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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章了解生物圈考点一生物与环境的关系命题角度❶生物对环境的适应和影响例1(2018·江西)下列生物度过不良环境的方式，错误的是()A．病毒——形成孢子B．细菌——形成芽孢C．种子——休眠D．青蛙——冬眠A1．生物对环境的适应：主要是通过周围环境是否影响生物的生理活动进行判断。例如：骆驼尿液、汗液非常少；骆驼刺根系发达；旗形树；保护色；警戒色；拟态等。2．生物对环境的影响：主要是通过生物自身的活动是否改变周围环境进行判断。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；蚯蚓能疏松土壤、改良土壤；森林覆盖率高，往往降雨较多，气候湿润等。命题角度❷非生物因素对生物的影响例2(2018·芜湖)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响()A．水B．阳光C．温度D．空气C命题角度❸生物因素对生物的影响例3(2018·威海)生物圈中的每一种生物，都会受到周围其他生物的影响。陶渊明的诗句“草盛豆苗稀”描绘的自然现象，体现了生物与生物之间的()A．竞争关系B．捕食关系C．合作关系D．共生关系A考点二生态系统命题角度❶生态系统的概念和组成例4(2018·武汉)下列各项，构成生态系统的是()A．草原中的全部植物B．树林中的全部昆虫及它们的食物C．农田中的全部庄稼D．一个池塘及池塘中的全部生物D命题角度❷食物链和食物网例5(2018·江西)某地采用人工浮床(如图)治理水体污染，下列说法错误的是()A．植物通过根尖分生区吸收含氮、磷等元素的污染物，净化水体B．植物根系上吸附的细菌、真菌，在生态系统中属于分解者C．图中包括一条食物链：植物→食草鱼→野鸭D．人工浮床通过遮挡阳光，抑制浮游藻类的生长繁殖，能防止水华食物链的书写与数量Ⅰ.食物链的书写。(1)食物链的起始部分是生产者。(2)箭头指向捕食者。例如：草→兔，而不能写成草←兔。(3)食物链中无分解者。例如：草→兔→细菌是错误的。Ⅱ.数食物链的方法。在食物网中数食物链时，应从生产者开始，数到最后一种消费者为一条食物链。链接真题模拟实训真题精选T6命题角度❸能量流动、物质循环和生物富集例6(2018·江西模拟)如图表示在某个生态系统中，A、B、C三种生物较长时间内的数量变化情况。据图可以得出的结论是()A．根据变化周期确定这是一个农田生态系统B．系统内三种生物构成食物链：A→B→CC．系统内各种生物数量和所占比例相对稳定D．该生态系统的生产者是B1．生态系统的能量流动。(1)源头(来源)：太阳能。(2)流经生态系统的总能量(能量流动的起点)：生产者固定的太阳能。(3)传递：沿着食物链和食物网。(4)散失：生产者、消费者和分解者的呼吸作用。(5)特点：单向流动、逐级递减(传递效率为10%～20%)。(6)过程图。(7)能量利用率。2．生态系统的物质循环。(1)特点：全球性、循环流动、周而复始。(2)途径：在无机环境和生物之间。(3)自然界重要的物质循环：碳循环、氮循环和水循环。3．生物富集。有害物质沿食物链逐渐积累，营养级别越高，有毒物质积累越多。命题角度❹生态系统的自动调节能力例7(2015·江西)以下各生态系统中，自动调节能力最弱的是()A．森林生态系统B．农田生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统B命题角度❺综合考查生态系统例8(2017·江西)如图是一种农田生态系统模式图，下列有关叙述错误的是()A．图中只有1条食物链，可表示为水稻→昆虫→鸭B．图中水稻和杂草之间存在竞争关系C．该生态系统中能量主要来自水稻和杂草固定的太阳能D．图中微生物可以通过呼吸作用分解鸭的粪便，在生态系统中属于分解者考点三科学探究命题角度科学探究的过程例9(2018·江西)抗生素在现代畜牧业中被广泛应用，不可避免地造成牛奶中抗生素残留。若长期饮用含有抗生素的牛奶，会影响人体健康。为了寻找合适的奶源制作酸奶，某科研小组进行了相关实验：将编号甲、乙、丙的三张灭菌圆滤纸片，分别浸润表中各检测样品后，放置在涂布了细菌的培养基上，在37℃环境下培养24小时，结果如图：(1)通过甲、丙两组实验结果的对比，可得出的结论是______________________________________。(2)乙组实验结果表明，此待测牛奶_______(选填“适合”或“不适合”)用于制作酸奶。抗生素能够杀死或抑制细菌，形成抑菌圈不适合(3)有人提出，经过消毒可使牛奶中抗生素失效，为了验证这一说法，科研小组在原实验基础上设置丁组，那么丁组的检测样品应该为_________________的鲜牛奶。若丁组实验结果形成_______，则说明消毒不能使牛奶中的抗生素失效。(4)牛奶可以通过乳酸菌发酵制成酸奶，发酵过程应该在_____条件下进行。含有抗生素并消毒抑菌圈无氧1．变量的判定。在研究一种条件对研究对象的影响时，除了这种条件不同外，其他条件都应相同，其中不同的条件就是实验变量。2．对照组和实验组判定。(1)对照组一般都是控制在理想状态下，排除一切影响实验的因素。(2)实验组一般只控制研究因素，其他处于理想状态。(3)如在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实验中，对蚯蚓来说“潮湿”为理想状态，所以“潮湿”的实验装置为对照组，“干燥”的实验装置为实验组。实验一非生物因素对某种动物的影响阴暗光照平均值1．设计对照实验时要遵循单一变量的原则，其他因素要保持一致且适宜鼠妇的生存。2．计算平均值的目的是增加可信度，减少误差。3．用多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性，使实验结果更加准确。4．静置2分钟后再进行实验的目的是让鼠妇先适应环境。5．实验结束后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。(2014·江西)为了探究鼠妇的生活习性是否受到温度、湿度、光照三种环境因素的影响，某兴趣班学生进行了相关实验，请根据图中的信息回答问题：(1)图一表示兴趣班学生实验探究设计图，甲、乙、丙、丁四组中，对照组应是_____组，图中的大圈代表圆形纸盒，其中的A区是实验开始时放入鼠妇之处，而B区面积应分成____份，并设置成相应的环境条件。(2)当图一的A区放入20只鼠妇后，图二的坐标表示有关丁组鼠妇的6次记录数据。从第____分钟开始，该组区域鼠妇数量总数达到最高值。丁48(3)为了减少实验误差，需要计算全班各组的_______值。实验研究的鼠妇生活习性是自然界长期对鼠妇___________的结果。平均自然选择