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考点17未成年人保护考点要求：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。未成年人需要特殊保护原因(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。法律(1)我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。(2)我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。全社会都要了解少年儿童、尊重少年儿童、关心少年儿童、服务少年儿童，为少年儿童提供良好社会环境。对损害少年儿童权益、破坏少年儿童身心健康的言行，要坚决防止和依法打击。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。知识拓展宪法第四十六条：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。婚姻法第二十一条第一款、第二款规定：父母对子女有抚养教育的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。未成年人保护法第三条：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。劳动法第十五条第一款：禁止用人单位招用未满十六周岁的未成年人。主体要求地位家庭保护第一阵地基础学校保护重要作用社会保护国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人创造有利于未成年人健康成长的社会环境必不可少的组成部分司法保护国家机关（包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）重要保障父母和其他监护人生活上的关心照顾和思想上的教育培养学校、幼儿园和其他教育机构（学校教职员工）对未成年人进行教育，促进未成年人发展依法履行职责，对未成年人实施的专门保护保护未成年人的四道防线小明7岁时父母离异，被判归父亲抚养，但他实际上一直与年迈的爷爷相依为命。父亲从来不管他，母亲也很少来探望他。小明11岁时，爷爷去世了，他只能和父亲住在一起，父亲经常抽烟、酗酒、打骂他……小明经历了这样一个不愉快的童年后，在初一就开始不交作业，并且在学校里总是寻衅滋事，无辜辱骂、殴打同学。老师批评教育小明，小明不思悔改，时间长了，老师也慢慢对其失去信心，对他不管不顾。小明逐渐发展到厌学、逃课，课堂中不见人影成了家常便饭。家庭保护学校保护小明不断逃课后，开始流浪混迹于街头赌摊，渐渐染上了抽烟、喝酒等恶习，更经常随同游手好闲的社会分子出入营业性歌舞厅等场所，沉迷于网吧。为了满足自己的“娱乐”需求，小明就在网吧打起了零工。小明与网吧管理员发生了纠纷，觉得自己受了委屈，伙同他人放火烧了网吧。当地人民法院对此案件进行审理时，不公开审理，拒绝旁听。几个少年犯依法承担刑责，其中小明未满14周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究其刑事责任，由收容所教养，并对小明犯罪档案进行封存。社会保护司法保护社会保护家庭保护司法保护学校保护(2018安徽中考)校园拒绝欺凌,和谐需要守护。为有效预防中小学生欺凌行为发生,2017年底教育部等十一部门印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。此举主要体现了对中小学生的（）A.家庭保护B.社会保护C.司法保护D.学校保护【答案】Ｂ【详解】本题考查社会保护。社会保护实施的主体是国家、社会团体、企业事业组织以及其他组织和个人。教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，这一举措主要体现了对中小学生的社会保护。故选B。(2018宣城期末，多选)新修订的《重庆市未成年人保护条例》确定了“未成年人的合法权益应当得到特殊、优先保护”的原则。确定这一原则是基于未成年人（）A.身心发育尚不成熟，社会生活经验不足B.不能辨别是非，缺乏自我保护意识C.了解法律知识不多，缺乏自我保护能力D.所处社会环境复杂【答案】AC【详解】本题考查未成年人需要特殊保护的原因。由教材知识可知，对未成年人实施特殊保护，是由未成年人自身弱点和未成年人的重要地位决定的。未成年人身心发育尚未成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，AC说法正确。未成年人辨别是非能力不强，但不是不能辨别是非，B说法错误；D说法错误，我国不断采取措施加强对未成年人的社会保护。故选AC。2018年3月13日，江西省普法办发布《江西省2018年法治宣传教育工作要点》。江西省法治宣传教育工作将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕省委省政府和全国普法办的部署要求，以提高全民族法治素养为目标，以加强法治文化建设为重点，推动法治宣传教育理念思路、方式方法、手段载体、体制机制转型升级。为响应省法治宣传号召，某县某中学在道德与法治老师的带领下开展主题研究学习活动，请你参与其中，探究以下问题。◆拟定主题(1)请你为本次主题研究学习活动拟定鲜明的主题。◆交流观点(2)校有校规，国有国法，对于校规与法律的异同，同学们踊跃发言，请说出你的观点。◆探究图例围绕本次主题探究活动，同学们收集了一些图文案例。图一图二图一图二（3）A.上述图例分别体现了对未成年人的哪种特殊保护?图一:保护图二:保护校园欺凌在近年成为热点，遏制校园欺凌也成了全社会的强烈呼声。2017年11月，教育部等十一部门制定颁布了《加强中小学生欺凌综合治理方案》。中小学生欺凌，是指发生在中小学校和中等职业学校内外、学生之间单次或多次蓄意或恶意通过肢体，语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。B:请你说说校园欺凌事件有哪些危害?(选择两个角度作答)◆提出倡议主题活动后，同学们纷纷表示要与法律同行，班长组织同学们拟定了一份面向全体同学的法治倡议书。(4)请你写出倡议的要点。【答案】(1)示例：“关爱明天，普法先行”“开展法治教育，弘扬法治精神”等。(体现法治主题即可)(2)相同点:校规与法律都是行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。不同点:法律是特殊的行为规范，由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力。校规是学校所定的学生必须遵守的规则，旨在为师生营造更加和谐的学习和工作环境。(3)A:图一:司法保护图二:社会保护B:①不利于青少年的健康成长。②会对双方家庭造成伤害。③破坏学校的正常教学秩序。④败坏社会风气，不利于整个社会的和谐。(4)①依法办事，遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望，还要自觉维护他人和集体的合法权益。②养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实祟尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。③树立法律信仰，发自内心地尊祟法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。情境探究题的答题技巧1．领会情境主题，融入情境。学生应充分理解情境材料的内容，明确情境材料所表现的主题，根据具体情境和设问规定的具体身份，融入情境之中，进行思考作答。2．回归教材，找出答题依据。学生应善于通过材料中的有效信息弄清命题者的考查意图，思考教材中的哪些知识与情境材料有关，并能通过相关知识分析情境材料。解题小窍门本课结束