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第一部分系统复习成绩基石第一单元生物和生物圈考点1生物的特征实例体现的生物特征植物的光合作用、狼吃羊生物的生活①__________鲸时常浮出水面生物能进行②______人出汗、植物落叶生物能排出身体内产生的③_____龙生龙、凤生凤生物具有④_____特征一母生九子，连母十个样生物具有⑤_____特征含羞草叶子受到碰触会闭合生物能对⑥_________作出反应鳄鱼产卵生物能⑦______蘑菇由小长大生物能⑧______需要营养呼吸废物遗传变异外界刺激繁殖生长提示►并不是所有的生物都是由细胞构成的，例如病毒没有细胞结构。②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，例如酵母菌在无氧的环境中能分解葡萄糖产生酒精。③钟乳石、机器人、电脑病毒、QQ宠物等都属于非生物。考点2科学方法观察概念是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用①，也可以借助②、③等仪器，或利用照相机等工具，有时还需要④______要求科学观察要有明确的⑤；观察时要⑥、⑦_和实事求是，并及时⑧下来；长时间的观察，要有⑨；观察时要积极思考，要与别人交流讨论调察要求是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确⑩______和⑪，制订合理的⑫，调查过程中要⑬，对调查结果要进行整理和分析肉眼放大镜显微镜测量目的全面细致记录计划和耐心调查目的调查对象调查方案如实记录调察样本对调查范围较大的要选取一部分调查对象作为⑭_____分类按形态结构分：⑮_____________________按生活环境分：⑯_____________________按用途分：⑰__________________________实验探究步骤提出问题、⑱、制订计划、⑲、⑳、表达和交流对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了21.条件不同以外，其他条件都22.的实验。其中这个不同的条件就是这个实验的23.____设计要求控制24.变量；设计对照实验，设计实验组和25.___组；设置重复组，排除26.因素的影响提示►①采用对照实验的方法可以保证出现的变化只是由于实验探究的因素引起的。②只用一只或一粒等做实验不行，偶然性大。③计算平均值，是为了减少误差。④区别对照组和实验组：对照组所有条件控制在理想状态，排除一切影响因素；实验组一般只控制研究因素(即要探究的条件)，其他处于理想状态。样本植物、动物和其他生物陆生生物和水生生物作物、家禽、家畜、宠物等作出假设实施计划得出结论这种相同变量单一对照偶然考点3生物与环境的关系1．生物的生活环境：不仅是指生物的①，还包括存在于它周围的各种②。2．生态因素(1)概念：环境中影响生物生活和分布的因素。(2)分类：③因素：光、温度和水等；④因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见生物与生物之间的关系有：⑤、⑥、⑦、⑧等。3．生物对环境的适应和影响：竹节虫的形态像竹节，骆驼的尿液非常少，海豹的皮下脂肪很厚，体现了生物对环境的⑨；“千里之堤，毁于蚁穴”，“大树底下好乘凉”，说明生物能⑩环境。生存空间影响因素非生物生物捕食竞争合作寄生适应影响考点4生态系统的概念和组成概念在一定的空间范围内，①与②所形成的统一的整体叫做生态系统。如：一片森林、一片草原、一条河流等都是生态系统组成生产者、消费者、分解者之间的关系：提示►判断实例是否属于生态系统时，一定注意是“一定空间范围内”，其组成包括生物部分和非生物部分，两者缺一不可。其中，非生物部分往往容易被忽略。如一条河流是生态系统；一条河流中的所有生物不是生态系统。生产者：③_____生物部分④：动物分解者：细菌、⑤_____非生物部分（环境部分）：⑥、空气、水等生物环境植物消费者真菌阳光考点5食物链和食物网提示►生物的数量、储存的能量及有毒物质沿食物链流动时发生的变化如图：②食物链的数量：在食物网中数食物链时，应从生产者开始数到最后一种消费者为一条食物链。食物链在生态系统中，不同生物之间由于①的关系而形成的链状结构食物网在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错连接，形成②_______物质能量生态系统中的物质和能量是沿③和④流动的，当人类排放的有毒物质进入生态系统后，有毒物质可能会沿食物链不断⑤_____吃与被吃食物网食物链食物网积累考点6生态系统的稳定性提示►食物链中生物数量变化。①短时间内：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量会减少，上一营养级的生物数量会增加；反之，数量变化情况相反。②长时间内：若某种生物的数量减少，下一营养级的生物数量会先减少后增加，上一营养级的生物数量会先增加后减少；反之，数量变化情况相反。由于生态系统具有一定的自动调节能力，到最后会趋于生态平衡。自动调节一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是①的，这说明生态系统具有一定的②能力，但这种调节能力是有一定③的稳定性特点生态系统的④，其自动调节能力越强相对稳定自动调节限度成分越复杂考点7生物圈概念地球上所有的①的总和范围包括②的底部、③的大部和④的表面意义是地球上最大的⑤，是所有生物共同的家园生态系统的多样性有“绿色水库”之称的是⑥生态系统；⑦生态系统多分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大的植物；有“地球之肾”之称的是⑧生态系统，其最典型的是⑨；由海洋和海洋生物组成的是⑩生态系统；以农作物为主体，人工建立的是⑪生态系统；消费者主要是人类，植物种类和数量少的是⑫生态系统生物与其环境大气圈水圈岩石圈生态系统森林草原湿地沼泽海洋农田城市理解和熟记教材中生物的特征，结合实例进行判断和分析，是解答此类题目的关键。判断一个物体是否是生物，主要是分析该物体是否具有生物的基本特征。重点1生物特征的识记例1►在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体()A．能够生长和发育B．成熟个体能够繁殖后代C．具有遗传和变异现象D．