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第二部分古代诗文阅读-2-阅读与鉴赏古代诗文,重点培养学生的“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”两项核心素养。对古代诗文阅读来说,新高考主要考查学生对古代诗文的整体感知、理解阐释、赏析评价等能力。考查以综合考查为主,主观题与客观题都有考查。现行考试大纲规定的能力点仍是我们复习的立足点。如:文言基础知识、翻译和断句、分析综合与归纳概括、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度;了解有关的古代文化知识等。根据天津高考命题一直秉持“稳中有新、稳中有变”的原则,研究分析以往的高考试题特点和命题规律,对于我们备战新高考仍是行之有效的措施。专题八文言文阅读-4-考点分析真题试做近五年天津高考文言文考点举要年份选文作者涉及考点2018白艹频洲五亭记[唐]白居易实词(狎、迭、赍、概)虚词(因、以、之、若)古代文化知识(记、步、刺史、守、蓬瀛)文言断句归纳内容要点,概括中心意思翻译句子(面、目、谓之、牧、治、康、兼,其……乎)-5-考点分析真题试做年份选文作者涉及考点2017《论衡·自纪篇》[汉]王充实词(凶、让、讽、苟)虚词(焉、以、而、其)筛选信息(全都表现美好品德的一组)文言文断句归纳内容要点,概括中心意思翻译句子(会、诡、极、是、淫,为……所)-6-考点分析真题试做年份选文作者涉及考点2016《李台州传》[宋]杨万里实词(罹、霁、除、饮)虚词(乎、乃、以、也)文言文断句筛选信息(体现人物“至孝”的一组)归纳内容要点,概括中心意思翻译句子(秩满、东下、竟、坐、礼、若、兹、谓,使动用法、疑问句等)2015鲁班故事三则[汉]刘安[汉]王充[唐]段成式实词(悼、偃、审、赍)虚词(之、而、为、于)筛选信息(体现鲁班技艺高超的一组)归纳内容要点,概括中心意思翻译句子(必、义、曷为、机关、集、雨)-7-考点分析真题试做年份选文作者涉及考点2014《文学徐君家传》[清]魏禧实词(科、全、字、纠)虚词(以、于、而、其)筛选信息(表现徐谦尊侠义之风的一组)归纳内容要点,概括中心意思翻译句子(条、上、欷歔、涕、辈、无所、有司,判断句、介词结构后置句等)-8-考点分析真题试做从近五年高考天津卷的命题情况来看,文言文阅读的考查有如下特点:①选文有故事、史论、书信、人物传记等类型;②选文篇幅一般在700字左右,内容相对完整;③从文言实词、文言虚词、断句、筛选信息、归纳内容要点、概括中心意思和翻译的角度命题。2015年及之前分值为20分,2016年、2017年因为增加了断句题,分值变为23分。2018年也是23分,题型有变化,筛选信息题换成了古代文化知识题。在复习的过程中,应该紧紧扣住高考考查的考点多思考、多练习。-9-考点分析真题试做(2018·天津高考)阅读下面的文言文,完成第1~6题。白洲五亭记[唐]白居易湖州城东南二百步,抵霅溪,溪连汀洲,洲一名白。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白”,因．以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有名无亭,鞠①为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛导流,作八角亭以．游息焉。旋属灾潦荐②至,沼堙台圮。后又数十载,委无隙地。至开成三年,弘农杨君为刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭,卉木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,靡不备焉。观其架大溪,跨长汀者,谓之白亭。介二园、阅百卉者,谓之集芳亭。面广池、目列岫者,谓之山光亭。玩晨曦者,谓之朝霞亭。狎．清涟者,谓之碧波亭。五亭间开,万象迭．入,向背俯仰,胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾,咸曰:此不知方外也?人间也?又不知蓬瀛昆阆,复何如哉?-10-考点分析真题试做时予守官在洛,杨君缄书赍．图,请予为记。予按图握笔,心存目想,缕③梗概,十不得其二三。大凡地有胜境,得人而后发;人有心匠,得物而后开:境心相遇,固有时耶?盖是境也,实柳守滥觞之,颜公椎轮之,杨君绘素之:三贤始终,能事毕矣。