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高考历史材料题解题研究除选择题外,材料解析题就是高考试卷中最重要的题型了。新课标对材料题提出了明确的考查要求,即阅读并理解材料,最大限度地获取有效信息,并在对信息进行整合的基础上完成答题要求。从广东高考的情况来看,两道主观题占52分,而且全部以材料题的形式呈现。所以,熟悉材料题的命题规律及解题方法,对于提高主观题的得分有重要意义。一、材料解析题的分类材料解析题按其材料采用的形式,可分为文字、图表、综合等不同类型;根据材料中的信息提示程度可分为间接提示型材料解析题和直接提示型材料解析题。间接提示型材料解析题中,命题者不给考生任何有关材料背景的说明,完全依赖于考生的知识背景,判断出材料的历史范畴,包括时间、朝代、范围等,然后依据相关史实进行作答。直接提示型材料解析题中,命题者往往能给出材料相关的背景说明,考生据此即可发现命题者所要考查的历史范畴,并依据相关信息作答。高考历史材料题解题研究【例1】(2016·新课标全国Ⅰ卷文综·40)(25分)阅读材料,完成下列要求。材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中,社会总体稳定,清政府取消了人头税,根据耕地面积确定税额,减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广,人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦,人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众,引起了一系列变化;一些地区“游手好闲者更数十倍于前”“田地贵少,寸土为金”;水土流失和草原沙化现象凸显,农业人均收入递减,各地民变此起彼伏。——摘编自李龙潜《明清经济史》材料二为解决人口压力,康有为认为,“西北诸省土旷人稀,东三省、蒙古、新疆疏旷益甚,人迹既少……早谋移徙。”严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期,有人认为,“人口增加是无止息的,食料的增加是越来越困难的,即使我们能开垦荒地、改良农业、增加生长,总是赶不上人口增加的快”;至于工业化一途,因需要大量投资,短期内难以搞成,因此很多人认为,解决人口问题的“治本方法”是“迟婚与节育”。高考历史材料题解题研究(1)根据材料一并结合所学知识,说明清中期人口膨胀的原因及其影响。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括近代学者缓解人口压力的主张,并加以简要评价。(13分)高考历史材料题解题研究【解析】第(1)问考查明清人口增长的相关内容。由“社会总体稳定,清政府取消了人头税,根据耕地面积确定税额,减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广”可知。清代人口增长的主要原因有统一与稳定;耕地面积增加;精耕细作;高产作物的推广;税收制度的变革。由“一些地区‘游手好闲者更数十倍于前’‘田地贵少,寸土为金’;水土流失和草原沙化现象凸显,农业人均收入递减,各地民变此起彼伏”可知,清代人口增加主要造成了人地关系紧张;土地过度开发,环境破坏;贫困化,社会矛盾加剧等问题。第(2)问考查学生对缓解人口压力措施的认识和理解,由“康有为认为,‘西北诸省土旷人稀,东三省、蒙古、新疆疏旷益甚,人迹既少……早谋移徙。’严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多”可知,康有为主张向人口较少地区迁移,严复则主张兴办实业;由“因此很多人认为,解决人口问题的‘治本方法’是‘迟婚与节育’”可知,有人主张晚婚晚育。对这些缓解人口压力的主张都要从正反两方面进行探讨和评价。高考历史材料题解题研究【答案】(1)原因:统一与稳定;耕地面积增加;精耕细作;高产作物的推广;税收制度的变革。影响:人地关系紧张;土地过度开发,环境破坏;贫困化,社会矛盾加剧。(2)主张:向人口密度低的地区移民;发展实业吸收劳动力;增加耕地,改良农业生产;节制生育。评价:可以总体评价,也可以就主张分别评价。总体评价:多角度提出缓解人口压力的办法,为后世提供了借鉴;有一定的历史局限性。