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专题九古代诗歌鉴赏-2-考点分析真题试做近五年天津高考古代诗歌鉴赏考点举要年份选文题目作者涉及考点2018癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明分析诗歌的内容、意境分析诗歌的思想感情分析诗歌的表现手法2017《太湖恬亭》[宋]王安石鉴赏诗歌的形象简析诗人心境鉴赏艺术手法2016《登裴秀才迪小台》[唐]王维鉴赏诗歌的语言分析诗歌表现手法分析诗歌思想内容-3-考点分析真题试做年份选文题目作者涉及考点2015《雨过至城西苏家》[宋]黄庭坚对诗歌内容的理解鉴赏诗歌的艺术手法分析诗人的情感2014《暮春》《暮春山间》[宋]黄庚[宋]黄公度对诗歌内容的理解鉴赏写景的技巧比较两首诗的情感-4-考点分析真题试做近五年高考天津卷古代诗歌鉴赏题,从考查体裁看,以诗为主。从诗歌的时代范围看,以唐、宋为主,但备考时不可拘泥,从先秦两汉到元明清的古诗词都要涉及。从分值看,近几年都是8~9分。从题型看,2017年之前是三道简答题,2018年起出现了客观题,变为一道“四选一”的客观选择题和两道简答题。从命题的发展趋势看,设题灵活,考点丰富,角度多样,但“变化”中有“稳定”,对诗歌的表现手法和诗歌思想感情的考查是“变中的不变”。-5-考点分析真题试做1.(2018·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风,良苗亦怀新。虽未量岁功,即事多所欣。耕种有时息,行者无问津①。日入相与归,壶浆劳近邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。注①问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。-6-考点分析真题试做(1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是()A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。答案解析解析关闭“先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。”对于孔子“忧道不忧贫”的观点,作者并不否定,但“瞻望邈难逮”,一般人很难做到,所以作者决定归隐田园,转身立志做一个平凡的农夫,以耕种为生,辛勤劳作。答案解析关闭A-7-考点分析真题试做(2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?参考答案:平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。解析:“平畴”,平坦的田野。“远风”,远处吹来阵阵微风。一个“交”字,传神地写出了风吹过广阔的田野、秧苗欣欣向荣的意境。“良苗”,长势良好的秧苗。“怀新”,孕育着新的生机。“良苗亦怀新”是一种拟人手法,写良苗之怀新,正是写诗人看到自己劳动成果时的喜悦。-8-考点分析真题试做(3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?参考答案:诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。解析:本题考查理解诗歌情感的能力。从诗歌整体内容来看,孔子说过的“忧道不忧贫”,他记在心里。但他更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活。他将精神寄托在对远古的怀想之中,以古代那些志行高洁的隐士、贫士为楷模,用他们的精神来进行自我鼓励,这使他能够坚持“固穷守节”的生活,不改变“隐居求志”的初衷。对“长吟掩柴门,聊为陇亩民”,可以这样理解:酒喝好了,客人也送走了,长吟着诗歌掩起柴门,我就暂且安心地做个田野间的农夫吧。一个“聊”字耐人寻味。作为一个深受儒家思想影响的士人,他虽然隐居了,但并不能全然忘情,没有完全放弃济世弘道的理想,所以说“聊为”。-9-考点分析真题试做2.(2017·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累,静处谁知世有机。更待夜深同徙倚①,秋风斜月钓舟归。注①徙倚:徘徊,流连不去。-10-考点分析真题试做(1)第二联描绘了怎样的画面?参考答案:人景相融的宁静画面:断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。解析:答题思路可分为四个部分:分析形象内涵,描摹诗歌图景,概括意境特点,剖析作者思想情感。解答本题,应抓住关键词“独立”“相依”及景物“日落断桥”“水涵幽树”,可知诗人描绘了一幅人景相融的静态画面。-11-考点分析真题试做(2)简析第三联所表现的诗人心境。参考答案:正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心。解析:诗人表达情感的方式主要有两种:其一是直接表达,出现情感词;其二是借助意象来表达。因此,解答此类试题,可以找出诗人笔下的意象体会其情感,分析诗人借助某些意象(或画面)表达的感情。本诗第三联通过“清游”“静处”以及“心无累”“世有机”的感觉来表达自己的心态。-12-考点分析真题试做(3)尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。参考答案:①虚写。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。③情景交融(借景抒情)。闲适之情与“更待夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。(任选一种)解析:答题时首先明确手法,然后结合具体诗句分析。“更待”点明是想象之景,是虚写,所以要考虑虚与实的问题;“秋风斜月钓舟归”是景物描写,处于结尾,所以要考虑以景结情的手法;看到景物描写,也要考虑情与景的关系。-13-考点分析真题试做3.(2016·天津高考)阅读下面的诗,按要求作答。登裴秀才迪小台[唐]王维端居不出户,满目望云山。落日鸟边下,秋原人外闲。遥知远林际,不见此檐间。好客多乘月,应门莫上关。(选自《全唐诗》)-14-考点分析真题试做(1)“满目望云山”句中“望”字一作“空”,你认为这两个字用哪个更好?请说明理由。参考答案:“望”:照应题目中的“登台”,引出后面描写的景物。