用舟过安仁编故事

用舟过安仁编故事第一部分：五年级第二册《舟过安仁》教案教学目标：1.认识“篙”“棹”，会写“遮”2.有感情的朗读。3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，品悟诗的意境,练习将是改变成一个小故事。4.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。教学重难点：1.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，品悟诗的意境,练习将是改变成一个小故事。2.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。教学过程：一、导入，引童趣：1、游戏“对诗”，激童趣：众所周知中国乃诗的国度，今天我们就一起先来玩个“看图猜诗”游戏吧！看到这幅画,你想到那些诗句呢?吟诵这些诗句时，你们心中有什么感受？2、是啊，我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗，只要我们用心去读，就能读出其中的无限乐趣。今天，咱们就一起走进诗人杨万里笔下的“童年”吧！齐读课题3、从题目中你知道了什么？（板书课题：舟过安仁）描绘的可能是诗人乘舟路过安仁时的所见。二、初读，感童趣：（一）初读感知，读准读通古诗：1、自由朗读古诗，注意要读准字音，读通诗句，2、指名读(2)字正腔圆,读得很准确,尤其这几个字读得特别准.篙棹.教大家读一读.3、认清了生字，我们再来读课文就会更流利了。齐读4、同学们如果带上节奏读，就会读出诗的韵味谁来试一试5、223是古诗通常用的节奏，节奏也可以根据个人诵读感受发生一些变化（示范）谁来试试6、我们还可以创编出一些朗读方式，读出古诗的趣味（重叠读）（二）结合注解、插图理解诗意：1、师：一遍遍地读，同学们知道这首诗写的是什么意思吗？默读课文，结合注释想想每句话是什么意思，同桌交流。2、全班交流：一句一句说意思。3、增加难度，篙、棹是什么意思？怪生？张伞？使风？我读懂了整首诗的意思：水面上，有两个小孩子驶着很小的渔船，不一会儿，他们俩把撑船用的竹竿和划船的桨都收了起来。天上没有下雨，但是，他们还张着伞，原来是用伞使风，让船前进啊！三、品读，享童趣：1、同学们有人说古诗就是一幅画,我们看到的只是一个小小的镜头,像无声电影,如果把镜头放大,让画面有声有色,让人物动起来,这幅画就丰富了。再读第一句。一边读一边想，你眼前出现怎样的画面。小生读，慢一点。这是一叶怎样的小船，两小童什么样貌，他们想了什么，又说了什么于是收稿停招坐船中。你现在就是编剧，这个故事怎么演绎你们自己安排。写到纸上。2、交流师：看，波光粼粼的小河中，一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中享受着春天的美景杨柳依依；潋滟水光，闲暇之余，不经一瞥，顿而哑然失笑。（）学生叙说“想象的画面”：你笔下这是两个什么样的孩童？（用一个词形容，写在黑板上）看，清澈见底的的小河中，一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中手捻胡须，仰天凝视，看两岸桃花朵朵，芳草萋萋，闲暇之余，一叶小船闯入视线（）学生叙说“想象的画面”：你笔下这是两个什么样的孩童？（用一个词形容，写在黑板上）总结：两小儿是的的的，就让我们读出他们的男生读第一句，女生读第二句。3、让我们将目光再次投向安仁的小河吧！收起桨儿，放下篙，撑开小伞坐船中，碧波之上，孩童的举动既吸引了你，也吸引了我，更吸引作者杨万里。读：“怪生无雨都张伞，”“不是遮头是使风。”4、当杨万里恍然大悟原来两小童是想用伞当帆一样，利用风让船前进，他会是什么表情？心里会整么想。此刻你就是杨万里读出内心的惊叹，此刻你就是杨万里读出内心的喜悦此刻你就是杨万里读出内心的激动。眼前的一幕令诗人难以忘怀，于是欣然写下了这一幕。伴音乐读。四、比较读，悟童趣。诗不仅是一幅画，蕴含这一份情。课件出示：字廷秀，号诚斋，南宋诗人。他和陆游、范成大三人是互相佩服的朋友。杨万里擅长七言绝句，不论农家生活，还是自然景物，在他笔下都显得新鲜活泼，趣味横生。一起读《小池》《晓出净慈寺送林子方》你们发现这两首诗都写得是什么？是啊，热爱写景的杨万里路过安仁，舟行碧波上人在画中游，可他不写碧草含露，杨柳依依，不写水光潋滟，碧波万顷，眼里为什么只有这两小童？就是因为孩子童真童趣。在童心面前，最美的风景也会失去颜色，孩子就是这世界上，最美丽的风景。