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第五讲分析综合-2-考点一考点二典题举例技巧总结对点训练考点分析筛选文中的信息“筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点,也是一个难点,它要求考生在读懂原文的基础上,能够对文章的内容进行分析和归纳,准确把握文中的主要信息,从而体现出对文章理解的程度。-3-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析阅读下面的文言文,完成后面的题目。与薛寿鱼书①[清]袁枚天生一不朽之人,而其子若②孙必欲推而纳之于必朽之处,此吾所为悁悁而悲也。夫所谓不朽者,非必周、孔而后不朽也。羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽,则宇宙间安得有此纷纷之周、孔哉!子之大父一瓢先生,医之不朽者也,高年不禄③。仆方思辑其梗概以永其人,而不意寄来墓志无一字及医,反托于与陈文恭公讲学云云。呜呼!自是而一瓢先生不传矣,朽矣!-4-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析夫学在躬行,不在讲也。圣学莫如仁,先生能以术仁其民,使无夭札④,是即孔子“老安少怀”之学也。素位而行,学孰大于是!而何必舍之以他求?文恭,相公也;子之大父,布衣也。相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。今执途之人而问之曰:“一瓢先生非名医乎?”虽子之仇,无异词也。又问之曰:“一瓢先生其理学乎?”虽子之戚,有异词也。子不以人所共信者传先人,而以人所共疑者传先人,得毋以“艺成而下⑤”之说为斤斤乎?不知艺即道之有形者也。精求之,何艺非道?貌袭之,道艺两失。医之为艺,尤非易言,神农始之,黄帝昌之,周公使冢宰领之,其道通于神圣。今天下医绝矣,惟讲学一流转未绝者,何也?医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是。子不尊先人于百无一人之上,而反贱之于举目皆是之中,过矣!-5-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱⑥何益?而先生独能以一刀圭⑦活之,仆所以心折而信以为不朽之人也。虑此外必有异案良方,可以拯人,可以寿世者,辑而传焉,当高出语录陈言万万。而乃讳而不宣,甘舍神奇以就臭腐,在理学中未必增一伪席,而方伎中转失一真人矣。岂不悖哉!岂不惜哉!(选自《小仓山房文集》,有删节)注①此文是袁枚写给名医薛雪(号一瓢)之孙薛寿鱼的一封信,信中借如何评价薛雪,批评了当时重理学轻技艺的社会风气。②若:他的。③不禄:死的委婉说法。④夭札:因病而早死。⑤艺成而下:语出《礼记·乐记》“德成而上,艺成而下”。艺,技艺。⑥周、程、张、朱:即周敦颐、程颢、程颐、张载、朱熹,均为理学家。⑦刀圭:用来量取药末的器具,代指药物。-6-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析作者反对重理学轻技艺,下列句子中不能体现他这一态度的一句是()A.羿之射,秋之弈,俞跗之医,皆可以不朽也。B.相公借布衣以自重,则名高;而布衣挟相公以自尊,则甚陋。C.医之效立见,故名医百无一人;学之讲无稽,故村儒举目皆是。D.仆昔疾病,性命危笃,尔时虽十周、程、张、朱何益?思路解析本题考查在理解文章的基础上筛选文中信息的能力。首先审清题干的要求是选择“不能体现他这一态度的一句”,然后理解、比较四个选项。B项,是对攀附高官来抬高自己的批评,与“重理学轻技艺”无关。其他三项都能体现作者反对重理学轻技艺的态度。B-7-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析参考译文天生一个不朽的人,可是他的子孙一定要把他推到必然腐朽的地方去,这是我忧闷悲伤的原因啊。所谓不朽的人,并不一定像周公、孔子那样然后才不朽。后羿的箭法,弈秋的棋艺,俞跗的医术,都可以不朽。如果一定要等待像周公、孔子那样然后才可以不朽,那么宇宙间哪有这么多的周公、孔子呢?您的祖父一瓢先生,是不朽的名医,高寿去世。我正想辑录他主要的医学成就以便使他长存不朽,却没想到您寄来的墓志铭没有一字谈及他的医术,反而假托于与陈文恭先生讲学等等。唉!自此而一瓢先生不传扬了,磨灭了!-8-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析学问贵在身体力行,不在空谈。