画蛇添足的意思是

画蛇添足的意思是第1篇：《画蛇添足》练习练习班级：_________________姓名：_________________学号：____________一、词语综合训练：1、给加点的字注音、释义卮酒音：_________________义：___________________．买椟还珠音：_________________义：___________________．廪食音：_________________义：___________________．郑人买履音：_________________义：___________________．2、选出“之”字用法不同的一项（）A、数人饮之不足，一人饮之有余。B、楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜??C、马无故亡而入胡。人皆吊之。D、蛇固无足，子安能为之足？3、解释下列句中加点的词语（）①蛇固无足，子安能为之足？（）．②饰以玫瑰，辑以翡翠（）．③南郭处士请为王吹竽，宣王说之（）．④吾忘持度（）．4、解释每组中加点词的词义：①(1)一人蛇先成，引酒且饮之（）．(2)抛砖引玉（）．②(1)好一一听之，处士逃（）．(2)好读书，不求甚解（）．③(1)为蛇足者，终亡其酒（）．(2)马无故亡而入胡（）．二、填空：1、“买椟还珠”的意思是_________________________________，作者的原意是讽刺那些________________________________，这是从_________________________的角度来说的；我们还可以从____________________________________的角度将寓言理解为____________________________________________。2、“滥竽充数”选自_____________________，主人公是______________________，从他身上，我们可以得到的教训是__________________________________________。3、我们常用“_____________________”来比喻做了多余的事，反而有害无益，徒劳无功。三、概括四则寓言的寓意：1、《画蛇添足》________________________________________________________2、《买椟还珠》________________________________________________________3、《滥竽充数》________________________________________________________4、《郑人买履》________________________________________________________四、阅读理解：楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之；乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。1．你用一个成语为本文拟个标题：_________________。本文选自___________________。（2分）2．下列句子中加点词的意思解释错误的一项是______A、引酒且饮之（将要）B、蛇固无足（本来）C、子安能为之足（怎么）D、终亡其酒（同“无”，没有）3.下列句子中“之”的意思完全相同的两项是_____A、数人饮之不足B、吾能为之足C、一人之蛇成D、引酒且饮之4.句子“为蛇足者，终亡其酒”中的哪一个词属于被活用的词并解释。5.用现代汉语写出下面句子的意思。蛇固无足，子安能为之足？6.那个画蛇添足的人没有喝到酒，他心里一定很。他想：我想对那个画蛇添足的人说：此则寓言的寓意是什么？7.解释下列句中的字引：其：遂：亡：8.成语“画蛇添足”即出于此，请用这个词语造一个句子9．“画蛇添足”的近义词有：“画蛇添足”的反义词有：画蛇添足楚有祠者①，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒??【注释】①祠者：主管祭祀日的官员。②舍人：门客，手下办事的人。③卮（zhì）：古代酒具。1、解释下面句子中加点的字。（1_______（2____（3_____（4其酒：_____2、把文中画线的句子翻译成现代汉语。蛇固无足，子安能为之足？篇二：六年级《画蛇添足》教学设计六年级《画蛇添足》教学设计六年级《画蛇添足》教学设计教学目标学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。教学过程：一、激趣，引入新课今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。二、新授（一）、出示幻灯片，让学生初步感知寓言内容。（二）、学生自由读文，老师指导。学生自己读。（三）、小组合作探究，感悟道理。1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？2、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）3、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？4、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇5、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？6、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？7、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举）引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。三、练习：在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。