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第二部分专题复习高分保障专题1单双项选择题分类突破类型1化学与生活【例1】[2017·青岛中考]下列做法正确的是(C)A．用霉变的花生做食品B．用甲醛溶液浸泡鱼虾防腐C．食用加碘盐可补充人体缺乏的碘元素D．食品中加入过量的亚硝酸钠【思路点拨】用霉变的花生做食品，易因黄曲霉素使人中毒；甲醛有毒，使蛋白质变性，对人体有害；亚硝酸盐是致癌物质，也能使人中毒，食品中不能加入过量的亚硝酸钠。押题训练1．[2017·市南区二模][双选]在学习中不断总结是学好化学的方法之一，下列认识正确的是()A．化学巨匠及其杰出贡献①卢瑟福——建立原子的有核模型②拉瓦锡——用定量的方法研究了空气的组成③门捷列夫——得到第一张元素周期表④侯德榜——发明联合制碱法B．化学与生活有着重要关系①用洗涤剂去除油污发生乳化现象②用甲醛溶液浸泡海产品以保鲜③为预防缺铁性贫血发生，提倡某些特定人群使用加铁酱油④用灼烧并闻气味的方法鉴别纯棉织物和纯毛织物C．化学与资源、能源①废旧金属回收利用是保护金属资源的唯一途径②电池——化学能转变为电能③海洋中蕴藏着丰富的化学资源④光合作用——光能转变为化学能D．化学知识中有许多的“相等”①在原子中，质子数与核外电子数相等②溶液稀释前后溶质的质量相等③化合物中元素化合价的正价总数与负价总数的数值相等④参加反应的各物质的总质量与反应后生成的各物质的总质量相等AD甲醛有毒，不能用来浸泡海产品，故B错；保护金属资源的途径有：防止金属制品的锈蚀，回收利用废旧金属，合理开采金属矿物，寻找金属代用品等，故C错。2．日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀，下列做法中不能起防锈作用的是()①在铁制品表面镀锌②在铁制品表面涂油脂③在铁制品表面覆盖搪瓷④在铁器表面刷油漆⑤自行车脏了用清水冲洗⑥用废酸液冲洗铁制污水管道⑦切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干⑧保留铁器表面的铁锈作保护层A．①③⑦B．②④C．⑤⑥⑧D．①⑦C①在铁制品表面镀锌，把铁与氧气和水隔开，可以防锈；②在铁制品表面涂油脂，把铁与氧气和水隔开，可以防锈；③在铁制品表面覆盖搪瓷，把铁与氧气和水隔开，可以防锈；④在铁器表面刷油漆，把铁与氧气和水隔开，可以防锈；⑤自行车脏了用清水冲洗，因铁与水和氧气接触，会加快生锈；⑥用废酸液冲洗铁制污水管道，会腐蚀铁制管道，不能防止生锈；⑦切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干，可以防锈；⑧铁器表面的铁锈结构疏松，不会保护铁，铁会继续被锈蚀，所以铁器表面的铁锈不能防锈。综上所述不能起防锈作用的是⑤⑥⑧。3．下列与人体的生理活动有关的叙述中，正确的是()A．人体无法消化吸收纤维素，所以食物中的纤维素对人体毫无意义B．煤气中毒主要是一氧化碳与血红蛋白结合，使血红蛋白失去携氧能力C．人体缺少必需的微量元素不会影响身体健康D．低血糖发作时，吃馒头比喝葡萄糖水见效快B食物中的纤维素虽然不能被人体消化吸收，但能促进肠道蠕动，吸附、排出有害物质，A错误；煤气中毒主要是CO与血红蛋白结合，且一旦结合便很难再分离，使血红蛋白失去携氧能力，造成中毒，B正确；微量元素是人体不可缺少的，人体缺少必需的微量元素会影响身体健康，C错误；馒头需要经过消化后，才能转化为能被人体直接吸收的葡萄糖，所以低血糖发作时，喝葡萄糖水比吃馒头见效快，D错误。4．[2017·市南区一模]归纳与整理是化学学习的重要方法，下列知识归纳中不正确的是()A．活性炭除异味是利用它的吸附性B．用燃烧法区分棉纤维和羊毛纤维C．CO可以用来炼铁，是因为它有可燃性D．人体缺乏维生素C易患坏血病CCO可以用来炼铁，是因为它有还原性。5．[2017·市北区二模]下列关于化学与日常生活关系的归纳中，存在错误的是()A．化学与生活①减轻车内异味：开窗通风②防止食品受潮：用氧化钙作干燥剂B．化学与健康①人多吃营养补剂：大量补充微量元素②人体缺铁元素：易患缺铁性贫血病C．化学与安全①重金属盐中毒：喝鲜牛奶解毒②煤气泄漏：关闭阀门，严禁烟火D．