最高明的学问没有什么比得上仁学,先生能用医术爱他的民众,使他们不因疾病而早丧,这就是孔子的对老年人加以安抚、对少年加以爱护的学问。不贪求名位却能奉行仁学,还有什么比这更伟大的学问吗!又何必舍弃这种做法而追求其他呢?陈文恭是高官,您的祖父是平民。高官借百姓来抬高自己,名声就高雅;可是百姓依仗高官来抬举自己,就很卑下了。如果拉住过路人问他们说:“一瓢先生不是名医吗?”即使是您的仇人,也不会有不同的说法。又问他们说:“一瓢先生他是理学家吗?”即使是您的亲戚,也有不同的意见。您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传,却用人们共同怀疑的理学空言为祖父立传,莫不是被“艺成而下”的说法拘泥了吧?不知道技艺就是仁道的具体体现啊。精心地探索它,哪种技艺不是仁道?如果(只是)表面仿效它,仁道技艺都会失去。-9-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析医学作为一门技艺,更是不可轻易谈论,神农氏首创它,黄帝发扬它,周公派冢宰统管它,它的理论通达到了神圣的境地。现在天下名医绝乏,唯独讲学一流反而不绝乏,为什么呢?医生的治疗效果是立即显现的,所以名医一百个中没有一个;理学的空谈无从查考,所以才学浅陋的文人比比皆是。您不把祖父放在百无一人的名医之位上加以尊崇,却将他摆到比比皆是才学浅陋的文人中予以轻贱,(实在是重大的)错误啊!-10-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析从前我患病,生命垂危,此时即使有许多像周、程、张、朱这样的理学家又有什么用处呢?而唯独一瓢先生能用少许药物救活我,这就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人的原因。料想此外他一定有可以救人、可以使世人长寿的奇特医案和高明医方,把它们编辑并使之传播,其价值一定超过语录陈言万万倍。您竟然回避而不加宣扬,甘愿舍弃神奇的医学而依附于腐朽的理学,在理学中未必能增加一个非法窃据的席位,而在医学中反而失去一位真才实学的名医了。难道不谬误吗!难道不令人痛惜吗!-11-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析筛选文中信息的解题方法筛选文中的信息是文言文阅读分析综合所考查的内容之一,它要求考生在读懂原文的基础上,能够对文章的内容进行分析和归纳,准确筛选文中的主要信息,并准确判断主要信息的性质,从而体现出对文章的理解程度。筛选信息题的解题方法:1.确认陈述主体。在文言文信息筛选题中,经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的情况,而这些文句所在的选项应是被排除的选项。因此,在筛选信息时,一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。2.确认主体关涉的对象。题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息的契合不仅表现在陈述对象的一致性上,也表现在两处关涉对象的一致性上。-12-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析3.明确信息的意义指向。对主体和对象的确认,能为准确筛选信息打下坚实的基础,但要最终选出正确答案,还要理解信息的内涵,明确所要筛选的信息的意义指向。4.梳理文意、句意。对所选文句所在文段大意的准确把握,对所选文句与相邻文句间语意关系的正确理解,可以帮助我们排除错误选项。5.辨明行为、品质与功绩、影响等。有些题干要求筛选的信息与所选文句透露的信息有相符、相似之处,但题干要求选出的是行为、品质,而文句反映的却是功绩、影响等,遇到这种情况要认真分辨。-13-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析阅读下面的文言文,完成后面的题目。李光弼幼持节行,善骑射,能读班氏《汉书》。少从戎,严毅有大略,起家左卫郎。光弼以景城、河间兵五千入太原。前此,节度使王承业政弛谬,侍御史崔众主兵太原,每侮狎承业,光弼素不平。及是,诏众以兵付光弼。众素狂易,见光弼长揖,不即付兵,光弼怒,收系之。会使者至,拜众御史中丞。光弼曰:“众有罪,已前系,今但斩侍御史。若使者宣诏,亦斩中丞。”使者内诏不敢出,乃斩众以徇,威震三军。