篇三：画蛇添足教学设计《画蛇添足》教学设计凌海市育才学校李楠教学目标：会认本课3个生字，会写8个生字。通过自学，小组合作交流，懂得生字词在文中的含义，理解本文的寓意。能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。背诵这则寓言。教学过程：课前展示《论语》是儒家学派的经典著作之一，记录了孔子及弟子的言行。两千多年来，它一直深刻地影响着中国社会。现在老师说上句，你们接下句，咱们来背一背，好不好？好，就让我们带着这种愉悦的心情开始这节课的学习。师生问好一、激趣导入1.我们曾经学过很多寓言故事，这些故事大都以成语的形式流传到现在，成为我们中华民族文化和智慧的结晶。老师带来几张图片，（课件出示图片）大家猜一猜是哪则寓言故事，看谁猜的又快又准。准备好了吗？狐假虎威鹬蚌相争，渔翁得利画蛇添足这三则寓言故事出自同一本书《战国策》，（出示战国策图片并配乐）师：谁能用一两句话简单的再介绍一下这本书。指名说。师小结：的确是这样的。《战国策》是战国时期各国谋臣策士的政治主张和策略。书中常用短小的寓言故事阐明深刻的道理。今天我们要学习的寓言二则的第二则《画蛇添足》。伸出小手和老师一起写课题。添字是生字，大家仔细看右下角是小字多一点。大家齐读课题。节奏再明快一点。师：画蛇添足这则寓言大家都耳熟能详，不过今天这则寓言是以文言文的形式呈现在大家面前的。二、读正确、通顺师：现在让我们一起走近这则寓言故事，我们常说“书读百遍，其义自现”，可见多读是学好语文的好方法，对于文言文的学习更是如此。请同学们看一下学习提示：课件出示学习提示：自学课文，读准字音，记住会写字。同桌互相检测，读通课文。学习时间五分钟。请大家按照学习提示的要求开始学习！检测预设：课件出示生字现在老师检测一下大家学的怎么样了。指名读。祠是形声字，左边示部，右边是“司机”的“司”。师：大家仔细观察前三个字，你发现了什么？这三个字都是示部。“示”本义是地神。凡“示”字旁的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，像这样的字还有什么？如：神祖祈祷祭祀等等。师重点指导“祭”字。祭字你是怎么记住的。老师教给大家一个好方法。“祭”这个字是个会意字。左边是牲肉，右边是“又”(手)，中间象祭桌。表示以手持肉祭祀神灵。到了后来演变到金文的时候，肉就变成了月字形，经过金文，小篆最后演变成了我们现在写的祭字。接下来我们听写生字。读准了字音，你能试着把课文读通顺吗？谁勇敢地试一试？其他同学认真听字音是否读正确。学生纠错。三、读出节奏。师：文言文富有音乐的美感，要读出它独特的韵味就要特别注意停顿，在停顿处不要读破句子。老师也想试一试。（师范读）师：评评老师读得怎么样。不必羡慕老师，你们也完全可以做到，甚至会“青出于蓝而胜于蓝”，按照停顿也来试一试吧。（课件出示停顿）学生练读。谁想试一试？指读（先3人分段读，再指两名整篇读，最后齐读）三、读懂故事，整体感知。其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。课件出示学习提示：用自己的话说说这则故事，并概括主要内容。（方法提示：不要着急看译文，先借助注释，联系上下文，抓住关键词，查工具书，借助插图......自己理解，最后跟译文对照。）师：谁能够按照事情的发展顺序概括一下故事的主要内容。师：这则故事的起因是什么呢？生用自己的话说。（有个楚国人祭祀之后，赏给门人们一杯酒。)师:卮酒是什么意思？生：一杯酒。师：谁能用文中的话说说故事的起因是什么？楚有祠者，赐其舍人卮酒。师板书：祠者赐酒。谁能带着理解再读这句话？指名读。师：故事的经过是什么呢？生用自己的话说。师：书中是怎么说的呢？生：舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”师：相谓是什么意思？请画地为蛇，“为”在这句话中是什么意思呢？，因为是成为的意思，所以读二声。把它读音标在书。谁再来读一下这段话。老师相信你能比刚才读得更好。故事的结果怎样呢？生用自己的话说。师：书中是怎样说的呢？一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：吾能为之足！”师：为在这句话中是什么意思呢？生：为在这句话中是（做，这里指画上。）是：刚才我们是如何辨别多音字的读音的？（根据多音字的意思辨别的）对呀，你们真聪明。赶快把这个字在文中找到，并标出它的读音。再指名解释。师：大家想象一下，那个第一个画完蛇的人看大家还在聚精会神地画呢，心里是怎么想的？他说话是会是什么神态，请大家在曰的前面加一个修饰词，体会他当时的心理。生：他一定特别喜悦。师：所以说他说那句话时的语气是得意的。谁能读一读。师：想象他当时的动作神态读一读。谁是什么样？指两名同学读。师：他为自己马上就要独自享受那杯醇香的美酒了而沾沾自喜。想象他那得意洋洋的样子我们齐读这句话。课件出示句子:未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。生解释句子。未成是什么意思？按照我们现代汉语的说话习惯，这句话缺少什么成分？文言文中有这样一种现象，应该有主语的句子,在一定条件下省去了主语,这就是主语的省略。未成省略了主语，谁能把它补全。蛇之足未成。还有一句遂饮其酒，省略了主语，另一个画完蛇的人，补全就是其遂饮其酒。师：子安能为之足？为在这句话中是什么意思？生：“为”在这句话和上一句中的意思一样，也读四声。师：这个人说话时是什么神态？什么语气呢？谁来读一读？师：读出反问嘲笑质疑的语气。分角色读第三自然段。师：现在一个人读旁白，一个人读先画成蛇的那个人，另一个人读喝到酒的那个人。师：读的是字正腔圆，把当时的情景再现出来了，韵味十足。四、读出韵味。师：我们再读文言文的时候适当地放慢语速，可以把停顿读得稍稍夸张一些，文言文的韵味也就出来了。指名读：好男女生比赛读文师：现在我们选一名男同学和一名女同学，比一比，看谁读的好！男生读。师：谁来评价一下他读的怎么样？哪句话还能读的更好。”女生读。师：真是“巾帼不让须眉”也给女生加一颗星。师：大家知道么，文言文本来是没有标点的，这标点后