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第六讲理解并翻译文中的句子-2-考点一考点二考点三一、天津《考试说明》要求掌握的与现代汉语不同的四种特殊句式1.判断句。所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种:①“……者,……也”“……,……也”“……者,……”等形式。如:廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)项脊轩,旧南阁子也。(《项脊轩志》)②采用副词“乃”“即”“则”等加强判断。如:此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)③采用否定副词“非”表示否定。如:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(《六国论》)④语意上主谓直接判断。如:刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)-3-考点一考点二考点三2.被动句。文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。其常见类型有:①“见”“见……于……”“于”表被动。如:吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)②“为……”“为……所……”表被动。如:父母宗族,皆为戮没。(《荆轲刺秦王》)③无标识被动。如:兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦。(《屈原列传》)-4-考点一考点二考点三3.倒装句。古汉语中的倒装句有以下四种:(1)宾语前置①疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:大王来何操?(《鸿门宴》)②否定句中,代词作宾语,宾语前置。如:手指不可屈伸,弗之怠。(《送东阳马生序》)③借助“之”“是”将宾语提前。如:句读之不知,惑之不解。(《师说》)唯兄嫂是依。(《祭十二郎文》)(2)主谓倒装古汉语中为了强调谓语,有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)-5-考点一考点二考点三(3)介词结构后置①申之以孝悌之义。(《寡人之于国也》)②青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)-6-考点一考点二考点三(4)定语后置①“之……者……”为标志。马之千里者。(《马说》)②中心词+后置定语+者。求人可使报秦者,未得。(《廉颇蔺相如列传》)③中心词+数量词。铸以为金人十二。(《过秦论》)④中心词+之+后置定语。蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)宾语前置翻译时按照“动(介)+宾”顺序调整;翻译第③种类型,把“是”“之”去掉,宾语移后即可。主谓倒装翻译时按“主+谓”顺序调整。介词结构后置翻译时,要按照现代汉语的习惯把后置的介词结构调至状语的位置。定语后置翻译时一般把定语调至中心语前。-7-考点一考点二考点三4.省略句。文言文中,普遍存在着省略成分的情况,我们常说的省略句通常有:①省略主语。如:(公)度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)②省略谓语。如:一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)③省略宾语。如:成,将以(之)攻宋。(《公输》)④省略介词“于”。如:余自束发读书(于)轩中。(《项脊轩志》)文言文阅读中对句式的考查主要体现在翻译题中。-8-考点一考点二考点三二、怎样正确地翻译文言文1.了解翻译的标准。“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。“信”指译文要准确无误,就是要使译文忠实于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法习惯,文通句顺,没有语病。“雅”指译文要优美自然,就是要使译文生动、形象,完美地呈现原文的写作风格。-9-考点一考点二考点三2.把握翻译的原则。文言文翻译要求字字落实,要尽量保持原文的语言风格。在翻译过程中,必须遵循“直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须“字字落实,对号入座”。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,翻译成相应的现代汉语,使“字不离词,词不离句”。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。3.熟悉翻译的步骤。翻译文言文首先要通读全文,把握文章大意,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译。翻译时,遇到疑难词句,可暂时放过,等读完全文,再进行推敲。最后检查校正,以防误译、漏译和曲译。简言之,关注全文,准确理解;通读全句,标注要点;按照词序,对应翻译;调整全句,符合规范。-10-考点一考点二考点三4.掌握翻译的一般方法:“留”“删”“补”“换”“调”“变”。“留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。“删”,就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”,就是增补。①变单音节词为双音节词;②补出省略句中的省略成分;③补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。“换”,就是替换。用现代汉语词语替换古代汉语词语。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。“调”,就是调整。把古代汉语倒装句调整为现代汉语句式,以符合现代汉语的表达习惯。“变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,灵活翻译有关文字。如“(湖面)波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”。-11-考点一考点二考点三此外,还有一些技巧性的经验,比如:根据上下文的文意选择多义词义项;对文句进行语法结构解析,判定通假字、词类活用现象、特殊句式;揣摩句子语气的轻重缓急,选用现代汉语语气词,以准确表达思想感情;利用文言整句、并列短语结构、互文等一些句式规律理解文句;掌握文言文中一些习惯性的句式(固定结构)等。-12-考点一考点二考点三典题举例技巧总结对点训练考点分析重点词语的翻译文言文句子的翻译,除了考查特殊句式,还重点考查一词多义、词类活用、古今异义、通假字和虚词用法等,这些考查点一般与高中课本所学的重点词相联系考查。因此,做题时要注意与课内知识的联系。-13-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。邵宝,字国贤,无锡人。年十九,学于江浦庄昶。成化二十年举进士,授许州知州。