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语文[第二部分古代诗文阅读]专题六客观主观年年换，读懂诗意应万变——古诗词鉴赏高考术语和方法一、由高考评分标准，明白使用术语答题的重要性(2019·高考全国卷Ⅰ)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)【评分标准】共6分。有两问，每一问3分。答对意思即可。第一问：答出“画中蕴含着诗意”(画中有诗)的意思得2分；答出“无法用语言表达”的意思得1分(答出“辞难尽意”的意思即可，具体表达可从宽)。本问若只是笼统地答为“对画的喜爱、喜欢”，给1分。第二问：答出“这幅画意境深远、韵致悠长”(对画作本身的独立评价)得2分，答出“令人玩味不已”(说明画作具有艺术魅力或感染力)得1分。答成对画作评价之外的内容(如诗人的感怀之类)，不给分。只答对画的欣赏、喜爱的意思，可以认为说明了画的感染力，给1分。从古代诗歌鉴赏的评分标准来看，解答高考古代诗歌鉴赏题，答出鉴赏术语是得分的关键，所以考前有必要对古代诗歌的相关知识特别是答题术语再背一背，在考场上据题运用，确保答题不失分。二、古代诗歌鉴赏必背的相关知识和答题术语1．鉴赏古代诗歌的人物形象的步骤(1)找：找到描写人物形象的有关诗句(包括间接描写)。(2)析：分析人物形象的外在特点(以人物身份为主)和精神品质(以思想性格特征为主)。(3)联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。(4)明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点＋分析例句＋指明作用。[知识拓展]古代诗歌中常见的人物形象类型①不慕权贵、豪放洒脱的形象；②心怀天下、忧国忧民的形象；③寄情山水、归隐田园的形象；④怀才不遇、壮志难酬的形象；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象；⑥戍守边关、反对征战的形象；⑦思念故乡的游子形象；⑧怜才惜贤的形象；⑨儿女情长的形象。2．鉴赏古代诗歌的事物形象的步骤(1)总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。(2)结合诗句分析所咏物象的特点(物象的形态、色泽等特征)，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。(3)结合艺术手法(托物言志、比喻、双关等)、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感(诗人的理想、追求、品性等)。3．鉴赏古代诗歌的景物形象的步骤(1)概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(2)描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。(3)分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。[知识拓展1]古代诗歌中常见的意境特点雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静。[知识拓展2]古代诗歌中常见的意象(1)送别类意象(或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念)：杨柳、酒、长亭、南浦。(2)思怀类意象(或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂)：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。(3)愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。(4)抒怀类意象(或托物言志，或抒发感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。(5)爱情类意象(表达爱恋、相思之情)：红豆、莲、青鸟、琴瑟。(6)战争类意象(或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往)：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。(7)闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往)：五柳、东篱、渔樵、三径(归隐者的家园)。4．解答古代诗歌炼字题的步骤(1)解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层含义。(2)描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。(3)分析作用。点出该字运用了什么样的手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。答题的格式：该字有……的含义，运用了……的修辞手法，化……为……，生动形象地写出了……情形，渲染了……的氛围，表达了……情感，同时与……照应(或为……做铺垫)，丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。5．解答古代诗歌炼句题的技巧(1)理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。(2)分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。(3)赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。(4)分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。6．确定“诗眼”的技巧(1)就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是：全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。有时也指某一词。(2)就某一联或某一句而言：①内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。②修辞上，妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。③词类上，具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。