物理评课用语大全

物理评课用语大全第一部分：物理评价术语物理评课用语本节公开课非常成功，值得我们认真学习，从中吸取良好的教学方法，提高教育教学质量。具体优点如下：教态自然，和气悦人。教师的姿态优雅，会给以亲切感，缩短了师生之间的距离，为提高教学效果打下了良好的基础。使用标准的普通话，语言流畅，抑扬顿挫，节奏性强，能紧紧吸引学生的注意力，提高教学效果，无不规范的口语，叙述得当。实验演示得当，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象的知识显而易件，降低了知识的难度，变得浅而易懂。知识丰富，引用资料形象生动，富于哲理，对教材其到了良好的补充，相辅相承。课堂调空能力强，能灵活根据学生的回答正确引导，并使用良好的激励语言，激发学生求知欲。对学生认识深刻，了解学生透彻，为做好教学工作打下了良好的基础，做到有的放矢。时间分配得当，祥略得当，重点突出，难点攻破，对教材认识深刻，对大纲吃偷。板书有条理，规范漂亮，字迹工整，科学规范，重点突出，使学生一目了然，对节知识了如指掌。对学生进行品德教育恰到好处，以科学家沈括的动人事迹杰出贡献，鼓舞学生探索科学奥秘，为国争光，为科学献身，热爱祖国，激学生学习知识的兴趣，努力学习。优点：1、学生的讲解基本到位，学生能积极配合回答讲课者的提问；2、及时以题目的形式对所有知识进行反馈；3、在老师指导下做好演示实验。4、能做到以学生为主体。不足：1、反馈题重数量，但处理质量不高；2、个别反馈题不能紧跟所讲内容；3、小组合作有待加强，五、六、七组间有重复现象。建议：1、加强预习和课下的辅导，对较难的内容如演示实验，给学生提出指导性建议；2、老师可参与准备一些反馈习题，使之更有针对性；3、在老师指导下进行充分的预习。篇二：初中物理评课稿大全第十八章电功率单元检测(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(每题3分，共36分)1．下列事例中主要目的是将电能转化为内能的是()A．给手机充电B．用电饭锅煮饭C．用电风扇吹风D．摩擦起电2．小明仔细观察家中的电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种电器，发现它们上面都标有“220V40W”的字样，若它们都在额定电压下工作相同的时间，则产生的热量最多的是()A．电视机B．电风扇C．白炽灯D．节能灯3．将两只额定电压相同的小灯泡L1、L2串联在电路中，如图所示。闭合开关后，发现灯L1较亮，灯L2较暗，其原因是()A．灯L1额定功率较大B．灯L2两端电压较大C．灯L1的电阻较大D．通过灯L1的电流较大XKb1.Com4．小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图，他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为正确的是()A．电能表的额定功率为2500WB．电能表的标定电流为5AC．拍照片时，小明家已消耗的电能为9316kW·hD．拍照片时，小明家已消耗的电能为931.6J5．如图所示是气体酒精浓度测试仪原理图，用于现场测试司机是否酒后驾车。其中电源电压保持不变，R为定值电阻，R′为二氧化锡半导体型酒精气体传感器，其阻值随气体酒精浓度的增大逐渐减小。若某次测试中电流表示数较大，则说明()A．气体的酒精浓度较大，R′阻值较小B．气体的酒精浓度较大，R′阻值较大C．气体的酒精浓度较小，R′阻值较小D．气体的酒精浓度较小，R′阻值较大6．如图所示的四个电路中，电源电压U相同，R1＜R2，相同时间内整个电路产生的总热量由大到小的顺序是()-1-A．甲、乙、丙、丁B．丁、丙、乙、甲C．丁、甲、乙、丙D．丙、乙、甲、丁7.如图所示，是研究电流热效应的部分实验电路，甲电阻丝的阻值小于乙电阻丝的阻值。比较通电后两根电阻丝各自两端的电压U甲、U乙以及它们在相同时间内分别产生的热量Q甲、Q乙的大小，下面关系中正确的是()A．U甲＝U乙，Q甲＝Q乙B．U甲＜U乙，Q甲＞Q乙C．U甲＜U乙，Q甲＜Q乙D．U甲＞U乙，Q甲＜Q乙8．将两个定值电阻R1、R2并联在电压为U的电源两端，R1消耗的功率为P1，R2消耗的功率为3P1，当把它们串联在电压为4U的电源两端时，下列说法正确的是()A．R1两端的电压为UB．R2消耗的功率变大C．通过R2的电流变小D．两个电阻消耗的总功率为12P19．(哈尔滨)某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，下列说法错误的是()．．A．闭合开关前，滑片P应滑到B端B．闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了C．当电压表示数为2.5V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率D．实验还可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡越亮10．在研究电流产生的热量与电阻的关系时，通过观察两个烧瓶中细玻璃管中液面升高的快慢来判断哪一段电阻丝的功率大，下列研究方法中与这种方法相同的是()A．研究电流时用水流比作电流，方便研究B．研究光的传播时，用光线来描述光的传播路径C．要观察电路中是否有电流，电流看不见、摸不着，就在电路中接入小灯泡，如果灯泡亮说明电路中有电流D．研究电流与电压、电阻的关系时，保持电压不变，研究电流与电阻的关系11．如图所示的电路中，不计温度对灯丝电阻的影响，电源电压保持不变。当在a、b间接入“6V6W”的灯-2-泡时，闭合开关，灯L恰能正常发光；断开开关，在a、b间换接入一个“6V4W”的灯泡后，再闭合开关，下列说法错误的是()A．灯L将变亮B．灯L将变暗C．换接的灯可能烧坏D．电路总功率要变小12．有两只定值电阻RA和RB，各自的电流与电压关系如U–I图象中的A、B。则()A．若将它们串联接在电源两端，RA的电流是RB的2倍B．若将它们并联接在电源两端，RA的电压是RB的2倍C．若将它们串联接在电源两端，RA的电功率是RB的2倍D．