拓展，延童趣师：(音乐)童年，是一个个美妙的梦;童年，是一支支动听的曲;童年，是一幅幅美丽的画;一童子把夜间冻结在盘里的冰块脱下，用彩丝穿上当做乐器敲打，忽然冰块落地，如玻璃破碎，一场游戏就这样结束了。(生读相应的诗)稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲(zhèng)。敲成玉磬(pan)穿林响，忽作玻璃碎地声。师：风和日丽，草满大地，牧童不放牛竟自睡去，牛儿则一路吃到柳阴西边去了。(生读)桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。篇二：5古诗词三首导学案5.《古诗词三首》导学案一、学习目标：1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。会默写《牧童》。2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。二、重点难点：读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。课前导学一、收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。写在下面：二、我会读会组词：铺（）篙（）棹（）媪（）剥（）蓑（）醉（）亡（）乐（）（）三、我会写：牧蓑遮醉媚锄剥四、我会理解：1.看注释理解弄（）蓑衣（）安仁（）篙（）棹（）怪生（）清平乐（）茅檐（）吴音（）相媚好（）翁（）媪（）亡赖（）2.结合诗句理解：牧童（）卧（）舟过安仁（）张伞（）使风（）五、我会朗读。（至少要读三遍，做到正确通顺。当然读得有感情更好。）六、我会了解大意：（提示）什么人什么时候在什么地方干什么，当时周围是怎样的，有趣的是什么？还要注意看插图哟！课中导学（第一课时《牧童》《舟过安仁》）一、小组汇报课前导学情况，提出、整理学习中遇到的问题。全班互动解决。二、仔细品读《牧童》1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。2.我能用这个句式说说我的想象：牧童把笛子放在嘴前，时而轻轻一吹，悦耳的声音使老牛竖起了耳朵。时而（）时而（）时而（）。3.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。三、仔细品读《舟过安仁》1.根据诗句想象画面，用自己的语言描述一下你看到的情境。划出最能体现童趣的诗句再品读找出诗句中最传神的词，谈谈自己的理解。2.我能结合想象把诗读得有情趣。还能背诵。拓展阅读《桑茶坑道中》晴朗风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。达标测试默写《牧童》背诵《舟过安仁》拓展训练1.编故事。提示同学们，透过诗人的笔触，我们看到的是儿童生活的一个小小的镜头。如果我们把诗中的镜头再放大一点，就会成为一幅流动的画。尝试一下吧，把你感兴趣的一首诗改写成一个故事。2.收集阅读几首反映儿童生活情趣的古诗词读一读并抄在积累本上。《清平乐村居》第2课时导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受词中田园生活的乐趣，受到美的熏陶。3、说一说这首词描绘的情景，并写下来。一、导入新课：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解《清平乐村居》这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。二、新授：活动一：边读边想，感悟词境。1．一边读书一边想象：看到了什么（景物、人物）？听到了什么？2．小组交流：看到了怎样的一幅画面？自己有什么感受？3．全班交流。（每组推荐一名同学发言，其他同学补充。）过渡：词人辛弃疾为我们描绘了一幅怎样的“村居”画卷呢？活动二：边读边思，领悟词情。1．一边读书一边思考：翁媪“醉”只是因为喝了酒吗？他们到底为何而“醉”呢？从词中哪些地方能看出来呢？2．组内交流：翁媪“醉”的原因？从“醉”中看出翁媪怎样的心情？3．全班交流。（每组3号同学汇报、2号补充、1号总结）过渡：老师感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？先展开想象，然后小组内讨论一下，全班交流。活动三：边读边赏，体悟词趣。1．一边读书（看插图）一边赏析：你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？2．组内交流。（重点赏析“醉里吴音相媚好”、“小儿卧剥莲蓬”）3．