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探究类非选择题解法题型特点探究类非选择题,多要求围绕某一主题或某一活动,写出标题、标语、倡议或撰写小论文等。对于解答,试题往往会有更详尽的要求。解读设问,判断知识范围、探究的背景,弄清试题要求列出标题还是撰写小论文等。典型例题[2018·全国Ⅱ卷,40(3),节选]阅读材料,完成下列要求。以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗,持续创造,不断挖掘水稻高产的潜力,取得了举世瞩目的成就。为“确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来,研发团队奔走在试验田和实验室,解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年,实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种;1989年,两系法杂交水稻育种获得成功;1997年,开启了第三代超级杂交稻育种研究,兼顾了三系法和两系法育种的优点;2017年,创造了亩产1149.02公斤世界水稻单产的最高纪录。为助力国家水稻产业升级,满足人们对高品质稻米的需求,团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破,培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5‰盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表,袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上,他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期,培训来自亚、非、拉美30多个国家的2000多名学员,并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。思维过程:解答该类题目,按照以下三个步骤:班级举行“学习袁隆平,放飞青春梦想”主题班会,请列举两个发言要点。设问三点知识范围切入角度事件限定没有具体限定发言要点举行“学习袁隆平,放飞青春梦想”主题班会双向筛选教材知识材料呈现的主要是袁隆平科技创新及实践应用的信息。所以,本题应从文化生活、生活与哲学的角度进行分析A文化的作用B文化创新与实践的关系C树立远大理想,实现人生价值①以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗,持续创造,不断挖掘水稻高产的潜力②几十年来,研发团队奔走在试验田和实验室,解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题③以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队为“确保国家粮食安全,把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献材料信息组织答案序号化段落化条理化A→①→学习科学知识,弘扬科学精神B→②→投身实践,开拓创新C→③→胸怀远大理想,实干报效祖国开门见山有理有据理在据先答案:学习科学知识,弘扬科学精神;投身实践,开拓创新;胸怀远大理想,实干报效祖国。技巧方法1.研究方法、研究步骤、研究成果展示形式类(1)研究方法一般有问卷调查法、现场观察法、小组合作法、比较法、文献查阅法、走访专家法、上网查询法、社会调查法、讨论法、实验操作法等。(2)探究性活动的基本步骤一般有:确定课题;制订计划;收集资料;总结整理;交流评价;自我反思和成果展示。(3)成果展示的形式一般有:论文、调查报告、建议书、活动展板、成果报告会等。2.建议类这类问题难度系数不大,但答案要求开放性比较强,注意思维的拓展性,作答时要注意行为主体(如党、政府、社会、生产经营者、消费者等,不同的主体有不同的要求)和正确运用政治术语。回答此类问题要注意:(1)忌空,即抛开教材,缺乏知识底蕴,或脱离材料简单照搬教材知识的做法。(2)忌乱,即逻辑混乱,没有层次。(3)忌寡,即角度单一甚至重复。3.拟定主题类一般情况下,在拟定主题时要注意:(1)题目不宜过大、研究面不宜过宽,要做到小切口,大主题。(2)要把热点问题和书本中的主干知识相结合。(3)课题中包含的问题指向要明确,结构要清晰。(4)要学会将问题转化为课题。课题的内容不是特定的知识体系,而是源于学生的生活和社会生活,是人们关注的社会问题。4.反思、感悟类这类问题的亮点在于考查学生的阅读和分析、归纳材料和提取有效信息的能力,这也是探究题的特点和亮点。同时要求联系实际,综合运用相关知识组织答案,它突出了政治学科的实践意义,突出了学生是探究性学习的主体。5.制订方案类按照一定的步骤实施方案,如:分组、分工;社会调查;收集整理材料;确定活动方式(文艺宣传、演讲、图片展览、建立网站等);总结反思等。6.知识运用类关注社会热点,多角度思考,追求学以致用。积极参加社会实践、关注生活、发现问题。进行适当训练,注意归纳解题要领。如:(1)找全主语,讲清变化,比较大小,说明问题。(2)通过关键词,链接相关知识,然后组织具体答案。(3)解题时要做到“三谈”,谈原因和意义——结合书本知识;谈影响——辩证地看,既要看到好的一面,也要看到不好的一面;谈对策——结合书本知识,弄清两者关系。(4)立足自身实际,依据书本知识,寻找知识与材料之间的对接点,然后组织答案。技法训练[2019·北京卷,41(3),节选]阅读材料,完成下列要求。2019年北京世界园艺博览会的主题是“绿色生活,美丽家园”。山峦层林尽染,平原蓝绿交融,城乡鸟语花香。这样的自然美景,既带给人们美的享受,也是人类走向未来的依托。实现人类文明与地球生态共生共赢,我们应该——追求人与自然和谐——追求绿色发展繁荣——追求热爱自然情怀——追求科学治理精神——追求携手合作应对解析:“追求人与自然和谐”时,可从世界的物质性、尊重客观规律、联系的普遍性和客观性等角度回答;“追求绿色发展繁荣”可从尊重自然规律和认识利用规律、运用发展的观点看问题等角度回答;“追求热爱自然情怀”时,可从意识的作用、人与自然的对立统一关系、价值观等角度回答;“追求科学治理精神”可从意识的能动作用、规律客观性、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系等角度回答;“追求携手合作应对”可从联系的普遍性、整体与部分的关系等角度回答。建设美丽家园是人类的共同梦想。在上述五个“追求”中任选一个,从哲学角度谈谈如何建设“美丽家园”。答案:示例一:“追求科学治理精神”。意识具有能动作用,意识对物质具有反作用,通过追求科学治理精神,树立正确的意识能够促进人类文明与地球生态共生共赢,建设“美丽家园”;规律是客观的,要尊重客观规律,把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合,在实现人类文明与地球生态共生共赢的过程中,需要我们充分发挥主观能动性,保持高昂的精神状态,同时,也需要尊重自然规律,选择科学的治理方法,以促进“美丽家园”的建设。示例二:“追求携手合作应对”。事物是普遍联系的,要用联系的观点看问题,生态环境关系到人类文明的发展,关系到我们每个人的生存与发展,要实现人类文明与地球生态共生共赢,需要我们携起手来共同应对;整体与部分是辩证统一的,整体离不开部分,部分也离不开整体,我们都是世界的一部分,通过携起手来共同应对,为实现人类文明与地球生态共生共赢贡献自己的一份力量,能够更好地建设我们的“美丽家园”。