春天里的新发现

春天里的新发现第1条：二年级(第二部分)1春季的发现春天里的发现啊，春天来了，春天来了，春天是一个万物复苏的季节。小草从地里探出头来了，小花从枝叶间冒出来了，才下过几阵蒙蒙细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝。迎春花是春的使者吧！它张开黄色的小喇叭，告诉人们春天已经来了。桃树也争着抢着开了许多许多美丽的花朵，好像在说：“我的花朵开得多美丽啊！没有哪个能比上我的花了。”各种树木也陆续穿上了绿色的衣裳。小蚂蚁都开始纷纷出来找粮食了，它们不怕辛苦也不怕累，真勤劳啊！这就是我的发现，我喜欢这五彩缤纷的春天。春天来啦！春天来啦！我看到小草探出头，看着这美丽的世界。桃花开了，散发出迷人的芳香。樱花丛中蝴蝶在跳舞。小蝌蚪在水里游。蜜蜂在辛勤地采蜜。小燕子从南方飞来。我听到了解冻的小溪叮叮咚咚。蜜蜂嗡嗡的声响。布谷鸟欢快的歌唱。小燕子唧唧喳喳的叫嚷。我闻到了迎春花的香味和小草的清香。多么美好的春天，让我们去春游，去踏青春天来了，大树上长出了绿油油的叶子。我来到一片树林，一看绿油油的叶子都数不清了。弯弯的小河像一条银丝带。水里还游着一群小鱼，它们一看见我就飞快的游到深水里，好像很害羞一样。远处有一座座连绵起伏的山，还有一棵棵松树就像保卫祖国的卫兵。天空一碧……春天来了，春给大地披上了五颜六色的外衣，多么美丽!春是绿色的，它把大地染成了绿油油的田野，远远望去，好像一片绿色的海洋，农民在田野里欢快地歌唱，像几条欢快的小鱼，又蹦又跳。柳树正在秀着它那美丽的秀发，害羞地笑着呢！春是黄色的，……春天来了！春姑姑留着绿色的头发来了。她轻轻的用手指点了一下花朵，花朵就会立刻开放；春姑姑用她那轻轻的头发把树木、小草唤醒。春姑姑又用手敲了敲小鸟的家门，把小鸟又带了回来。燕子在天空中飞来飞去。我们一个个的都放着自己的风筝跑来跑去，比一比谁的风筝最好看。我走出家门大声的喊道：“春天到了！”篇二：春天里的发现教案《春天里的发现》教案羊田中心校--梁卓教学目标：1、引导学生感受春天的美，说说春天里的新发现及对春天的感受，进一步认识春天是个生机勃勃，万象更新的季节。形成热爱生活，热爱大自然的情感。2、培养学生口语表达能力。教学重点：抓住春天的特征，说说春天的美丽景色。教学难点：能完整的用一句话或一段话，说说春天的美景。教学过程：一、创设情境，说春天1、导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏，进入情境。2、师生交流：春天是一个美丽的季节，歌曲中的小朋友在什么地方找春天？他们是怎样找到春天的呢？(指名学生说)3、生生交流：听了这首歌，你仿佛看到了什么？听到了什么？先和同桌交流，然后再把你的想法跟全班同学分享。4、教师：是啊！春天是多么美好啊，绿草如茵，百花竞放，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就以“春天里的发现”为题进行口语交际。二、观看课件，谈发现1、教师：春天在不同人眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有更多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。2、播放描绘春天景物的课件：金黄的油菜花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，回归的燕子。。。。。3、分组交流，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同学听。教师：春天里的景色很美吧！让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好春光，并把你的新发现和同学交流。学生1：我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。学生2：看着粉红色的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，春天真美好！