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第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物考点一绿色植物的主要类群1.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。依靠_______繁殖，称为_______植物。孢子孢子类群生活环境主要特征与人类生活的关系藻类植物大多生活在_____中；少数生活在阴暗潮湿的陆地上没有___________的分化大气中氧气的来源，可供食用、药用，可做鱼类饵料苔藓植物大多生活在阴湿的陆地上有_______的分化，没有真正的根，______起固着作用；没有_______组织，对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作__________________的指示植物蕨类植物生活在_______有真正的____________，而且分化出了输导组织可供食用、药用，可做绿肥和饵料水根、茎、叶茎、叶假根输导监测空气污染程度陆地上根、茎、叶孢子植物的特征Ⅰ.苔藓植物可以作为监测二氧化硫的指示植物是因为许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞从而威胁它的生存。Ⅱ.所有的藻类植物都没有根、茎和叶的分化，高级的藻类植物分化出了叶状体和根状物。不同的藻类植物都含有叶绿素，但有的不呈现绿色，是因为含有其他色素掩盖了叶绿素的绿色，藻类都能够进行光合作用。Ⅲ.苔藓和蕨类植物其生命周期中，会出现孢子和有性生殖两种繁殖方式，孢子的萌发、精子和卵细胞的结合需要在水分充足、温度适宜的环境中才能进行。2.裸子植物和被子植物。依靠_______繁殖，属于_______植物。类群器官组成特点举例裸子植物根、茎、叶和_____种子裸露，种子外没有_______包被松、柏、苏铁、红豆杉等被子植物根、茎、叶、花、_______和种子种子外面有______包被桃、李、杏、苹果等种子种子种子果皮果实果皮注意：裸子植物和被子植物的主要区别是种子裸露，无果皮包被。考点二绿色植物的蒸腾作用1.概念。水分以_______状态从植物体内散失到体外的过程。_____是植物进行蒸腾作用的主要器官。气体叶2.叶片的结构与功能。(1)叶片的基本结构包括_______、_______和_______三部分。(填写如图)上表皮保护保护光合营养输导下表皮保护保卫细胞气体交换表皮叶肉叶脉(2)气孔。①分布：上、下表皮都有，主要分布在_____表皮。②控制：张开和闭合受___________控制。③能够经过气孔进出的气体有_______________________。下保卫细胞水蒸气、氧气和二氧化碳3.影响蒸腾作用的因素。蒸腾作用的强弱受___________、___________、___________和空气流动状况等因素的影响。光照强度环境温度空气湿度4.蒸腾作用的意义。(1)对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收_______；促进_______和________从根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地_______。(2)对生物圈的意义：提高_________，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。水分水分无机盐散热大气湿度5.蒸腾作用在生活中的应用。提高“移栽植物”的成活率：移栽前去掉部分_______，选择_____________时分移栽，烈日下为移栽后的植物搭遮阳网。降低___________，减少_________，进而提高移栽植物的成活率。枝叶阴天或傍晚蒸腾作用水分散失Ⅰ.靠近上表皮的叶肉细胞内含的叶绿体比靠近下表皮的叶肉细胞内含的叶绿体多，一般情况下叶片上面的颜色比下面的颜色深。Ⅱ.保卫细胞为半月形，含叶绿体，能进行光合作用。表皮细胞排列紧密，细胞扁平有保护作用，不含叶绿体。Ⅲ.植物体吸收的水分只有1%～5%参与组成植物体和用于维持生理活动，其余绝大部分的水分都通过蒸腾作用散失了。Ⅳ.蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸收和运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作用有关，蒸腾作用只能促进无机盐在植物体内的运输。考点三绿色植物的光合作用1.概念。绿色植物利用_______，通过_________，把___________和_____转化成_______着能量的_________(主要是_______)，并且释放_______的过程。光能叶绿体二氧化碳水储存有机物淀粉氧气2.反应式。_________________________________________________二氧化碳＋水有机物(储存能量)＋氧气光能叶绿体光合作用的实质及过程解读Ⅰ.光合作用的实质是物质和能量的转化。物质转化：把二氧化碳和水等无机物转化为淀粉等有机物。能量转化：把光能转化为化学能。简单地说光合作用的实质就是合成有机物，储存能量。Ⅱ.用打比喻的方法理解绿色植物的光合作用：把光合作用比喻为工业生产，绿叶就是光合作用的“工厂”，叶肉细胞就是“厂房”，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气，“动力”是光能，“机器”是叶绿体，“工人”是叶绿素。链接真题模拟实训真题精选T10，模拟预测T113.验证绿叶在光下制造淀粉。详见P21重点实验突破三4.验证光合作用产生氧气。(1)将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有______产生。(2)用_______法收集氧气。(3)检验氧气的方法：将带火星的细木条插进玻璃管，细木条_______。(4)实验结论：_________________。气泡排水复燃光合作用产生氧气5.范·海尔蒙特实验。实验结论：5年后，土壤的质量减少了不到100克，减少的主要是_________；而柳树的质量增加了80多千克，是因为从外界吸收了___________和_____。无机盐二氧化碳水(1)探究二氧化碳是光合作用原料。①变量：___________。②实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液_________，而乙装置内的叶片遇碘液_________。③实验结论：_________________________。二氧化碳变蓝色不变蓝色二氧化碳是光合作用的原料(2)探究叶绿体是光合作用的场所。①变量：_________。②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液_________，叶片B区绿色部分遇碘液_______。