④位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中的第五个字。[知识拓展]古代诗歌常见的语言风格①平实质朴。选用确切的字眼直接陈述，常用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如贾岛的《寻隐者不遇》。②含蓄隽永。字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。如李商隐的《夜雨寄北》。③清新雅致。用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦感受。如杨万里的《小池》。④绚丽飘逸。如李白的《望庐山瀑布》。⑤简洁明快。语言简练利落，明白如话，不加修饰。如马致远的散曲等。⑥雄浑壮丽。骨力挺健，气壮山河。如曹操的《观沧海》。⑦粗犷豪放。情感激荡，格调昂扬，想象奇特，风格豪放。如李白的《将进酒》。⑧沉郁顿挫。如杜甫诗等。⑨悲壮慷慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，因而忧心忡忡、慷慨悲歌，其诗均悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。⑩缠绵哀怨。语言婉曲，感情细腻。如柳永、李清照、姜夔的词。唐宋主要诗(词)人的语言风格特点：王勃：劲健婉畅韩愈：古朴奇险陈子昂：古朴雄浑柳宗元：明净幽峭高适：苍凉悲壮白居易：通俗易懂岑参：雄奇瑰丽元稹：精警浅切王昌龄：自然雄浑刘禹锡清新豪丽王之涣：清朗雄健李贺：奇诡璀璨孟浩然：闲静淡远杜牧：俊爽明丽王维：恬淡优美李商隐：幽婉典丽李白：飘逸豪放温庭筠精巧艳丽杜甫：沉郁顿挫李煜：凄婉柔丽梅尧臣：朴素平淡欧阳修：清新舒畅王安石遒劲峭拔晏殊：娴雅婉丽柳永：伤感缠绵苏轼：豪放旷达秦观：清丽典雅黄庭坚：瘦硬新奇陆游：雄放流畅李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽辛弃疾：沉郁豪放7.鉴赏古代诗歌的表达技巧的步骤①明确说出表达技巧(艺术手法)是什么；②分析该技巧(手法)在诗歌中的体现；③分析作者选用该技巧(手法)的妙处；④指出该技巧(手法)表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。[知识拓展1]古代诗歌常用的表达技巧(艺术手法)(1)修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。(2)表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融等)。(3)表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。(4)篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。[知识拓展2]古代诗歌中的虚实关系(1)“虚”“实”的特点：古代诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分。“虚”是指主观意识中存在的，通过诗人主观想象得到的部分。可以分为以下三类：①神奇怪诞的世界和虚幻的境界；②已逝之景之境(历史的景和境)；③设想的未来之境。(2)“虚”“实”的表现形式：①写景为实，抒情为虚；②意象为实，意境为虚；③正面为实，侧面为虚；④具象为实，抽象为虚；⑤眼前为实，过去为虚；⑥现时为实，将来为虚；⑦己方为实，对方为虚。(3)“虚”“实”的关系：①虚实对照。虚景和实景，有时相反相成，彼此对比，从而突出中心。②虚实相生。虚景和实景，有时相辅相成，渲染烘托，从而突出中心。(4)虚实结合的艺术效果：①丰富诗歌的想象空间，达到“言有尽而意无穷”的审美趣味；②通过虚实对比，使形象更加鲜明，情感丰富深刻；③通过虚实结合，诗歌的结构更加紧凑，意象更为充足；④通过虚实相生，开拓诗歌的意境，深化诗歌的主题。(5)虚实结合题的答题步骤：①阐述哪是实写，写的是什么；②阐述哪是虚写，写的是什么；③分析虚实相生的艺术效果(A.虚实对照，强化了诗人某种感慨；B.虚实相生，互相映衬，渲染或烘托某种气氛，借以表现或者强化某种情感)。[知识拓展3]古代诗歌中的用典(1)分类：①借用历史故事，曲折委婉抒情，也叫“用事”。②化用前人诗句，营造美妙意境，也叫“用句”。(2)作用：①品评历史，借古论今。②抒情言志，表明心迹。③引发联想，创新意境。④简洁精练，内涵丰富。(3)答题步骤：①找出诗词中用典的地方。②对典故进行具体分析。③结合诗词的中心思想分析作者用典的作用(在唐以前的诗词中主要表现为增加诗歌的容量，使其典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词中主要是怀古伤今、咏史明志)。[知识拓展4]古代诗歌中的抒情方式古代诗歌常见的抒情方式有两种：一种是直接抒情(直抒胸臆)，一种是间接抒情。间接抒情是考查重点，主要包括：①借景抒情(融情于景、情景交融)，一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或以哀景写乐情的情况；②借物抒情(托物言志)；③借事抒情(寄情于事、因事缘情)；④用典抒情；⑤借古讽今；⑥借议抒情(寓情于理)。[知识拓展5]古代诗歌中的情景关系诗言志，歌传情。诗人常借助景物描写来传情叙志，写景是手段，抒情才是目的，这就有了景与情的关系。从景与情之间的距离(用王国维的话来说就是“隔”与“不隔”)的角度来说，景与情的关系有触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融等；从景与情的感情色彩的角度来说，景又有乐景与哀景，情也有乐情与哀情，这又有了以下四种关系：以乐景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写乐情、以哀景写哀情。8．评价古代诗歌的思想内容的答题技巧(1)抓住诗题。古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，两个“送”字说明了这两首诗表现的都是惜别之情。(2)抓住关键词。有些古诗，诗人会在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。(3)抓住题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，因此，若能判定一首诗所属的类型，就可快速把握该诗的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗多写离情别绪或深厚友情。(4)抓住景物形