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语文教研组教育教学整改措施11月11日，第二督学责任区对我校教育教学工作开展了督评检查。针对督评组听课后后的反馈，语文教研组还存在以下问题。现将本组存在的问题汇总如下并落实改进措施。一、存在的问题。1.课件问题设计不够精当，问题突破不深入。2.低年级字词书写没有很好的落实。3.授课方法单一，教学目标出示不明确。4.文本语言体会、感悟不够深入。5.课件字体颜色搭配不协调，小组合作分工不明确。二、改进措施：一是认真研读教本，进一步了解学情。在问题设计上由易到难，由繁到简，问题与问题之间做到环环相扣，既符合学生的认知特点，又能调动学生的学习兴趣。二是强化书写，切实提高书写质量。1.教师在课前做好精心准备。针对每一课课后的“我会写”的生字，教师要进行分析，找到本课的新的教学知识点，预设学生的易错点、教学难点，再进行教学设计。在学新的生字时，教师应该提前把下一课需要学习的生字自己先练习一遍，这样能更快发现本课生字的特点，重难点，指导起来才能得心应手，有所侧重。2．培养学生良好的听课习惯和书写习惯。良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。对于习惯的培养不能一蹴而就。除了在日常写字时，教师要经常强调、提醒外，还可以设计开展如“坐姿之星”、“执笔模范”等多种评选活动，使学生在活动过程中，不断严格要求自己，从而逐渐内化为自觉的行为。教学一年级时应该教会学生写字时文具如何摆放，教师在黑板上范写字时学生怎么做，如何学会书空，写完字评价时应该如何进行。3．严格要求学生书写，控制低年级的作业量作业尽量做到少而精地书写。4.写好笔画是基础。漂亮的字正是由“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画构建成的，因此要练好每一个笔画。教学笔画也要有一定的指导方法。首先起笔、行笔、收笔方法要讲清楚，让学生多实践，多体验。教学笔画一定要认真、耐心、扎实。三、改变授课方式，落实教学目标。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，授之以“渔”，课堂上要突出学生的主体地位，每节课都应有三维目标的出示，让学生明白本节课应该完成哪些任务。四、深入文本，与文本对话。1.创设情境，调动学生的情感。通过播放录音、视屏、微电影等，让枯燥的词语在形象的画面和动听的音乐中变得丰盈起来，使学生产生身临其境之感，既加深了学生对词语的理解。2.引导品味语言文字。引导学生感受、理解和欣赏，学习和领悟作者的写法，迁移运用。3.文本的拓展与训练。语文课程是开放而富有创新活力的，这就要求阅读教学要不断拓宽文本的范围，适度的文本拓展与训练更能开阔学生的视野，提高学生的语文素养和实践能力。五、合理搭配课件颜色，落实小组合作。1.课件应到做颜色搭配合理，符合视觉特点，不刺眼、无视觉疲劳的现象。2.合理分配小组成员。每个小组4人。依据学习基础，每组有一名优等生，两名中等生，一名学困生。这样做既能保证小组内各个成员之间的交流和学习，也便于各个小组间开展公平竞争。3.明确小组成员责任。一个小组，只有在一个好的小组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有效的学习。同时，组长又是教师的得力助手，是联系教师与全班学生的纽带。4人小组内，除了组长外，还设置了一名副组长，一名发言人，一名纪律委员。4.问题设计精当，具有合作探讨价值，不设置无探究性的问题。