-14-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析至德二载,思明、希德率高秀岩、牛廷玠将兵十万攻光弼,时锐兵悉赴朔方,而麾下卒不满万,众议培城以守,光弼曰:“城环四十里,贼至治之,徒疲吾人。”乃彻民屋为擂石车,车二百人挽之,石所及辄数十人死,贼伤十二。思明为飞楼,障以木幔,筑土山临城,光弼遣穴地颓之。思明宴城下,倡优居台上靳指天子,光弼遣人隧地禽取之。思明大骇,徙牙帐远去,军中皆视地后行。又潜沟营地,将沉其军,乃阳约降。至期,以甲士守陴,遣裨校出,若送款者,思明大悦。俄而贼数千没于堑,城上鼓噪,突骑出乘之,俘斩万计。思明畏败,乃去,留希德攻太原。光弼出敢死士搏贼,斩首七万级,希德委资粮遁走。初,贼至,光弼设公幄城隅以止息,经府门不顾。围解,阅三昔乃归私寝。收清夷、横野等军。-15-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析与九节度围安庆绪于相州,大战邺西,败之。光弼与诸将议:“思明勒兵魏州,欲以怠我,不如起军逼之。彼惩嘉山之败,不敢轻出,则庆绪可禽。”观军容使鱼朝恩固谓不可。既而思明来援,光弼拒贼,战尤力,杀略大当。会诸将惊溃,各引归,所在剽掠,独光弼整众还太原。帝贷诸将罪。(改编自《旧唐书·李光弼传》《新唐书·李光弼传》)-16-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析以下各组句子中,全都表明李光弼用兵有谋略的一组是()①若使者宣诏,亦斩中丞②光弼遣穴地颓之③又潜沟营地,将沉其军④光弼设公幄城隅以止息⑤不如起军逼之⑥独光弼整众还太原A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑥D.②④⑥答案解析解析关闭①表明李光弼的严厉与刚毅,④表明李光弼身先士卒的作风,⑥表明李光弼治军严。答案解析关闭B-17-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析参考译文李光弼年幼即有良好的节操和品行,擅长骑马射箭,能通读班固的《汉书》。年轻时即从军,严谨刚毅有大智谋,从左卫郎做起。李光弼率领景城、河间兵马五千进入太原。这之前,节度使王承业政务松弛混乱,侍御史崔众主持太原军务,经常轻慢王承业,李光弼向来为此不平。到这时,皇帝下诏书命令崔众把军队交付给李光弼。崔众一贯狂傲看不起他人,见到李光弼只是长揖而已,没有马上交出军队,李光弼很生气,将他抓住关押起来。恰好朝廷使者到了,任命崔众为御史中丞。李光弼说:“崔众有罪,此前已关押,现在只杀侍御史。如果使者宣读皇帝的任命诏书,也要杀了新任命的御史中丞。”使者收起诏书不敢拿出来,于是李光弼杀了崔众示众,威震全军。-18-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析至德二载,史思明、蔡希德率高秀岩、牛廷玠带领十万军队攻打李光弼。当时,精锐军队全部开赴北方,李光弼手下兵士不到一万人,众人建议加高城墙来守卫,李光弼说:“城墙周围四十里,叛军到了再整修它,白白地使我们的兵士和百姓疲顿。”于是拆毁民屋造擂石车,擂石车由两百人拉动,发射的石头砸到之处常数十人死伤,结果十分之二的叛军被砸死砸伤。史思明造飞楼车,用木板遮挡,在靠近城墙的地方筑土山,李光弼派人挖地洞使土山倒塌。史思明在城墙下欢宴,歌女戏子在戏台上戏辱奚落天子,李光弼派人挖地道抓获了他们。史思明非常惊恐,将主帅的营帐移走,远远离开,军队都看着地面纷纷后撤。李光弼又暗中在敌军营地边挖出深沟,预谋使敌军陷入其中,就假装约定投降。到约定时间,以精锐士兵守卫城上的矮墙,派遣副校将出城,好像送财物投降的人,史思明非常高兴。-19-考点一考点二技巧总结对点训练典题举例考点分析不久,叛军数千人陷入深沟中,城上守军擂鼓呐喊,精锐骑兵出城追逐敌军,俘虏、杀死的敌人按万计算。史思明害怕失败,就率军离开了,只留下蔡希德进攻太原。李光弼派出敢死队与敌军搏击,杀敌七万人,蔡希德丢下粮草物资逃跑了。当初,叛军刚到,李光弼在城中一角安置营帐来休息,经过府门不看一眼。围困解除后,过了三晚才回家。后来,又收编清夷、横野等地的军队。李光弼与九节度使将安庆绪围困在相州,在邺西大战,击败了他。李光弼与众将商议说:“史思明陈兵于魏州不来救援,是想让我军懈怠,我们不如起军逼近他。他有了嘉山之败的教训,不敢轻易出兵,那么安庆绪就可擒获了。”观军容使鱼朝恩坚持认为不可。不久史思明来救援,李光弼抵抗敌军,战斗特别尽力,杀戮掳掠敌军与自身伤