化学与环境①分类回收垃圾：回收资源且保护环境②合理使用农药、化肥：减少水污染B减轻车内异味，开窗通风，减少车内有害物；氧化钙常用作食品干燥剂，所以A选项是正确的；营养元素的摄取要维持相对平衡；人体缺铁易患贫血病，故B错误；重金属中毒的原理是破坏人体内的蛋白质，而鲜牛奶、豆浆含有蛋白质，所以可喝鲜牛奶、豆浆等解毒；煤气属于可燃性气体，遇明火会发生爆炸，所以煤气泄漏，关闭气阀，严禁烟火，所以C选项是正确的；分类回收垃圾，可回收资源且保护环境；合理使用农药、化肥，可防止水体富营养化，减少水污染，所以D选项是正确的。6．[双选]学好化学，掌握物质的性质和用途，为人类开启智慧之旅。下列说法不正确的是()A．摄入糖类和维生素都能为人体提供能量B．加速石油的开采，可以快速提高人类生活质量C．研制、生产可降解塑料可以解决“白色污染”问题D．包装食品的聚乙烯塑料袋可用加热的方法封口AB维生素不能提供能量；加速石油的开采，会增大环境问题和资源短缺问题。7．[2017·德州中考]归纳是学习化学的基本方法。下面是小明整理的部分化学知识，其中都正确的选项是()BA．①给试管里的液体加热时——试管口不要对着人；②浓硫酸沾到皮肤上——用水冲洗后涂上碳酸氢钠溶液，错误；B.①铁锅表面保持清洁干燥可防止生锈；②用铅笔芯粉末使铁锁开启灵活，正确；C.①用稀盐酸除去铜粉中的少量氧化铜粉末；②滴加适量氢氧化钙溶液除去烧碱溶液中的少量碳酸钠，错误；D.①缺氟——会引起龋齿，过量摄入会产生氟斑牙和氟骨病；②吃水果、蔬菜——可以补充维生素，错误。故选B。8.[2017·市北区一模]下列实验结论正确的是()A．向某无色溶液中滴加酚酞试液无现象，则溶液不一定呈中性B．向某化肥中加熟石灰混合研磨，没有刺激性气味的气体放出，说明该化肥一定不是氮肥C．将质量分数为95%的浓硫酸加入到等体积的水中，所得溶液的溶质质量分数为49%D．将洗涤剂滴加到少量植物油和水的混合物中，振荡、静置，不分层，说明植物油可溶于水A向某无色溶液中滴加酚酞试液无现象，则溶液呈中性或酸性，所以A选项是正确的；向某化肥中加熟石灰混合研磨，没有刺激性气味的气体放出，说明该化肥一定不是铵态氮肥，故B错误；两溶液混合时液体体积不能相加减，所以将质量分数为95%的浓硫酸加入到等体积的水中，所得溶液的溶质质量分数不为49%，故C错误；将洗涤剂滴加到少量植物油和水的混合物中，振荡、静置，不分层，说明洗涤剂对植物油具有乳化作用，故D错误。9．分类归纳是一种重要的学习方法。下面是同学们对某一主题知识进行归纳的情况，其中不正确的一组是()A固态二氧化碳的俗名是干冰，氧化钙的俗名是生石灰，氢氧化钙的俗名是消石灰，A不正确；构成物质的基本粒子——分子、原子、离子，B正确；由化学元素与人体健康的关系可知，人体缺钙会引起骨质疏松症，人体缺碘会引起甲状腺肿大，C正确；由于活性炭具有吸附性，常用活性炭除冰箱内异味；水垢的主要成分是碳酸钙，由于食醋能和碳酸钙反应生成可溶性的醋酸钙，常用食醋除水垢，D正确。类型2简单实验设计【例2】[2017·东营中考]如图所示进行有关碳及其氧化物的性质实验，不正确的说法是(D)A．甲、乙两处的现象分别是：黑色粉末减少、黑色粉末逐渐变红B．甲处发生的反应是典型的吸热反应C．丙处试管可防止液体倒吸D．该装置的不足之处是未进行尾气处理【思路点拨】碳和二氧化碳反应生成一氧化碳，炭粉逐渐减少，氧化铜和一氧化碳在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，铜是红色固体；碳和二氧化碳要一直在高温下反应，因而反应吸热；当甲、乙处压强变小时，丁处的液体会倒流入丙处，而丙处液体则无法倒流入乙内；氢氧化钠能吸收二氧化碳，且丁装置收集一氧化碳。押题训练10．[双选]下图是某兴趣小组设计的四个实验装置示意图，其中能够达到实验目的的是()AC锌片和稀硫酸反应，锌表面有气泡产生，铜片和稀硫酸不反应，可得出锌的活动性大于铜，A正确；铜片上的白磷能燃烧，红磷不燃烧，说明物质燃烧温度要达到可燃物的着火点，但此实验不能探究出燃烧需要可燃物与氧气接触，B错误；在加热的条件下，铜与空气中的氧气反应，装置冷却后，注射器内减少的体积就是反应掉的氧气的体积，进而测定出空气中氧气的含量，C正确；铁钉只与水接触不会生锈，铁钉只与氧气接触也不易生锈，还应设计一个铁钉既与水接触又与氧气接触的对照实验，D错误。11．