能排出身体内产生的废物分析：植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。D2．[2018·广东]下列诗句包含生命现象的是()A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B．黄河之水天上来，奔流到海不复回C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船D．春江潮水连海平，海上明月共潮生1．[2018·郴州]2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述，可作为支持该推测的理论证据。请找出()A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸C．生物能对外界刺激作出反应D．生物能生长和繁殖AA1．生物与环境的关系图示：重点2生物与环境的关系2．在解答“生物与环境关系”的题目时，要抓住题干中的“适应”、“影响”等关键字眼作为解题切入点，分析选项含义，正确解题。分析：A、B、C是生物适应环境；城市绿化改变了空气质量，是生物对环境的影响，D正确。例2►[2018·聊城]现实中有许多实例能说明生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例中能体现生物影响环境的是()A．北方多种树木入冬会自动落叶B．仙人掌的叶变成刺C．部分宠物犬进入盛夏脱毛D．城市绿化改变了空气质量D4．[2018·赤峰]下列关于生物与环境的相关叙述，错误的是()A．环境中影响生物生活和分布的生态因素有生物因素和非生物因素两类B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了环境对生物的影响C．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响D．生物的生活环境是指生物的生存地点3．[2017·益阳]下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同()A．仙人掌叶特化为刺B．骆驼刺有非常发达的根系C．蚯蚓改良土壤D．竹节虫与竹的枝叶相似CD1．在食物链中(1)只有生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分。(2)第一个环节必须是生产者，之后都是消费者。箭头由被捕食者指向捕食者，不能反写。(3)从生产者一直到最顶端的消费者才是一条食物链。2．在生态系统中(1)能量最终来自太阳。(2)有机物最终来自生产者。(3)物质和能量沿着食物链逐级递减；不能分解的有毒物质沿着食物链富集。3．生态系统的自动调节能力与生态系统的成分有关，生态系统的成分越复杂，自动调节能力就越强；反之，自动调节能力就越弱。重点3生态系统的组成和物质能量流动例3►[2018·孝感]生物课外活动小组在考察校园周边某生态系统时，记录到如图所示的食物网，下列说法错误的是()A．该生态系统的生物部分还应该包括分解者B．该生态系统如果被重金属污染，则体内有毒物质最多的是猫头鹰C．此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统D．猫头鹰与蛇之间既存在捕食关系，也存在竞争关系分析：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统的生物部分。C6．[2017·宿迁]如图是某草原生态系统的食物网简图，有关说法正确的是()A．杂食性的鸟与昆虫之间只有捕食关系B．能量沿着食物链(网)循环流动C．该食物网共有5条食物链D．该生态系统中的能量最终来自太阳5．[2018·广东]下列关于农田生态系统的叙述，错误的是()A．阳光、空气和水都是其组成成分B．包含食物链：阳光→稻→虫→蛙C．能量沿着食物链和食物网流动D．农田中的腐生微生物属于分解者BD探究非生物因素对某种动物的影响【要点梳理】提出问题①会影响鼠妇的分布吗？作出假设鼠妇适于生活在②的环境中，③会影响鼠妇的分布图示过程变量分析④和⑤构成一组对照实验，变量为⑥_____实验现象环境阴暗处明亮处现象鼠妇数量⑦_____鼠妇数量⑧_____实验结论⑨会影响鼠妇的分布，鼠妇⑩_______________________光阴暗光有光无光光照增多减少光喜欢生活在阴暗的环境中【问题分析】常见问题解决办法取材选样问题至少选取10只鼠妇，不能过少，否则容易出现偶然性。可以采取多组平行或多组重复实验，来避免偶然性单一变量问题单一变量可以避免其他因素对实验的影响。实验中要保持变量的唯一，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关(其他条件要适合生物的生存)实验组和对照组实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组，而对照组是不进行实验变量处理的，用来进行对照的组科学性原则实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期要有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理例1►[2018·济源]下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是()A.左右两侧鼠妇的数量可以不同B．左右两侧都应保持30℃C．左右两侧都应保持在阴暗环境中D．左右两侧的湿度可以不同【典例运用】分析：对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“温度对鼠妇生活的影响”这一实验过程中唯一不同的变量是温度，除温度不同外，其他条件如鼠妇的数量、湿度、光照等都应相同，因此对其修改正确的是左右两侧都应保持在阴暗环境中。位置鼠妇光照温度湿度纸盒左边侧20只明亮15℃适宜纸盒右边侧20只阴暗30℃适宜C例2►在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗的环境中，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是()分析：由于鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，所以较暗环境中的鼠妇数量会慢慢增加，而开始时数量为D