《理想的教室》观后感理想的教室是什么样的?这是我收到这本书后想到的第一个问题。看完这本书,作者给出了一个很好的理论回答:——3354,打破了课堂布置的思维定势,为学生的人生成长营造了一个理想的空间,把有限的正方形变成了无限的立方体。本书从黑板、墙壁、讲台、图书角、课桌椅、地面、黑板报、门窗等方面详细论述,细致入微、图文并茂地呈现打造过程,有故事、有妙招、有点评,故事生动、妙招实用、点评深入,给我这个最不像班主任的“班主任”带来很多班级管理上的灵感与经验。“理想的教室,不仅仅是传递知识、组织活动的场所,更应是师生朝夕相处、共同成长的乐园。”这句话很打动人。就目前现状来看,我们的教室布局大都单调乏味,只发挥了它的基本用途————学生学习的场所,毫无美观、生活性可言。“人创造环境,环境塑造人”,要想把教室打造成立体的更有“生命力”的地方,需要打破固有的思维定势,把学生作为班级文化管理的主体,让他们在小岗位上锻炼自己,感受更和谐舒适的班级文化生活。今年暑假,利用假期时间对学校教室统一粉刷,关于教室室内布置我也结合多方面考量统一做了版面,开学初,给班主任布置了任务,需要他们把仅有的两块吸音板布置一下。而关于这两小块版面的布置,就令很多班主任老师非常头疼。大多老师在布置教室时能力有限,再加上工作忙碌对班级文化建设的不重视,最后在验收工作时,很多都是敷衍了事。怎样布置教室呢?其实,学生是才是教室真正的主人,一切设计都应该围绕学生的学习生活展开,不仅要美观,而且要兼顾实用性和功能性、教育性。在开展工作前,结合本书做如下建议:1.班主任在进行这项工作前,一定要做“功课”。阅读一些相关书籍,上网查一些优秀的教室布置方案,也可以利用自身画画或书法的优势等。这是开展工作要做的第一步。2.了解学生。了解班级有哪些学生在手工、绘画、设计、书写等方面有特长,便于以后把任务分配给学生。3.确定班级文化建设主题思路。可以在班会课上开会,确定班级文化如班风、班训等精神主题,便于围绕主题开展教室布置工作。4.对学生进行培训。聘任“艺术总监”,对他们进行必要的培训,如版面设计、色彩搭配、内容安排等要有针对性的指导。教室从旁协助,为他们提供技术支持和工具。5.后期维护和管理。(本书最吸引我的就是维护和管理这一章。就学校现状来看,在开始进行班级布置时,大家都很热情,但后来最容易忽略维护和管理。)小问题,有大智慧。关于动力激发的“岗位冠名”,关注制度制定的“课桌椅选美赛”,关注文化引领的“图书漂流和好书推荐”等,无一不是老师们智慧的结晶。而“班级布置没有最好,只有适合。班级布置没有模型,只有参考。”我们的班级布置并不是为了布置而布置,更不是为了特色而布置,根据现状,接下来我要谈一下我的“实用教室”。