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【教学课题】华夏意匠——中国传统园林艺术【课型】授新【教学目标】1、课标内容要求：理解蕴含均衡对称、内向含蓄的园林艺术的建筑语言，提升对传统园林艺术的鉴赏能力。2、培养核心素养要求：理解清代皇家园林与江南私家园林的设计思想与审美特征，领会“虽为人作，宛如天开”的中国传统造园精神。【教学重点】理解“巧于因借，精在体宜”的江南私家园林的设计思想。【教学难点】系统地理解中国传统园林的特点及其所承载的社会文化。【教学方法】讲授法、探究法、评价法。教学过程环节情境设计教学内容教师活动学生活动教学准备做好教学准备，利于学生初步了解学习内容。准备教材中中国传统园林艺术的高清图片与视频。制作好课件。分好学习小组。准备好资料、课件、教学设计。预习教材，搜集相关资料。导入启发关注日常生活中的传统园林。浏览中国传统园林的照片。提出本课基本问题：1、中国传统园林有哪些特点？2、建筑与社会思想意识和自然环境有怎样的联系？出示课题：华夏意匠——中国传统园林艺术准备资料，提出问题。观看视频与图片，进入学习情境，思考并回答。探究发现通过观察、讨论、分析，利于学生把握中国传统园林的造园特色，培养学生审美判断、文化理解等核心素养能力。二、中国传统园林的造园特点图片与视频情境驱动：欣赏北京颐和园，承德避暑山庄，苏州拙政园、留园的美景。围绕清代皇家园林和私家园林提出问题：1、皇家园林与私家园林在占地面积、建筑规模、体量方面有何差别？2、拙政园的“别有洞天”景观，是怎样巧妙解决园林的“景深”问题的？3、江南私家园林的设计手法是什么？4、江南私家园林有哪些建筑类型，如何组织？5、江南私家园林如何营造山水景观？怎样体现文人园林的特点？归纳学生的回答。展示资料，提出问题，巡视指导学生。图像观察“静观”与“移步换景”。围绕问题讨论与思考，渐进深入探究。分组讨论，探究学习，选派小组代表汇报交流。课堂总结鼓励学生陈述学习回顾本节课的学习内容，总结中国传统园林的艺术特点。组织学生总结本课完成本节课学习内所得，助力学生文化理解提升。中国传统园林“虽由人作，宛如天开”，把人工美与自然美巧妙地结合起来，为人们创造了可游可居、美好宜人的人居环境。内容。容的梳理。学习评价培养审美判断能力，落实核心素养。提出学习评价参考问题：1、能否知道中国传统园林的特点2、能否从设计理念、园林规模、建筑风格、造景手段上比较皇家园林与私家园林的区别？它们之间有什么相互关系？提出问题，指导学生自我评价。小组内互评与自评。拓展学习培养学生的美术学科核心素养。调查本地传统建筑的现状，并研究本地传统建筑与地方文化、思想传统和自然环境的关系。布置拓展任务。完成本节课拓展作业。板书设计华夏意匠——中国传统园林艺术1、清代皇家园林有何特点？2、江南私家园林的设计手法是什么？3、江南私家园林有哪些建筑类型，如何组织？4、江南私家园林如何营造山水景观？5、江南私家园林怎样体现文人园林的特点？6、小结课后作业调查本地传统建筑的现状，并研究本地传统建筑与地方文化、思想传统和自然环境的关系。教学反思使学生在生生互动中体验到成功的喜悦，并形成一种探究问题、解决问题的良好习惯，促使学生自主发现并思考解决问题的方法，培养了学生的创新思维能力。