓音建隔音墙，植树（天然消声器）水污染天然净水器——金鱼藻，菹草，浮萍，太空垃圾活动过程活动阶段学生活动教师活动活动建议设计意图呈现问题回顾上周的设计，说出修改之处，征求意见。经过一周时间的思考酝酿，你们的设计图都有不同的改进意见，有些改得很好，有些还有一点点不足，那你在看设计图制作相同的垃圾箱模型时还可以边思考边改进，让它更加完美行吗？好！四人小组还是轻轻的分分工，你想我剪，他贴做好垃圾箱模型，设计好的小组，就可以使你的垃圾箱在展示台上也亮相一回，风光风光。每组设定在一分钟讲出设计图修改过的地方即可。对设计较难，在课堂上制作完成有困难的小组在制作中给予个别指导。通过交流是学生了解到更多不同的思路。教师掌握下阶段中需要指导的重点小组。体验探究活动1、根据设计图制作相应的模型。2、交流模型制作得怎么样。好的设计上展示台。1、巡视指导，给有困难的小组提供帮助。2、展示会中对学生的作品给予点评。小组指导时注意引导学生思考，不能替他们做出决定，尊重学生的选择。通过创设展示会情境使用权学生把课堂中学到的知识和方法应用于实践中，让学生切切实实的产生时时刻刻处在生活中的感受，既培养动手操作的能力拓展探究为自己设计的作品想一句广告语。你在这些垃圾箱上你设计了一句怎么样的广告词？提示学生广告语要体现自己作让课堂洋溢着浓浓的生活气息，畅想让人们注意这只垃圾箱，让垃圾箱发恽作用。品的独特之处，突出它的优点。而且达到了“情更真，趣更浓”的效果。四、学习资源参考资料城市生活垃圾的危害18世纪末的产业革命以来，人类对自然资源的开发和利用在规模上和强度上不断扩大，消耗资源的速度，即物品的生产、消费的速度也在大大加快，这一方面给社会带来了文明，提高了人们生活质量，另一方面也意味着加速了垃圾的增长。而垃圾是环境污染的重要原因之一。如果放任自流，疏于管理和处理，那么它就会造成公害，破坏生态环境，如污染空气、水体和土壤等，最终危及到人们的身心健康。我国是世界上垃圾包袱最沉重的国家。据统计，目前全世界每年产生的4.9亿吨垃圾中，中国城市就占到1.5亿吨。仅市，日产生活垃圾总量已达2.09万吨，相当于两座半景山的体积；每年运送这些垃圾就耗去市财政6.8亿元。我国日常处理垃圾的主要方法是填埋，由此导致城市历年的垃圾堆存量高达66亿吨，侵占35亿多平方米土地，已有2/3的大中城市陷入垃圾包围，有1/4的城市不得不把垃圾堆存到乡村，由此造成城市垃圾公害变成乡村公害。尤其是城市垃圾的二次污染，导致城乡结合带区域生态环境恶化，危及中国21世纪的可持续发展。因此，垃圾已成为目前我国城市环境卫生所面临的最紧迫问题之一。城市生活垃圾的收集和运输我国的城市生活垃圾组分成一般为：厨余垃圾、纸、塑料、竹木、纤维类、金属、玻璃、渣石等。有的城市和地区根据处理处置方式的不同，将城市生活垃圾分为“可再生利用”、“可焚烧”、“可堆肥”及“填埋”四大类。专家认为，任何废物混在一起，只能作为垃圾处理，如果能把它们分开，任何东西都将有被利用的可能。因此垃圾的分类收集是资源化综合利用的重要前提和保证。我们对这样的场景很熟悉：分散在大街小巷的垃圾收集箱经常矗立在一堆堆被“拒之门外”的垃圾中，到了夏天，这一只只垃圾箱又成了坟蝇的乐园。当满载垃圾、封闭性极差的垃圾清运卡车驶过身边，人们避之不及。我们不禁要问：无污染的现代清运方式离我们还有多远？飞虎小队介绍的是“电池的危害”。·电池在我们日常生活中的应用越来越广泛。电池有汞电池(钮扣式电池)、碱电池(普通电池)、锰电池(车用电池)之分，一般都不同程度地含有对人体有危害的汞和锰，而废电池中95%的物质又均可以回收，尤其是重金属，回收价值很高。因此，将废电池乱扔或焚烧，不仅造成严重的环境问题，更是一种资源的浪费。普通干电池是圆筒形的，外筒由锌制成，这一锌筒即为电池的负极；筒中央炭棒为正极；筒为二氧化锰、氯化铵和氯化锌。下面介绍两种废干电池物质回收利用的方法：1)提取氯化铵将电池里的黑色物质放在水里搅拌溶解并过滤，将部分滤液放在蒸发皿中蒸发，得白色固体，再加热，利用“升华”收集较纯的氯化铵。2)制取锌粒将锌筒上的锌片剪成碎