学生3：我发现小蜜蜂在辛勤的劳动，知道春天来了。学生4：我发现燕子在空中飞来飞去，好像在像我们报告春天来了。学生5：我发现小草从地下探出头来，浅绿浅绿的，真像春姑娘的眉毛！学生6：我发现柳枝抽出了嫩芽，随风摆动，真像春姑娘的长辫子，美丽极了！。。。。。。。。三、走进校园，赞春天1、在春天里，同学们最想去做什么?与小组同学互相交流。2、小组交流。教师引导学生说出自己的想法、希望。如，春游、画春天、拍摄春天等等。3、既然孩子们这么想去春游，今天就和老师一起去看看我们美丽的校园吧。（课件出示校园春景图片，带领学生走进校园，欣赏校园春天的美景。）4、刚才欣赏了校园里这么美丽的春景，相信孩子们一定有很多新的发现、新的感受，请同学们用一句话或一段话表达自己对春天的赞美。（先在小组内说一说，然后再在全班说）四、课堂小结春天真美，同学们说的句子更美，回家以后把今天的新发现、新感受说给爸爸妈妈听一听，让爸爸妈妈分享你的发现和感受。最后，这首《小鸟小鸟》送给大家，祝愿大家都能像春天里的小鸟一样自由、快乐！五、板书设计口语交际：春天里的发现我知道了.......热爱大自然我发现了.......我感受到了.....篇三：春天里的发现教学目标：１培养学生的口语交际能力和观察大自然变化的能力。２能根据景物的特点说出自己的发现和内心的感受。教学重点、难点：能说出景物的特点和内心的感受。一、启发谈话，提示课题。小朋友，冬天过去了，春姑娘已来到我们身边。这一丝丝绿、一枝枝红、一片片黄；那一缕缕风、一丝丝雨、一股股香，时时、处处诱惑我们去寻觅，去发现。前几天，老师和小朋友们一起到公园、田野、山坡春游，去感受了美好的春天。今天，我们就一起来说说春天里的发现吧！瞧！春姑娘给小朋友们准备了许多礼物，要送给你们呢！二、汇报交流，说说发现。１观看录像，引导点拨。老师用摄像机录下了同学们那天春游时的情景，录下了春天的足迹。我们一起再来看看，好吗？看，我们都融入在大自然的怀抱，与春风为伴，与花草为伍，与蝴蝶嬉戏，呼吸着清新的空气，心情多么欢畅。在春游时，你发现了什么？你最大的感受是什么？说给大家听听吧！（1）当学生说到“公园里迎春花开放，田野里农民播种??.”时，教师告诉学生：这是看到的春天。（板书：看到）（2）当学生说到“树上小鸟唧唧喳喳，小河里青蛙呱呱叫??.”时，教师告诉学生：这是听到的春天。（板书：听到）（3）当学生说到“公园里花香扑鼻而来．．．．．＂时，告诉学生：这是闻到的春天。（板书：闻到）评议，春姑娘送礼物给说得好的学生。２、小组交流，汇报发现。（１）是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心去想，一定会有更多的发现。除了我们去春游时所看到的以外，在春天里，你还有什么发现，什么感受呢？快快说出来，让我们一起共享，好吗？要求：在小组中和同学一起交流，可以从看到的、听到的、闻到的这几个方面说，也可以按自己喜欢的方法说；说完了，每个小朋友还可以扮演春天里的某一种动物或植物，自己挑选小伙伴一起表演对话，说说在春天的感受，最好能配上动作。（２）各合作学习小组在组长的带领下，进行交流，表演对话。（３）每组选一位学生代表小组发言，其他同学补充，说说春天里的新发现。并指名同学上台表演对话。评议，春姑娘送礼物给说得好的小组。三、歌诗舞，赞春天。１春姑娘真像一位魔术师，把大地打扮得这么美。怪不得人们常用“万紫千红总是春”来赞美春天。还有不少赞美春天的诗句和歌曲，你能说一说，唱一唱吗？２指名学生上台背诵描写春天的诗句和演唱有关春天的歌曲。３师生共跳集体舞《春天在哪里》。４在这春意盎然的春光里，你最想干什么？四、介绍作品，表达对春天的热爱。１那天春游回来，小朋友们用自己的小巧手把春天里的发现画成了一幅幅美丽的画。快快拿出来向大家介绍一下你画的是什么，为什么要这样画。提示：先在小组里介绍，由组长负责评比谁画得好，谁说得好，并代春姑娘发礼物。接着到别的小组去介绍自己的画，如果双方愿意，可以互相交换各自的画。告诉学生：要想交换到别人的画，除了自己画得好之外，一定要介绍好哦。２学生自由组合介绍自己的画，并进行交易。３指名学生上台介绍,下面的同学有礼貌的提问。