大秧歌歌词

大秧歌歌词第一条：支持军队的秧歌歌词拥军秧歌正月里来是新春，赶上了猪羊出呀了门。猪啊羊啊送到哪里去？送给那英勇的八呀路军。嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，送给那英勇的八呀路军。八路兄弟是个个能，保卫咱边区陕呀甘宁。帮咱们种来又帮咱们割。哪一家百姓不呀领情。嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，哪一家百姓不呀领情。你领情来我也领情，赶上那猪羊向呀前行。一心爱戴咱朱总司令，一心拥护咱八呀路军。嗨呀梅翠花嗨呀海棠花，一心拥护咱八呀路军！篇二：秧歌舞一课题：秧歌舞二学习目标：1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、能力目标：学歌曲，指导学生学习的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。三学习重难点：教学重点：学歌唱曲并学跳步，随音乐表演。教学难点：1、歌曲中的七度大跳音准。2、学习基本舞步。四：自学指导1.认真看课本看看歌词内容。2自己简谱，学唱歌曲：3认识音符：五导学过程1.、板书课题同学们，今天我们来学习“秧歌舞”（板书），导入：教师播放录像《民间秧田队》提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？揭示课题。、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？2、出示目标1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲。2、能力目标：学歌曲，指导学生学习的基本动作，并随音乐表演。3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感.3、齐读课题师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心学好么？（生：有）过渡语：下面，请大家打开课本。看看今天我们要学的歌曲4、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。（一）看一看播放MTV——《爱我中华》。A．了解歌曲演唱的内容及情绪。B．学生表现，教师评价鼓励。C．出示图片——56个民族。生认真地看书自学，师巡视，督促人人都在认真地看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做说说歌词的内容，看谁能自己唱出来老师再请同学们欣赏一段音乐，听完之后请说出这段乐曲中都有哪些乐器?生：锣、鼓、镲、唢呐。师：用这些乐器演奏的乐曲的情绪是什么样的?生：热烈、欢快、热闹。师：你们对这段音乐熟悉吗?生：好像是平时扭秧歌的曲子5、后教?演唱歌曲A再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。B、表演唱或小组表演唱、个人表演唱C、进行歌词创编1、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。2、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。3、学习歌词：指导学生正确演唱。4、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？5、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。6、完整的演唱歌曲。出示大歌谱。2．欣赏动画歌曲，让学生感受歌曲情绪。3．教师范唱。4．学生评价，给予教师掌声5．跟节奏朗读歌词6．教师弹琴，按乐句教唱学习“秧歌步”师：同学们，今天老师请来了两位大明星，你们看，他们来了!（出示录像：赵本山与宋丹丹小品中的扭秧歌片段）生：观看得非常认真，有的同学还随着跳了起来。师：老师发现有的同学都快坐不住了，那就让我们一起来学习吧!教师指导学习“秧歌步”，同学们拿出提前准备好的道具，认真学习。（场面热烈、欢快）同学们随着音乐和教师一起扭起东北大秧歌。（五）扩展师：同学们，你们在喜庆、欢快的节日里，还喜欢用哪些方式来表达自己高兴、愉快的心情呢?现在就让我们动起来吧!生：分组进行活动。（六）学生展示（学生推选出了一名主持人）主持人：‘大家好，在这喜庆、欢快的气氛中，让我们尽情地表演吧!首先请出我们音乐课的好伙伴：“竖笛”。1．请听竖笛齐奏《竖笛是我的好朋友》《吹起芦笙唱起歌》。2．请看第一小组给我们带来的“秧歌”。(道具：扇子)3．还有的同学剪了窗花，写了“福”字和对联，请你们到前面来展示给同学们。（贴在黑板上）4．独唱《欢乐中国年)。5．请第三小组为我们表演“秧歌”。（道具：绸子）6．电子琴独奏。六当堂达标检测1.锣、鼓、镲、唢呐。2.用这些乐器演奏的乐曲的情绪是什么样的?3.跟节奏朗读歌词4.正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。七教学反思本课达标率95%，不达标的学生有：不达标的原因：乐理知识掌握的不牢固，唱的音不准。改进措施：多指导学生的乐理知识，掌握唱歌的要领，激发对音乐的兴趣篇三：秧歌教学设计拥军秧歌教学设计公告：《拥军秧歌》教学设计教学年级：五年级教学内容：湘教版音乐教材五年级上册第二课《拥军秧歌》教材分析（歌曲分析）《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。教学目标：1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。教学设计意图（理念）本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。教学设计亮点：本片段的设计亮点主要有三个。第一个亮点：以舞导歌，情境鲜活，激发学生兴趣。第二个亮点：1、新课教学中，大胆采用先学后教的教学模式，让学生真正成为学习的主体。2、歌唱环节中，抓住歌中独具特色的衬词，反复吟唱，体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。第三个亮点：本课采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。教学重难点：重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》难点：1、歌曲中的切分、附点节奏2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演教学准备：钢琴（电子琴）、课件、红绸缎、帕等教学过程：一、歌舞引入：小朋友，你们好！欢迎跟我一起走进音乐课堂，初次见面，老师带给大家一段表演，请同学们给我打节奏好不好?掌声在哪里？师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。舞蹈好看吗?这首歌好听吗？今天我们就来学唱这首歌吧！二、教唱歌曲：1、整体感知。（1）揭示课题：《拥军秧歌》（2）出示歌谱。师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦！（3）放歌曲：学生整体感知；指名回答。师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。3、学唱新歌。（1）自由朗读歌词同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。（2）师打拍子带读歌词现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。读完后，老师引导学生理解歌词的意境。（3）学生试唱在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律（学生试唱旋律），还有没有同学试着唱一唱这首歌？（4）带唱旋律①唱准音（5降7）②节奏（X﹒XXXX）（5）教唱歌词（6）齐唱接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。（7）师生接唱，男女接唱（注意纠错）4、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。学生跟着伴奏齐唱。5、小结：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞？（生回答）师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕（放PPT）看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊！想不想学？三、教舞步：1、热身动作。师：请大家站起来（脸对着下面的老师）跟我做：（1）脚的动作前进一、二、三、四后退一、二、三、四（2）手的动作左右一、二、三、四二、二、三、四师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步”（1）师示范十字步（2）略讲要领（3）学生跟学（先慢后快，数节拍）（4）小组合作学习（5）伴旋律试跳（学生可以用自己喜欢的方式跳）（6）部分学生带道具表演，其余学生伴唱（7）师生一同表演四、课堂小结：本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧！同学们再见！教学反思：《拥军秧歌》一课是一节音乐综合课，它包括图片欣赏、唱歌、欣赏秧歌视频、扭秧歌几部分内容。在教学过程中我采用以舞导歌，创设热烈欢快的情境，激发学生兴趣。以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。通过朗读歌词、聆听歌曲、扭秧歌等让学生感受陕北人民拥军爱国的情感。最后以多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。整堂课让学生的看、听、唱、演的能力得到了很好的发展。