全班交流。（每组3号同学发言2号补充、1号总结）一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛就让你仿佛看到了什么画面？读读背背并说说理由。我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。三、课堂小结：【检测反馈】1．背诵课文。2．想象，写话。想象这首词所描绘的情景，先说一说，再选择自己最感兴趣的一幅“画面”写下来。篇三：1-6年级课文篇目《义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文》总目录一年级上册一年级下册入学教育汉语拼音（aoe)汉语拼音（iuü）汉语拼音（bpmf)汉语拼音（dtnl)复习一汉语拼音（gkh)汉语拼音（jqx)汉语拼音（zcs)汉语拼音（zhchshr)复习二汉语拼音(aieiui)汉语拼音（aoouiu)汉语拼音（ieüeer)复习三汉语拼音（aneninunün）汉语拼音（angengingong)复习四课文6静夜思课文7小小的船课文8阳光课文9影子课文10比尾巴语文园地三识字（二）1比一比识字（二）1比一比识字（二）2自选商场识字（二）3菜园里识字（二）4日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文11我多想去看看课文12雨点儿课文13平平搭积木课文14自己去吧课文15一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）识字（一）1一去二三里识字（一）2口耳目识字（一）3在家里识字（一）3在家里识字（一）4操场上语文园地一课文1画课文2四季课文3小小竹排画中游课文4哪座房子最漂亮课文5爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文16小松鼠找花生课文17雪地里的小画家课文18借生日课文18借生日课文19雪孩子课文19雪孩子课文20小熊住山洞课文20小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）第一组识字11柳树醒了2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首《春晓》《村居》语文园地一春天在哪里（口语交际）第二组识字25看电视6胖乎乎的小手7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二我该怎么办（口语交际）第三组识字39两只鸟蛋10松鼠和松果11美丽的小路12失物招领语文园地三我们身边的垃圾（口语交际）第四组识字413古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴语文园地四续讲故事（口语交际）第五组识字518四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地五猜谜游戏（口语交际）第六组识字622吃水不忘挖井人23王二小24画家乡25快乐的节日语文园地六该怎么办（口语交际）第七组识字726小白兔和小灰兔27两只小狮子28小伙伴29手捧花盆的孩子语文园地七我该怎么办（口语交际）第八组识字830棉花姑娘31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈语文园地八未来的桥（口语交际）选读课文1春风吹2好孩子3象鼻子4咕咚5小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）二年级上册二年级下册第一组识字11秋天的图画2黄山奇石3植物妈妈有办法4古诗两首《赠刘景文》《山行》语文园地一秋游（口语交际）第二组识字25一株紫丁香6我选我7一分钟8难忘的一天语文园地二我的想法（口语交际）第三组识字39欢庆10北京11我们成功了12看雪语文园地三我们去“旅游”（口语交际）第四组识字413坐井观天14我要的是葫芦15小柳树和小枣树16风娃娃17酸的和甜的语文园地四应该听谁的（口语交际）第五组识字518称赞19蓝色的树叶20纸船和风筝21从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组22窗前的气球23假如24日记两则25古诗两首语文园地六我想这样做（口语交际）第七组识字726“红领巾”真好27清澈的湖水28浅水洼里的小鱼29父亲和鸟语文园地七保护有益的小动物（口语交际）第八组识字830我是什么31回