高效复习课堂构建的策略研究

高效复习课堂构建的策略研究扬州市教育局教研室赵华联系方式：中考：核心在课堂（26讲效益）备战中考：高效课堂初三化学情况(均分80以上)学校名称参考人数总分均分化学均分化学优秀率化学良好率化学及格率树人学校797618.1487.1252.82%82.94%97.62%梅岭中学650594.2682.0736.15%68.00%91.69%梅苑双语363595.0781.6724.79%63.64%96.14%邗江润扬中学666583.6480.7524.02%61.26%94.74%江都国际学校513611.8983.1436.06%69.59%94.93%江都仙城中学510603.2185.7340.39%79.02%99.80%江都洋浦中学381599.0586.5344.88%83.20%99.21%仪征实验中学804613.5184.4939.05%74.38%96.77%仪征金升学校363607.3985.7142.70%79.34%98.07%高邮赞化学校1141592.1182.3135.76%68.80%93.69%宝应实验初中1196610.6886.548.83%82.44%97.07%北京新东方257596.0884.4427.63%76.65%100.00%绝对刺骨瑞士付特加只不过是一个小小的品牌。在此之前，人们对伏特加的认识大都停留在俄罗斯的伏特加烈酒的概念上。对此，瑞士伏特加采用绝对伏特加的行销口号，获得市场的全新认知，同时创造了欧洲第一品牌的优良绩效！而它的广告风格，也成为经典流传。创新：突破有效教学创新绝对血统绝对偶像传承：完善有效教学时尚传承绝对慕尼黑绝对布鲁塞尔扬弃：揣摩经典教学经典权威绝对日内瓦绝对维也纳品味：追求魅力教学绝对伏特加-创造属于自己的市场！和一般的酒大谈品质和其它同质化的诉求相比，伏特加选择的绝对定位独具一格反复使用自身造型作为统一的视觉识别符号，制造差异另外，将更为宽泛的欧洲文化与历史为我的绝对所用，源于产品而又超越产品，使伏特加更是一种风情或是一处胜地，让消费者所获更多，亦是其奇妙之处，令人难以忘怀还有，在绝对的定位诉求上坚持到底，亦是品牌个性与特质上值得称赏的作为事实上，绝对伏特加创造的不仅是差异化而更是一种众望所归的独特文化！创新中突破传承中完善扬弃中揣摩品味中追求应对新中考解决三个问题人的问题:思路决定出路课的问题:有效高于一切题的问题:科学对待考研最新期刊杂志浙江远程文化共享资源用户名:gsyth密码:7601623应对新中考的策略解读两个依靠:依靠坚定的方向依靠有效的计划两个坚持:坚持合理的定位坚持科研的引领两个阵地:狠抓课堂阵地狠抓训练阵地各地中考卷命题趋势南京卷：重实验探究苏北卷：唯高考是瞻苏南卷：各地风格迥异南通卷：稳定中创新扬州卷：继承中创新新中考命题的特点选择题：立足基础适当减少实验题：形式创新体现探究无机题：稳中求变渗透情境计算题：强调运用数学工具选做题:重视基础适当创新策略一：重视基本实验细节综合考查实验现象(A)考查实验现象及变化类别(B)考查实验现象及原理(B)基本原理有其复杂性尿素?考查实验装置及制备原理(A)考查实验细节(A)考查除杂方法(B)逆向考查本质(C)溶液配制问题(D)气密性检查多元化(AD)细节在哪里基本实验仪器：仪器类型、冷门仪器、仪器量程、刻度位置、一器多能、多器一能基本实验装置：安全装置、尾吸装置、贮气装置、干燥装置、制气装置、防腐装置、防堵装置、冷凝装置、水浴装置、干燥装置、防水解装置等基本实验规范：检查气密、装置搭建、缮后处理、数据处理、实验报告、评价反思、结果应用经典定量实验：一定质量分数的溶液配制等策略二：重视探究性实验研究取少量①所得溶液放入试管中，滴加过量氯化钙溶液，待充分反应后，滴加数滴无色酚酞试液。该白色固体为氢氧化钠、碳酸钠。若干燥管内的液(水)面比烧杯内的液(水)面低，且过一段时间后干燥管内的液(水)面保持不变充满干燥管有如此多氢气吗?水中也能溶解SO2书本实验改编氯化钠硫酸钠或硫酸氢钠碳酸钠检验要求很高元素守恒角度:CO和H2以及CO2和H2O均不符合球型干燥管称重H2:348.7-247.3-102.4=1gFe的质量:28g铁元素质量:32g×95.2%=30.464gFe3C中铁元素质量:30.464-28=1.536gFe3C中的质量分数=%14.532180168536.1gg策略三：重视工业流程问题策略四：重视溶液方面问题不严密,应过滤掉晶体(D)找准NaOH为0的点降温结晶策略五：重视信息素养培养高效课堂构建的策略及案例从灵动而富于变化的复习课入手从创新而富于深度的试题编制入手1、提问能提高学生的思维能力2、提问是最佳的反馈方式3、有利于促进课堂上的师生交流4、提问能提高学生的语言表达能力5、提问可以提高学生听课的注意力“设疑式”、“逗趣式”、“对比式”“层递式”、“分割式”、“扩展式”“追问式”、“反诘式”、“伏笔式”……美国一位教育家说过：“老师教学效率的高下，大部分可以从他们所问问题的性质和发问的方法考查出来。”1、让“问”成为一种习惯2、让课堂“动”起来3、让探究成为课堂的主旋律4、让教学目标的预设与生成“真”起来5、要充分发挥多媒体技术的优势6、要善于利用学生资源7、要整合优化资源8、要形成激励性学习评价1、让“问”成为一种习惯2、让课堂“动”起来3、让探究成为课堂的主旋律4、让教学目标的预设与生成“真”起来5、要充分发挥多媒体技术的优势6、要善于利用学生资源7、要整合优化资源8、要形成激励性学习评价给学生一个机会，让他们去体验，给学生一些困难，让他们去克服，给学生一个目标，让他们去追求。在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中升华。从创新而富于深度的试题编制入手从创新而富于深度的试题编制入手遴选素材：科学真实可靠眼睛为之一亮打磨问题链：巧妙自然梯度言简意赅拍案叫绝空气中氧气含量测定的再探究联合制碱法的模拟实验新制氢氧化铜分解温度研究新制氢氧化铜分解温度研究新制氢氧化铜分解温度研究新制氢氧化铜分解温度研究新制氢氧化铜分解温度研究复习思路：继承中调整训练安排：研究中考特点2009新中考策略谢谢大家！