杨君前牧舒,舒人治;今牧湖,湖人康。康之．由,革弊兴利,若．改茶法、变税书之类是也。利兴,故府有羡财;政成,故居多暇日。是以余力济高情,成胜概．,三者旋相为用,岂偶然哉?昔谢、柳为郡,乐山水,多高情,不闻善政;龚、黄为郡,忧黎庶,有善政,不闻胜概。兼而有者,其吾友杨君乎?君名汉公,字用乂。恐年祀久远,来者不知,故名而字之。时开成四年,十月十五日,记。(选自《白居易集》)注①鞠:皆,尽。②荐:连续。③缕:详细陈述。-11-考点分析真题试做1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()A.狎．清涟者,谓之碧波亭狎:亲近。B.万象迭．入迭:重叠。C.杨君缄书赍．图赍:送。D.成胜概．概:景象。答案解析解析关闭B项,迭:接连,连续。答案解析关闭B-12-考点分析真题试做2.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是()A.因以为名也君因我降,与君为兄弟B.作八角亭以游息焉焚百家之言,以愚黔首C.康之由,革弊兴利夫人之相与,俯仰一世D.若改茶法、变税书之类是也若属皆且为所虏答案解析解析关闭A项,连词,因此/介词,因为。B项,目的连词,来。C项,助词,的/助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。D项,动词,像/人称代词,你。答案解析关闭B-13-考点分析真题试做3.下列对文中相关内容的解说,不恰当的一项是()A.记,是我国古代常用文章体裁,以叙事为主,兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多,本文是一篇游记。B.步,古人称跨出一脚为“跬”,再跨一脚为“步”,后即以“步”作为长度单位。C.刺史、守,皆指古代地方官职,如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才”。D.蓬瀛,指蓬莱和瀛洲,是传说中的海上仙山,为仙人所居之处,后常指仙境。答案解析解析关闭A项,“本文是一篇游记”错。文章是作者应邀作记,“按图握笔,心存目想”写成,不是记述真正的游览过程。答案解析关闭A-14-考点分析真题试做4.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是()A.每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然B.每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然C.每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然D.每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然答案解析解析关闭把握整句特点是解答此题的关键。“春”“秋”构成一组整句,“旦”“夕”构成一组整句,“宾友”“歌吹”构成一组整句,“舟棹”“觞咏”构成一组整句。答案解析关闭A-15-考点分析真题试做5.下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是()A.文章记叙白洲五亭的由来,描写白洲胜景,赞美杨汉公“乐山水”“有善政”,叙议结合,言简意赅。B.文章通过丰富的想象,展现了白洲五亭的优美风光,从中不难看出作者对江南山水的热爱。C.作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比,对他们四人没有良好的政绩有批评之意。D.文章对杨汉公大加褒美,这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。答案解析解析关闭C项,“对他们四人没有良好的政绩有批评之意”表述错误。四人中,龚、黄“有善政”;作者也没有批评的意思,只是为了说明杨汉公兼具“高情”和“善政”两者之长。A、B、D三项是对文章内容、手法和情感的准确理解和分析。答案解析关闭C-16-考点分析真题试做6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)面广池、目列岫者,谓之山光亭。(2)杨君前牧舒,舒人治;今牧湖,湖人康。(3)兼而有者,其吾友杨君乎?参考答案:(1)面对宽广的池水,看到排列的峰峦的,称它为山光亭。