月朔,会诸生于学宫,讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福,宝取骨,毁于庭,杖巫而遣之。躬课农桑,仿朱子社仓,立积散法,行计口浇田法,以备凶荒。宝三岁而孤,事母过氏至孝。甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。及终养归,得疾,左手不仁,犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。博综群籍,有得则书之简,取程子“今日格一物,明日格一物”之义,名之曰“日格子”。(选自《明史·儒林传》,有改动)(1)甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。(2)受知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。-14-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一思路解析这两句翻译时要注意实词“甫”“为”“延”“知”“宗”的含义,还要注意“于”“以”等虚词的意义和用法。参考答案:(1)刚十岁,母亲生病,邵宝写文章祝告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。(2)邵宝被李东阳赏识,写的诗文典范庄重,平和高雅,把李东阳作为榜样。-15-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一参考译文邵宝,字国贤,是无锡人。十九岁时,在江浦庄昶处学习。成化二十年考中进士,授官许州知州。每月初一,邵宝在学宫召集众生员,宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨,巫师就说会带来祸事,邵宝叫人拿来龙骨,在庭堂当场毁掉,将巫师痛打一番,赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织,仿建朱子社仓,设立积散法,实行计口浇田法,来防备出现饥荒。邵宝三岁时父亲就去世,奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁,母亲生病,邵宝写文章祝告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲,自己生病,左手麻痹,依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识,写的诗文典范庄重,平和高雅,把李东阳作为榜样。博览群书,有心得就写在竹片上,取程子“今天探究一种事物,明天探究一种事物”的意思,命名叫“日格子”。-16-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(刘)几字伯寿,生而豪俊,长折节读书,第进士。从范仲淹辟,通判邠州。邠地卤,民病远汲,几浚渠引水注城中。役兴,客曰:“自郭汾阳城此州,苟外水可酾,何待今日?无为虚费劳人也!”几不答。未几,水果至,凿五池于通逵,民大便利。夏人寇周家堡,转运使陈述古摄渭帅,几移文索援兵,不听,率诸将偕请,又不听,乃趣以手书。述古怒,移几为凤翔,且劾生事。朝廷以总管非转运使所得徙置,遣御史出按,述古黜,几亦改鄜州。召判三班院。边吏告夏人趋大顺,英宗问几。几曰:“大顺天险,非夏人可得近,正恐与赵明为仇尔。”帝曰:“明之子奔马入城,几为所掩,卿料敌一何神也。”以为秦凤总管。(选自《宋史·列传第二十一》,有改动)(1)从范仲淹辟,通判邠州。邠地卤,民病远汲,几浚渠引水注城中。(2)夏人寇周家堡,转运使陈述古摄渭帅,几移文索援兵,不听。-17-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一思路解析这两句话的翻译,需要注意的实词有:“从”,听从;“辟”,征召;“通判”,做通判;“卤”,盐碱;“病”,名词的意动用法,以……为苦;“渠”,名词作动词,修渠;“寇”,名词作动词,侵犯;“摄”,临时担任;“移文”,发文书;“索”,要。参考答案:(1)应范仲淹的征召,到邠州做通判。邠州是盐碱土地,百姓苦于到远处取水,刘几疏通渠道引水注入城中。(2)西夏人侵犯周家堡,转运使陈述古代理渭帅,刘几发文书索要援兵,陈述古不听从。-18-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一参考译文刘几字伯寿,小时候为人豪放,长大后改变志趣行为而读书,考中进士。应范仲淹的征召,到邠州做通判。邠州是盐碱土地,百姓苦于到远处取水,刘几疏通渠道引水注入城中。工程开始的时候,宾客说:“自从郭子仪在邠州建城,如果外面的水可以引入,怎么会等到今天呢?不要做劳民伤财的事了!”刘几没有回应。不久,水果然引到,在大路旁边凿了五个水池,百姓大为便利。西夏人侵犯周家堡,转运使陈述古代理渭帅,刘几发文书索要援兵,陈述古不听从,刘几率领诸将一同请求,他又不听,刘几就亲笔写信催促。陈述古恼怒,调刘几到了凤翔,并且弹劾他妄生事端。朝廷因为总管不是转运使能够随意调动安置的,派遣御史出京监察,陈述古被贬退,刘几也改任鄜州。后来,召回京城通判三班院。边境官吏报告西夏人向大顺进军,英宗询问刘几。-19-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一刘几说:“大顺是天险,不是西夏人可以接近的,恐怕是正好和赵明为仇人罢了。”皇帝说:“赵明的儿子骑马入城,差点儿被袭击,你推料敌人是多么神奇啊。”任命他为秦凤总管。-20-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一重点词语理解小技巧1.熟练掌握教材中常见的实词、虚词等,学会举一反三,迁移运用。2.仔细揣摩上下文。词类活用和古今异义等文言现象,要根据上下文来准确理解。-21-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一1.将下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。仆八岁入塾,诵四子、六艺之书,慨然愿游春秋之世,追陪颜、曾之伦,执经杏坛,觌圣人之德辉;又思游南北宋之世,偕杨、游诸人,立程子、朱子之堂,饫闻其训诫;已念二者虽不可得,然乌知今世不有道德渊纯之士,聚群讲学,可扶翼我者?既成童,出与乡闾读书之子游,见其所倾向者,无非科举之学,众人一志,传习成风。叩以圣贤之道,则群怪以为狂痴而笑之。退而告诸父兄,始知讲道劝学之风,海内衰歇者数十年矣。于是怆然内悲,太息向之所志不度也。-22-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一年既壮,涉历东越吴楚之交,交游日广以远。见有嗜好三代旧章法物,以考订为工;有慕秦汉以来之诗歌古文,以文藻风流相尚,私心喜且慕,谓此虽非吾学所急,抑亦可备斯道什一之资,宜以余力讲明其术也。于是或师焉,或友焉。盖自幼至今,同志相导之助,莫盛于此时矣。(节选自清代吴定《答鲍觉生书》,有改动)(1)然乌知今世不有道德渊纯之士,聚群讲学,可扶翼我者?(2)叩以圣贤之道,则群怪以为狂痴而笑之。-23-考点二考点三技巧总结对点训练典题举例考点分析考点一参考答案:(1)然而又哪里料到当今社会没有道德深厚纯正的人,没有可以聚众讲学、可以扶持帮助我的人呢?(2)若用圣贤的主张学说问他们,他们都感到奇怪