或“空”:①营造空旷的意境;②流露出超然心态。解析:先明确“望”“空”的意思,在读懂诗句大意的基础上,结合诗歌主旨分别解释它们在句中的意思,分析它们在表情达意上的作用。(2)请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。参考答案:①动静结合。落日与鸟,是动态描写;秋原,是静态描写。②寓情于景。通过描写秋原的空阔,表现出诗人闲适的心境。解析:颔联写景,先将所写景物找出来;再思考所用手法,比如寓情于景、借景抒情。综合比较分析,可以得出答案。注意题干中的“哪些”一词,表明表现手法不止一种。-15-考点分析真题试做(3)你如何理解诗中的“闲”字?参考答案:一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心,写出了闲景之美、闲适之情。解析:要结合具体的诗句,特别是描写人物神态、心理的词语来分析“闲”的含义。结合首联、颔联中对场景的描述,梳理重点意象,全面把握“闲”的含义。-16-考点分析真题试做4.(2015·天津高考)阅读下面这首诗,按要求作答。雨过至城西苏家[宋]黄庭坚飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?注此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。-17-考点分析真题试做(1)诗中描写了春雨后的哪些景象?(2)结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。参考答案:尘土涤净,紫烟渐散,雨过日丽,红花沾雨,柳色葱翠。解析:解答本题的关键在于扣住“春雨后”,找出诗中的意象,即尘土、紫烟、晴日、红花和翠柳。参考答案:①对仗,如“花飞”对“柳拂”,“红香湿”对“绿色匀”。②比拟,如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度进行描写,如“衣袖红香湿”。解析:本诗是七律,颈联必须对仗。“柳拂”赋予“柳”以人的动作,为比拟。“红花”“翠柳”是从视觉角度来写的,“香”调动了嗅觉,“湿”调动了触觉。-18-考点分析真题试做(3)全诗表达了诗人怎样的情感?答案要点:雨后天晴访友的喜悦之情;仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓之情。诗中的“痛饮”“得闲人”等词语及紫烟、晴日、红花和翠柳等意象带有明显的喜悦之情,再结合注释中的背景交代,就可以把握诗歌表达的感情。-19-考点分析真题试做5.(2014·天津高考)阅读下面两首诗,按要求作答。暮春[宋]黄庚芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。-20-考点分析真题试做(1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?参考答案:花瓣飘落,柳絮飘飞,春风将尽,子规啼叫。解析:解答本题的关键在于扣住“阑珊三月”,找出诗中的意象,即落花、柳绵、东风、斜阳和子规。参考答案:没有直接描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。解析:本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。本诗描写桃花却不直接写桃花,主要运用间接描写,如“濯手惟闻涧水香”。-21-考点分析真题试做(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?参考答案:《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情;《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。解析:分析诗歌情感,要抓住诗歌意象的特点,进而体会诗人所寓之情。《暮春》诗中“阑珊”“春愁”等词语及“落花”“斜阳”“子规”等意象明显带有感伤色彩,而《暮春山间》诗中“缓步”“流莺”“涧水香”等描写雅致有趣,表现了诗人的闲适之情。-22-鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题,明内容,捕捉情感线索标题是解读诗歌内容和形式的关键。那么,如何利用标题来解读诗歌呢?1.读出标题中的信息标题是诗歌内容等信息的载体。有的明示了诗歌写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了诗歌的思想情感。总之,标题可能揭示或暗示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。所以,标题是我们解读诗歌的重要切入点。例如:-23-标题重要信息《咏怀古迹》(唐·杜甫)①交代了写作对象(古迹);②点明了诗的类别(咏史诗);③暗示了写作手法(借古伤怀)《夜归鹿门歌》(唐·孟浩然)①交代了写作内容(夜归鹿门)或写作缘由(因夜归而写);②暗示了情感(写诗人的隐逸志趣);③明示了诗歌体裁(歌行体)《征人怨》(唐·柳中庸)①交代了写作对象(征人);②揭示了全诗的感情基调(怨);③暗示了诗的类别(边塞诗)《梦游天姥吟留别》(唐·李白)①交代了写作内容(梦游天姥山);②交代了写作目的(留别);③点明了诗的体裁(歌吟);④暗示了写作手法(浪漫主义手法,想象、夸张)-24-2.带着标题中的信息去读诗标题往往包含了较多信息,可以说,读了标题,有些古代诗歌的基本内容乃至大致情感就已略知大概了。如:中夜起望西园值月上[唐]柳宗元觉闻繁露坠,开户临西园。寒月上东岭,泠泠疏竹根。石泉远逾响,山鸟时一喧。倚楹遂至旦,寂寞将何言。-25-(1)标题信息:①时间——中夜(半夜);②地点——西园;③景物——月亮;④动作——望。(2)引发猜想:①诗人为什么半夜而醒?②他是不是听到了什么呢?③诗人为什么要站在自己的房间里望着西园?④月亮会让诗人产生怎样的联想?带着对标题的疑问,进入诗歌文本,大体上就读懂了诗歌内容,也就大致明白了诗人的思想情感。-26-二、据类型,理结构,把握情感脉络1.熟悉古代诗歌的题材分类根据题材分类,中国古代诗歌大致有以下几种类型:(1)自然山水诗。这类诗以自然界的景物为写作对象,主要是描绘自然景色,在景物中寄寓诗人的情感,表达诗人的志向。如王维的《山居秋暝》。(2)田园风光诗。这类诗大多以写醉心田园来表达对田园生活的满足,流露出诗人归隐田园的愿望,对清闲安适生活的羡慕或自得之