分别评价:康有为的主张是缓解人口压力的传统方法,但向生态环境脆弱地区大量移民不可行;严复的主张符合时代发展方向,但当时条件尚不具备;节制生育有可取之处,但未认识到人口因素的积极面。高考历史材料题解题研究【例2】(2015·新课标全国Ⅰ卷文综·40)(25分)阅读材料,完成下列要求。材料一在历史中,儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居,排斥佛、道,鄙薄汉代以来的儒学,认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在《原道》中说:“吾所谓道也,非向(先前)所谓老与佛之道也。尧以是传之舜,舜以是传之禹,禹以是传之汤,汤以是传之文、武、周公,文、武、周公传之孔子,孔子传之孟轲。轲之死,不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》高考历史材料题解题研究材料二19世纪末,康有为撰写《新学伪经考》《孔子改制考》二书,认为汉代以来儒者奉为经典的《周礼》《左传》等书,是汉代学者为王莽篡汉而伪造的,影响恶劣,导致“中国之民,遂二千年被(遭受)暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的《诗经》《礼记》等原典,理解真正的儒学精神。在他看来,孔子是一位伟大的改革家,《春秋》便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释《春秋》,认为《春秋公羊传》中的“三世”说为:“始于据乱(世),立君主;中于升平(世),为立宪,君民共主;终至太平(世),为民主。”——摘编自张海鹏等编《中国近代史》(1)结合材料一及所学知识,指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处,并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。(10分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。(8分)(3)我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学?(7分)高考历史材料题解题研究【解析】(1)第一小问考查不同点,分别归纳孔孟的儒学思想和汉代董仲舒的儒学思想,孔孟思想要求统治者施行仁政,以民为本,以道德教化民众;汉代董仲舒强调天人感应、君权神授、三纲五常,为专制主义中央集权提供理论依据。第二小问考查发展,宋明理学“认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝”,更加重视《论语》《孟子》;宋明理学吸收佛道思想,更加重视思辨,强调个人的修养与完善。(2)从理论来源看,他们都主张回归孔子、孟子所编定原典,从中探寻儒学的精神实质,都认为后人的附会、杜撰之说导致儒学传道的断绝;从目的看,他们的认识都是为现实服务,韩愈是为了复兴儒学,康有为是为变法制造理论依据。(3)要求考生表明对儒学的态度,答案具有一定的开放性。只要言之成理、持之有故,也可以给满分。高考历史材料题解题研究【答案】(1)不同:孔孟思想是仁政、民本、教化,而汉儒强调天人感应、君权神授、三纲五常。(5分)发展:更加重视《论语》《孟子》,重视思辨,强调个人的修养与完善。(5分)(2)共通:回归原典、回归孔孟,否定后人的附会、杜撰之说,主张探寻儒学的精神实质,借助儒学为现实服务。(8分)(3)态度:应历史地看待孔子与儒学,不应盲目地肯定或否定;将真实的孔子与神圣化的孔子区别开来;借鉴其精华,摒弃其糟粕。(7分)高考历史材料题解题研究二、材料解析题解题技巧(一)读通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件。对材料一般要进行两次阅读:第一遍粗读,大体了解材料涉及的时间、人物、背景及历史事件。第二遍细读,要带着问题去读材料,把材料中与答题点有关的信息进行重点标记,去除与答案无关的信息,并对有效信息进行处理,去粗取精。对信息量大的材料要借助标点符号(特别是分号和句号)划分层次,理解各层的含义和各层之间的联系,归纳出材料反映的核心问题。阅读、理解过程中应该注意以下几点:1.弄清题目“四语”。规范的高考历史材料题,其题干一般有四个成分:第一,提示语,它告诉你答题方式,是根据材料回答,还是结合所学知识回答;第二,主干语,它告诉你解答所涉及的主要历史问题;第三,限制语,它限制了回答问题的时空范围;第四,答案语,它告诉你具体答什么,是原因、内容、影响,还是认识。