[2016·李沧区一模]如图是某兴趣小组同学设计的四个实验装置，其中实验能够成功的是()C左边红磷不燃烧，右边红磷燃烧，只能证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，但不能证明可燃物燃烧需要与氧气接触，A错误；镁条燃烧消耗氧气生成氧化镁，镁条的质量一定小于氧化镁的质量，所以不能在敞口容器中用镁条燃烧实验验证质量守恒定律，B错误；铜和氧气反应生成氧化铜固体，气体减少的体积就是空气中氧气的体积，所以可测定空气中氧气的含量，C正确；探究铁生锈的条件还需要一个试管将铁浸没在蒸馏水中，观察只有水没有氧气的情况下铁是否生锈，D错误。12．[2017·市南区一模]下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是()DA．比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量，变量是两瓶气体中二氧化碳含量，然后分别向两集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水，观察对比变浑浊的程度，由实验可以知道呼出气体使澄清石灰水变浑浊，空气几乎不能使澄清石灰水变浑浊，对比得出呼出气体中二氧化碳含量多，所以利用了对比实验的原理；B.研究二氧化锰的催化作用是利用过氧化氢分解能否迅速生成大量氧气，并利用带火星的木条检验氧气的量；两试管中放入的是相同的过氧化氢溶液，变量是一支试管中加入二氧化锰，另一支试管中未加入二氧化锰；未加入二氧化锰的试管中带火星的木条不能复燃，加入二氧化锰的试管内带火星的木条复燃，通过现象的对比说明二氧化锰加快了过氧化氢的反应速率，所以属于对比实验；C.区分硬水和软水，试管中水的量、加入的肥皂水都是等量，由实验可以知道：浮渣较多，泡沫较少的是硬水，泡沫丰富的是软水，利用了对比实验的原理；D.两个烧杯中溶质和溶剂的量都不同，不能进行对比实验，没有利用对比实验的原理。13．[2017·李沧区二模]通过下列图示实验得出的结论中，正确的是()A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷是可燃物BA．无法证明甲烷中含有碳元素，错误；B.图2下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，正确；C.水由氢元素和氧元素组成，错误；D.该实验不能说明红磷是可燃物，错误。14．[2016·市北区二模]控制变量法是实验探究的重要方法。下列设计方案探究目的不能实现的是()A．甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触B．甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度C．乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关D．乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关C甲通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，A探究目的能实现；甲通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比可知，温度达到了白磷的着火点所以燃烧，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，B探究目的能实现；③中铁钉只和氧气接触，①中铁钉和氧气以及水同时接触，一段时间后，③中铁钉没有锈蚀，而①中铁钉锈蚀，通过①③对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触，C探究目的不能实现；①和②对比可探究氧气对铁钉锈蚀的影响，①和③对比可探究水对铁钉锈蚀的影响，D探究目的能实现。15．[2017·市南区一模]“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法。分析以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是()A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加D．