③实验结论：___________________________。叶绿体不变蓝色变蓝色叶绿体是进行光合作用的场所6.光合作用原理的应用。通过控制光合作用的条件，达到增产目的。例如：__________、间作套种——充分利用单位面积上的光照；温室大棚——适当提高___________浓度(气肥)，延长光照时间，提高光照强度。合理密植二氧化碳考点四绿色植物的呼吸作用1.概念。细胞内的_________在_______的参与下被分解成_________和_____，同时_______能量的过程。2.反应式。_____________________________________________。有机物氧气二氧化碳水释放有机物(储存能量)＋氧气―→二氧化碳＋水＋能量3.呼吸作用的演示实验。实验装置实验现象实验结论甲瓶温度升高，乙瓶温度不变种子呼吸作用释放______甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶正常燃烧种子呼吸作用消耗______热量氧气澄清的石灰水变浑浊种子呼吸作用释放_________二氧化碳4.意义。呼吸作用将细胞中的_________分解，_______能量，以维持植物体各项生命活动。例如：植物对___________的吸收，有机物的___________，细胞的___________等。有机物释放矿物质营养合成与运输分裂与生长5.应用。(1)生长期_______呼吸作用，如田间松土、农田排涝、地膜覆盖等。(2)收获期_______呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。促进抑制呼吸作用的实验及应用Ⅰ.验证呼吸作用释放二氧化碳实验中，只能用澄清的石灰水变浑浊来验证，不能用燃烧的蜡烛熄灭来检验。Ⅱ.只要是活的细胞都能进行呼吸作用，并且每时每刻都进行呼吸作用。Ⅲ.呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。链接真题模拟实训真题精选T12，模拟预测T17考点五绿色植物在生物圈中的作用1.绿色的“___________”。植物吸收_______能，通过_______作用，将它转化成储存在_________中的_______，从而为植物自身及其他生物提供_______和_______。能量转化器太阳光合有机物能量物质能量2.自动的“___________”。植物通过_____作用，吸收___________，释放_______，从而维持了生物圈中的碳－氧平衡。3.天然的“_________”。空气净化器光合二氧化碳氧气蓄水池考点一绿色植物的主要类群命题角度❶植物类群的判断及特征例1(2018·潍坊)比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是()A.藻类植物都是单细胞水生植物B.石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化C.桫椤是国家一级保护的裸子植物D.藻类植物、苔藓植物属孢子植物D各植物类群的形态结构特征用一句话来表述孢子植物的特征：“藻类低等长水中，苔藓喜湿有叶茎，蕨类有根仍需水，孢子助其代代生。”种子植物的特征：裸子植物有花无果有种子，被子植物种子外面包被着果皮。命题角度❷各类群的代表植物及主要特征例2(2018·岳阳)对于藻类、苔藓、蕨类植物描述，正确的是()A.蕨类比苔藓更适应陆地环境B.苔藓植物有根、茎、叶的分化C.海带的叶是进行光合作用的器官D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代A植物类群的代表植物生活在水中的一般都是藻类植物，如海带、紫菜、鹿角菜、水绵等；苔藓植物的名称中一般都有“苔”或“藓”，此外还有地钱；蕨类植物的名称中一般都有“蕨”字，此外还有满江红和桫椤；裸子植物的名称中一般都有“松”“杉”“柏”等字，此外还有苏铁和银杏。命题角度❸判断裸子植物与被子植物例3(2018·聊城)侧柏是园林绿化常用的树种，属于裸子植物。与被子植物比较，下列叙述错误的是()A.都能产生种子B.种子外都有果皮包被C.受精过程都脱离水的限制D.根、茎、叶内都有输导组织B植物种类的区分依据Ⅰ.孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。Ⅱ.裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。链接真题模拟实训真题精选T2，模拟预测T4考点二绿色植物的蒸腾作用命题角度❶叶片的结构例4(2018·滨州)某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是()A.叶是蒸腾作用的主要器官B.③是植物与外界进行气体交换的通道C.叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D.多数植物的⑤主要分布在叶片的④上B叶片的结构命题角度❷蒸腾作用的影响因素例5(2018·聊城)某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物蒸腾作用的强度与()A.叶片的多少(面积)有关B.光线的强弱有关C.环境的温度有关D.环境的湿度有关A命题角度❸蒸腾作用的应用例6(2018·嘉兴)近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是()A.减弱光合作用B.抑制呼吸作用C.降低蒸腾作用D.预防虫害侵袭C命题角度❹蒸腾作用的意义例7(2018·安徽)绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是()A.主要通过叶上下表皮的气孔进行B.散失的水分主要来自有机物分解C.可拉动水和无机盐在体内的运输D.能提高大气的湿度从而增加降水B蒸腾作用的意义植物吸收到体内的水分，绝大部分用于蒸腾作用，这不仅不是一种浪费，反而对植物本身和生物圈的水循环都有重要意义。要区分蒸腾作用对植物本身的意义与对生物圈的意义。对植物本身的意义：拉动水和无机盐在体内的运输；降低植物体尤其是叶片表面的温度，避免阳光灼伤。对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。考点三绿色植物的光合作用命题角度❶光合作用的原理例8(2018·聊城)如图示植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值)随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是()A.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用