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第3课时地图第3课时┃地图考点１地图三要素1．比例尺(1)概念：表示图上距离比实地距离________的程度。(2)计算公式：比例尺＝________/实地距离。(3)三种表现形式文字式：图上1厘米表示实地距离5千米。数字式：1∶500000线段式：缩小考点聚焦图上距离考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图2．方向(1)一般地图：按“上______下________、左________右________”的方法定方向。图3－1北南西东考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图(2)指向标地图：根据指向标指向，箭头一般指向________。图3－2(3)经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向。正北南北东西考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图【名师点睛】经纬网地图的读图方法(1)确定中心点。(2)过中心点沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北。(3)判断其他点在中心点的方向。图3－3考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图考点2等高线地形图1．海拔与相对高度图3－4（1）海拔：地面某个点高出________的垂直距离，如图甲的海拔是1000米。（2）相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离，也就是两点之间的________。如图中甲与乙的相对高度是500米。海平面海拔差考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图2．识别地形部位图3－5(1)山峰(山顶)：等高线数值内________外________，等高线闭合。(2)山脊：等高线数值由________向________凸出。(3)山谷：等高线数值由________向________凸出。(4)鞍部：两山顶间较低处。(5)陡崖：等高线重叠在一起处。大小大小小大考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图【名师点睛】等高线地形图上地形的识别方法(1)山谷和山脊：流水法。根据“水往低处流”的常识，在等高线地形图上，等高线弯曲变形处，水由海拔高处流向低处。如图①中CD处为山脊，图②中CD处为山谷。图3－6考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图(2)山峰和盆地：等高线闭合，中心数值高，四周数值低，如图③中甲处为山顶；等高线闭合，中心数值低，四周数值高，如图④中乙处为盆地。图3－73．坡度的识别：等高线稀疏处坡____，密集处坡____。缓陡考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图【名师点睛】等高线地形图的基本特征(1)同线等高：同一等高线上的各点，海拔高度相等。(2)等高距全图一致：等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。(3)等高线均为闭合曲线。(4)等高线一般不相交、不重叠；有时也会重合，那只有在陡崖处出现。(5)等高线与山脊线或山谷线垂直相交。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图4．识别五种陆地表面的地形类型地形类型海拔特征地表起伏特征山地较高，500米以上峰峦起伏，坡度陡峻平原很低，一般在200米以下平坦广阔丘陵较低，500米以下起伏较大高原较高，500米以上地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻盆地没有一定标准四周高，中间低考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图考点3分层设色地形图1．制作原理：在等高线地形图上，在不同的等高线之间涂上不同的颜色绘制而成。2．着色规律：在分层设色地形图上，绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山。3．优点：能一目了然地看出陆地和海底地形的高低起伏状况。4．分层设色地形图的应用(1)利用地形剖面图可以直观地判断出某区域的地势变化特点。(2)根据区域内等高线标注的海拔数值，确定地势特点。(3)地势决定河流流向。因此，可以根据河流的流向归纳出地势特点。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图考点4地形剖面图1．定义：沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。2．绘制原理：以等高线地形图为基础转绘而成。3．作用：地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图探究等高线地形图的判读考向探究1．几种基本地形部位的判读图3－8考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图山顶山脊山谷陡崖闭合曲线中心，中高周低(点)等高线弯曲部分凸向低处(线)等高线弯曲部分凸向高处(线)等高线重合的地方(线)考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图2.判读技巧(1)等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。(2)山地和盆地的等高线形状相同，都是闭合的曲线，但数值变化规律不同。山地是“内高外低”，即越往里等高线的数值越大；盆地是“内低外高”，即越往里等高线的数值越小。(3)山脊和山谷的等高线弯曲方向不同。等高线弯曲部分向低处凸出是山脊；等高线弯曲部分向高处凸出是山谷。在山谷中经常发育有河流，因此河流也是山谷的标志。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图3．等高线地形图的实际应用(1)等高线地形图上的计算包括确定点的海拔与相对高度(根据等高距来判断)、确定两点间的距离(根据比例尺来判断)、确定方向(根据地图上的方向判断法来判断)、计算温差(先计算两点相对高度，然后根据高度每升高100米，气温下降约0.6℃来计算)。(2)爬山应选择等高线稀疏的地方，因为是缓坡，爬山容易(但费时)。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图(3)修路若是两地之间修公路，应尽量避免穿过等高线(即最好选择在相邻两条等高线之间)；若是上山公路，则盘山而上；若是从山地中穿过，应选择两山之间的鞍部。(4)修梯田梯田一般修在等高线稀疏的地方，因为地势较平缓。(5)修水库水库大坝应建在地形为峡谷(A—B连线处)且有盆地的地方，因为盆地集水多，峡谷易修坝，成本低。图3－9考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图(6)河流的位置及流向河流形成于山谷之中，并能通过等高线的数值判断出河流的流向，河流是由高向低流的。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图例1下图为“某地等高线地形图”。读图，完成(1)～(2)题。图3－10(1)①②两地比较()A．①海拔低于②B．①②海拔相同C．①海拔高于②D．①②表示盆地(2)对于③和④两条虚线的判断，正确的是()A．③表示山谷B．③表示山脊C．④表示山谷D．③④均表示山脊CA考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图【解析】本题组考查等高线地形图的判读。(1)从等高线地形图可看出，图中①②两地等高线闭合且等高线数值中间高、四周低，为山顶；图中等高距为100米，根据图中等高距可判断，①地的海拔为1200～1300米，②地的海拔为1100～1200米。(2)读图可知，④等高线向海拔低处凸，为山脊，③等高线向海拔高处凸，为山谷。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图例2读“某地区等高线地形图”(单位：米)，完成下列问题。图3－11(1)①处所在的山体部位名称是__________。(2)图中A山顶位于B山顶的__________方向。(3)②处的海拔可能是__________。(填字母)A．360米B．50米C．140米D．260米鞍部西南C考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图(4)③处会形成瀑布，说明理由。(5)④河段和⑤河段流速较快的是________。(填序号)(6)⑥处登山者能否看到⑦处的登山者，说明判断依据。③处为陡崖，有河流流经。⑤⑥⑦之间为山脊，会阻挡视线，⑥处登山者不能看到⑦处的登山者。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦第3课时┃地图【解析】本题组考查等高线地形图的判读。(1)读图可知，①处位于两山顶之间相对低洼的部位，为鞍部。(2)依据指向标，可判断A山顶位于B山顶的西南方向。(3)②处的地形为盆地，海拔是100～200米，故选C。(4)等高线重合的地方为陡崖，有河流流经有可能出现瀑布。(5)河流流速快慢与坡度陡缓有关，⑤河段所经地区等高线密集，河流流速较快。(6)⑥⑦之间为山脊，会阻挡视线，所以⑥处登山者不能看到⑦处的登山者。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