一、创设情境，激趣引题。播放歌曲《小雨沙沙》。师：喜欢这沙沙的小雨吗？可爱的种子更喜欢他们，你看，在雨水的滋润下，小种子们终于钻出了地面，他们带着甜甜的微笑，看着周围的一切，很想对春雨表示感谢，可是一时却想不出合适的语句。现在我想请大家帮帮忙，用一个词或一句话来形容一下春雨。生自由说。师：是啊！春雨是春的使者，她带着自己的调色板来到了万物萧条，树木凋零的世界，（出示黑白图）它不光要叫醒泥土中的种子，它还要唤醒沉睡了一个冬天的植物，让他们使大自然重新焕发生机和活力。想一想，如果你是春雨，你会叫醒谁？并用什么颜色来装扮它。想好了以后就请大家在小组内说一说，然后用彩笔将自己桌子上的画装扮出来。生思考，小组讨论涂色。师：愿意把你们的画展示给大家吗？（学生带画上台）你来说说吧！生介绍画面。（柳树、桃花、小草、迎春花等等简单介绍）春雨真象是一位神奇的魔法师，在他的召唤下，植物默默地用自己五彩斑斓的颜色装点着春天，才使这个春天更加绚丽多彩。在如烟似梦般的春境，那些可爱的动物精灵又怎么能袖手旁观呢！想一想我们的画上还可以填上什么？生自由发言。（燕子、青蛙、小鱼、蝴蝶、蜜蜂等等用一句话介绍）总结，展示完成的画。师：看着这些画面，你想用哪些词语来赞美呢？生自由说描绘春天的词语。师：同学们积累的词语还真不少，老师也搜集了一些，我们一起来读读吧。（大屏幕出示词语）二、走进春天，感悟美丽。师：描写春天的词语真的很多，不过歌唱春天的歌曲也不少，下面我们就一起来欣赏一首欢快的歌曲。（点击播放《春天在哪里》）师：说说歌曲中的小朋友从哪里找到了春天？生：在青翠的山林里，在湖水的倒影里。师：那你们都从哪里找到了春天？生：美丽的校园，广阔的田野，青青的草地等。过渡：还等什么，现在就请大家一起投入大自然的怀抱，用耳朵去听，用眼睛去看，用心灵去感受美好的春光，相信大家一定会有好多的新发现。3、听春天。（播放春天的声音）你听到了什么？（小鸟叫声、小溪流水、春雨沙沙??）想想还能听到什么声音？4、看春天。（播放春景图）师：刚才大家一起聆听了春天，现在就请大家睁大眼睛，看看春天。你看到了什么？请同学们在小组内说说。（出示句式，春天来了，什么怎么样了？想想怎样说才能让大家感受到春天的美丽）（1）我看到了??，好像在??（2）我发现了??，让我知道了??，让我感受到了??小组讨论交流。全班交流。（柳树、小草、桃花等）忙碌的春天。师：春天是播种希望的季节，在这样的日子里，大家都很忙碌，看看他们在干什么。生说（植树、播种、春游、放风筝等）师：大家都在忙碌着，那么在这美好的季节里你最想做什么呢？生小组内交流。（学习：一年之计在于春；春游，放风筝等）全班交流。总结，拓展。师：是啊，春天是个播种的季节，充满生机，充满希望，。春天的景色是迷人的，它激发了人们的聪明才智，使许多文人墨客留下不少赞美春天的故事，你都知道哪些？生背古诗。（春晓、春日、钱塘湖春行、村居、等）师：这些古诗给我们展现了春天不同的美景，同时也让我想起现代作家朱自清的经典散文《春》，老师想朗诵给大家，可以吗？师配乐朗诵《春》，生侧耳倾听。畅想春天，写下心声。过渡：听了优美的文字，你是不是也想说点什么？是呀，春天真是一个美丽的季节，它是万物参与的大合唱，每一声鸟叫，每一阵风吹，每一场春雨，每一朵花开，都是春天的音符，这些都赋予春天无限的深情和画意。那么你想对美丽的春天说点什么，现在就请大家想一想，在写一写。生写想法。指名读。师总结：在你们的笔下春姑娘就想一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个动听的故事。它将永远留在我们的身边。课后作业：（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。３教学目标：（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。（２）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。（４）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。三、设计理