高考历史材料题解题研究【例3】(2014·新课标全国Ⅰ卷文综·40)(25分)阅读材料,完成下列要求。材料一宋应星(1587—约1666)青年时曾考取举人,后来连续六次赴京参加进士考试,均名落孙山。45岁以后,面对明末流民遍地的现实,宋应星不再追求科举功名,转而探求“致富”之术。他全面搜集整理传统农业、手工业技术,撰成《天工开物》一书,书名取“天工人其代之”“开物成务”之义。正如宋应星在该书的序言中所说,“是书与科举功名毫无关系”,当时士大夫对这部书不屑一顾。后来乾隆时编《四库全书》,不予收录,民间因此更不敢印行。这部书在19世纪传入欧洲后,被誉为“17世纪中国科技的百科全书”,是我们今天探讨古代科技成就的重要文献。——摘编自潘吉星《宋应星评传》等高考历史材料题解题研究材料二牛顿(1643—1727)自幼喜欢钻研科学。1687年,他的《自然哲学的数学原理》出版,阐述了其后被视作真理的物体运动三大定律。该书受到学术界的赞颂,很快销售一空。同年,牛顿被选为国会议员,后被封为爵士,成为英国皇家学会会长和法国皇家学会会员。当时他被公认为活着的最伟大的科学家,英国有学识的人都把牛顿“奉为他们的首领,承认他是他们的主帅和大师”。伏尔泰全面接受了牛顿的自然哲学,并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。18世纪中期,牛顿的理论体系在欧洲各国得到广泛认可,对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响。——摘编自詹姆斯·格雷克《牛顿传》等(1)根据材料一、二并结合所学知识,分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。(15分)(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10分)高考历史材料题解题研究【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,根据材料“宋应星……他全面搜集整理传统农业、手工业技术……是书与科举功名毫无关系……民间因此更不敢印行……是我们今天探讨古代科技成就的重要文献”“牛顿……该书受到学术界的赞颂……对整个欧洲和世界的科学与哲学发展产生了深远的影响”即可概括出宋应星、牛顿二人科技成果的特点。两人所处的时期即可知它们出现的背景。(2)本题主要考查学生准确解读材料信息的能力,根据材料一、二,分析指出二人科技成果命运不同的原因一般可以从政治、经济、思想文化等角度说明,比如政治角度可以说士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;思想文化方面可以说文化专制,重视科学的社会氛围。学知识,分析指出二人科技成果命运不同的原因。(10分)高考历史材料题解题研究【答案】(1)特点:传统科技的集大成;多总结,少创造。长期实验基础上的理性探讨;突破性的科学成果。背景:中国传统农业、手工业技术发达;科举失利后的发愤之作。科学冲破了中世纪神学的束缚;近代科学研究方法形成;长期从事科学研究。(2)士大夫热衷于科举功名、轻视农业手工业活动;生产方式没有质的变化;文化专制,重视科学的社会氛围;资本主义生产方式产生;提供了认识世界的新方法。高考历史材料题解题研究如(2013·广东文基历史38题)根据材料(提示语),13到18世纪(限制语),在世界经济贸易中居优势地位的(主干语)是哪个地区(答案语)?并结合所学知识(提示语),分析16世纪(限制语)欧洲在世界经济贸易中处境开始改善(主干语)的主要原因(答案语)。(6分)2.注意每段材料后面的材料出处。材料的出处往往包含着重要的提示性信息,如时间、国别、作者等。材料的出处一般在材料后面,但有时候命题者也会把它放在开头,这不仅仅是设计的需要,更有引起考生重视的作用,因而更应引起考生注意。(二)找要最大限度地找到有效信息,这是解答材料题的关键。有效信息找到了,也就意味着答案更加明确了。高考历史材料题解题研究【例4】阅读材料,结合所学知识回答问题。材料一芝加哥学派的经济学家强调自由市场的重要性,认为政府对经济干预越少越好。到1980年代,他们的主张被英美等国用以改造二战后的资本主义。英美等国政府通过私有化不断从经济领域撤出,但政府在经济领域中的作用依然重要,其首要责任从财富分配和保障平等