幼儿园教师评课用语

幼儿园教师评课用语第一部分：幼儿园评价述评篇二：幼儿教师如何听课评课幼儿教师如何听课评课听课、评课是幼儿教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是幼儿教师在互动中获取经验、自我提高的过程，因此我指导新手教师如何听课评课很有必要。幼儿教师该如何进行听课一、听课前应准备什么1.熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。2.明确本次活动教学的目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出幼儿教师教学的完成情况。3.听课前要回忆自己是否教过本次活动内容，有什么困惑与问题,再回忆是否听过本次活动。二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：1.要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候幼儿教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。2.要关注重点突出难点突破。听课时要关注幼儿教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年幼儿教师必须认真细心揣摩。3.要关注教学方法与学习方法。听课时要关注幼儿教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从幼儿教师的＂教＂为中心，向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。三、听课后应做些什么1.整理好听课记录。记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录幼儿教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。2.做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教幼儿教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。幼儿教师该如何评课1.评课内容评课是对课堂教学效果的评价,以及对构成课堂教学过程各要素(幼儿教师、学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，不光评价幼儿教师如何执教,还要看执教效果如何，其中最主要的是评价幼儿的学习方式和学习成效。2.如何评课（1）评教学目标教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。（2）评选材评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看幼儿教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析幼儿教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（3）评教学程序看教学思路、脉络、主线是否清晰。教学思路是幼儿教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。（4）评教学方法和手段看是不是量体裁衣，灵活运用；看教学方法的多样化；看教学方法的改革与创新；看现代化教学手段的运用。（5）评师幼关系看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位；看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，幼儿教师与幼儿的融入。（6）评幼儿教师教学基本功看教态、看语言、看操作。（7）评教学特色（整个活动的亮点体现在哪里）。总之，评价一节课，应从两个方面来看：既看幼儿教师是否善于引导,是否创设良好教学环境，是否组织幼儿开展活动,而不是看幼儿教师讲得怎么样。看幼儿是否积极主动，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看幼儿学得怎么样，得到多少，得到些什么，掌握了哪些学习方法。听课评课是一项重要的常规教研活动。经常开展听课评课活动，有利于对教学问题准确诊断、正确决策，有利于激励幼儿教师优化教学艺术，促进幼儿教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，提高幼儿教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。篇三：幼儿园评课记录听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表贸易厅幼儿园听课记录表听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表