(2)杨君先前治理舒地(或“在舒地做官”),舒地百姓太平;现今治理湖地,湖地百姓安康。(3)二者都具备的,大概就是我的朋友杨君了吧?解析:(1)“面”“目”都用作动词:面对,看到。“岫”是“山峰”的意思。(2)“牧”“治”两个实词是翻译的重点和难点。牧,治理。治,太平、安定。(3)难点在对虚词“其”的理解上。其,表推断的语气词,大概。-17-考点分析真题试做参考译文从湖州城向东南走二百步,到达霅溪,霅溪连接着汀洲,汀洲又叫白洲。梁朝吴兴的长官柳恽在这里作诗说“汀洲采白”,因此把它叫作这个名字。之前不知道有几十万年,之后又过了几百年,都只有白的名字而没有亭榭,都是荒凉的沼泽。到了大历十一年,鲁公颜真卿(在此)做刺史,开始砍伐树木,疏导流水,建了八角亭来游玩憩息。不久,水涝灾祸连续暴发,水池被淤埋,台榭倒塌。后来又过了几十年,亭台全部倒塌散落在地,没有一点儿空隙。到了开成三年,弘农的杨君做了刺史,才疏通了四道水渠,挖深了两个水池,造了三个园林,建了五个亭子,树木花草,船桥廊舍,以及游玩吃饭住宿休息的器具,没有不具备的。观看到的架在大的溪流之上,横跨长汀洲的,就叫白亭。介于两个园子中间,可以欣赏各种花卉的地方,就叫作集芳亭。面对宽广的池水,看到排列的峰峦的,称它为山光亭。能够观赏晨光的,称它为朝霞亭。能够亲近清清的流水的,称它为碧波亭。-18-考点分析真题试做五个亭子间隔排开,各种美景连续映入眼帘。不管前边还是后边,俯视还是仰观,美景都无所遁形。每当到了风吹汀洲的春天,溪水映着明月的秋天,花繁鸟啼的早晨,莲开水香的傍晚,嘉宾朋友聚集,歌声乐声响起,小舟慢慢摇动,饮酒歌咏半酣,进入飘忽恍然的状态。(来此)游玩的人互相看着,都说:这不知是世外呢,还是人间呢?不知道神仙居住的地方又是什么样子呢?当时我在洛阳做官,杨君写信送给我画图,请我为这幅图作记。我查看地图,握着毛笔,眼看心想,详细陈述大致景象,十分之中描绘不出二三分。凡是有美好景物的地方,遇到合适的人才能被发现;人有巧妙的构思,遇到合适的外物后才得以展现:美的环境和内心碰撞在一起,本来有固定的时间吗?-19-考点分析真题试做这个地方,实际上是柳恽太守开始经营,鲁公颜真卿助推,杨君用心建造:三个贤能人从始至终,尽其所能将事情做好。杨君先前治理舒地(或“在舒地做官”),舒地百姓太平;现今治理湖地,湖地百姓安康。百姓安康的原因,是除弊兴利,就像改茶法、变税书之类的事情。兴利,所以官府才有多余的财物;政事做好,所以平常有较多空闲的日子。因此有余力养成高尚的情趣,成就美好的景象,这三者互相作用,这难道是偶然吗?从前谢灵运、柳恽做郡守,以寄情山水为乐,推崇高尚的情趣,但没有听说成就好的政绩;龚遂、黄霸做郡守,为百姓而忧,有好的政绩,但没有听说成就美好的景象。二者都具备的,大概就是我的朋友杨君了吧?杨君名汉公,字用乂。恐年代久远,将来的人不了解他,所以记下他的名和字。开成四年十月十五日写了这篇记。-20-怎样阅读传记类文章传记类文章的阅读应该抓好以下四个方面:1.根据传记特点去阅读传记类文章结构固定,行文线索明显。古人作传,常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等,这些文字往往能给我们把握全篇内容提供有效的信息。接着,以时间为序,依次介绍传主何时何地做了何事有何结果,这是传记类文章的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句,这些文字有助于我们划分主体部分的层次,理解全文内容。结尾一般对传主的生前身后进行交代,或作“盖棺论定”。有的结尾作者通常以“赞”等形式对传主做出自己的评价。这些文字特别有助于我们把握人物的性格品质。-21-传记类文章的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对传主的评价,或用“春秋笔法”,或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读,不放过每一个字。传记类文章中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称等。对于这些词语,一方面平时要积累一些常用语,尤其是官职方面的;另一方面,在阅读时这些文字一般都是“死字”,可以不必理会,更不必拆开硬译(这种做法很危险)。还要注意古人的用语习惯,如称人一般只称“名”,如“王祎”称“祎”,“沈通明”称“通明”。-22-2.依据文本,把握主要信息(1)抓主要事件,把握人物的功过和精神这类文章往往通