若将它们并联接在电源两端，RA的电功率是RB的2倍二、填空题(每空2分，共26分)13．一只“6V3W”的电灯，当它正常工作时，通过灯丝的电流为______A，灯丝的电阻是______Ω。14．把标有“8V4W”和“12V8W”的两盏电灯L1和L2串联后接在某电路中，为了保证两灯长时间都不烧坏，电路两端所加电压的最大值是______V。若将这两盏灯并联使用，也保证两灯长时间都不烧坏，在电路两端所加最大电压下，通过L2的电流是______A。15．为了搞好城市管理，某市在部分交叉路口相继安装了交通红绿灯和电子警察监控系统。如图所示为某一路口的红绿灯设施。已知三只灯泡均标有“220V40W”字样，其中一只灯泡的电阻是______Ω，该设施正常工作一天(24h)将消耗______kW·h。16．现有“220V100W”的电灯泡一只，若将它接在家庭电路中，通过该灯泡的电流为______A；若将它接在电压为“110V”的电路中，该灯泡的电阻为______Ω(不考虑温度对电阻的影响)，实际功率为______W，消耗1kW·h的电能可供它连续工作______h。17．电阻R1上标有“1.5A6Ω”字样，其中“1.5A”是允许通过R1的最大______，R2上标有“1A10Ω”字样，将R1和R2并联在电路中，电路两端最多允许加______V电压，此时电路消耗的总功率是______W。三、实验探究题(每题8分，共16分)18．小明利用如图甲所示的实验器材，“测定2.5V小灯泡的功率”。-3-(1)以笔画线代替导线，将实验电路补画完整，并使滑动变阻器连入电路中的阻值最大。(2)小明正确连好电路后，闭合开关，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数为3V。请指出故障的原因。(3)排除故障后，小明移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端达到额定电压时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是多少？19．电流做的功跟电压、电流和通电时间三个因素都有关。李明同学要通过实验探究电功跟电压的关系，他选用的器材如图所示。其中甲、乙两容器完全相同，电阻丝R1的阻值大于电阻丝R2的阻值。(1)请你用笔画线代替导线，帮他把实验电路连接完整。(2)他在该实验中选用两根阻值不同的电阻丝，其目的是______。(3)在这个实验中，李明是通过观察比较__________来比较电流做功多少的。电流通过电阻丝__________做的功多(填R1或R2)。(4)由这个实验可以得到的结论是：__________________________________。四、计算题(每题11分，共22分)20．小明利用标有“6V6W”的灯泡L1和“6V3W”的灯泡L2进行实验。(1)当L1正常发光时通过的电流多少A?(2)如图甲所示：OA和OB分别为通过灯泡L1和L2中的电流随两端电压变化关系的曲线。①现将两灯连入图乙所示电路，要使其中一个灯泡正常发光，电路中电流表的示数为多少安？②电源的电压是多少伏？③电路消耗的总功率为多少瓦？-4-21．如图所示为一款有高、低温两挡的蒸汽电熨斗电路原理图，R1、R2为电热丝，其中R2＝242Ω。工作时，水升温并汽化成水蒸气，从而熨烫衣服。(1)电热丝是利用电流的________效应工作的。分析电路图，闭合S1，当S2________时，电熨斗处于高温挡。(2)电熨斗处于低温挡时，正常工作功率为1100W，求：通过电路的电流是多大？R1的电阻是多大？通电3min产生的热量是多少？(3)若将该款电熨斗进行改造，使其正常工作时高温挡功率为1000W，要求只改变其中一个电热丝的阻值，请你通过分析和计算，求出该电热丝改变后的阻值应为多少？-5-篇三：物理评课稿范文(共11篇)篇一：经典优秀物理评课稿经典优秀物理评课稿《电源和电流》评课稿更新时间：2011-03-05好评度：1610图片已关闭显示，点此查看第二周是高二物理组研讨周，大家共同听了解鹏翔、李霞、王景军等老师的《电源和电流》一课。陈红灵老师评课：1、课程内容多，课时无法完成。2、明确电源作用，用水位差类比，形象易理解，力争把电源理解透彻。1、重视初高中衔接，建议各位教师把初中教材学一遍，高中教学应该站在更高的高度上。4、教材整合。教师用教材教，但又不要拘泥于教材，可以有自己的思想。篇二：初中物理评课稿大全初中物理评课稿大全《压强》评课稿1整体感觉老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师落落大方，亲切自然，板书规范。2教学过程中的亮点(1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。(2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深刻。在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了极大的提高。(3）在知识的传播中注重方法。(4）规范化。(5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合默契。但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。(1）在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。(2）在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。垂直和表面。(3）在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的效果呢？在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。(4）在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。我在上这节课时，就有的同学提出压力作用