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一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（9分）1.（3分）B（“既对立又共存”说法错误，根据原文“共存”“交融”“并行不悖”等词语可看出，这些要素是彼此和谐共存的）2.（3分）C（“论证了汉代墓室壁画根植于民间、源于生活的特点”错误，是论证了汉代墓室壁画所反映出的汉代生机勃勃的精神风貌）3.（3分）A（B.强加因果。从原文看，“大汉王朝把丰富多彩的生活场景作为艺术首要的表现对象”和“拥有雄健浑厚的时代精神”之间并没有因果关系；C.“都出自”说法错误，原文是“一般出自”；D.“汉代是我国真正形成完整且具有民族独特艺术风格的时期”于文无据）（二）文学类文本阅读（15分）4.（3分）C（“与年轻人有隔阂的现状”说法有误，这些情节的描写只是表现了老焦没有文化、纯朴，并没有体现出“与年轻人有隔阂”）5.（6分）答题示例：特点：小说的结尾既出人意料，又在情理之中。老焦的愿望是希望自己变成手机，可以和子孙不离不弃，这想法出乎所有人的意料；但这样的愿望又合乎情理，因为儿孙们沉迷手机，忽视与老焦的交流。（2分。答出特点给1分，有分析给1分）作用：这样处理便于揭示主题，且具有强烈的讽刺效果。老焦想变成手机，以便能和儿孙朝夕相处，得到儿孙的重视，反映了当下人们亲近手机、远离亲情的社会现象，强烈地讽刺了这一社会现象，发人深思。（4分。作用概括给2分，结合文本分析给2分）（若有其他合理答案，可酌情给分）6.（6分）答题示例：①高度概括了小说的故事情节。这篇小说主要讲述了一家人在平安夜许下的愿望。②使人物形象更加鲜明。子孙的愿望都是从自己出发，而老焦的愿望始终围绕孩子，这更突出了老焦爱孩子、渴望家庭温暖的形象。③有利于深化主题。小说通过几代人的愿望，反映了当下许多子女易忽视与父母交流，对父母关心不够的现实。④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，答出三点，意思对即可）（三）实用类文本阅读（12分）7.（3分）D（“‘创新发展’和‘融合发展’是北斗产业发展生命力之所在”错误，原文是“‘创新发展’……也是北斗产业发展生命力所在”）8.（3分）C（“行业”一词偷换概念，根据原文，应是“信息技术的融合”）9.（6分）成就：①北斗三号全球系统组网卫星，将适时提供服务；②北斗在有些方面已超越两大世界主要卫星导航系统；（4分，每点2分）努力方向：当前北斗产业最关键的是要脚踏实地，创新驱动，推进各方面融合发展。（2分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）10.（3分）C（原文标点为：“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。”）11.（3分）A（期功，指关系比较近的亲属）12.（3分）D（“暗含着不满”于文无据）13.（10分）（1）我想奉旨为皇上奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。（大意2分；“笃”“苟”“告诉”各1分，共5分）（2）希望陛下能怜我愚拙的诚心，成全我微不足道的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。（大意2分；“矜悯”“微志”“庶”各1分，共5分）秘密★启用前2018-2019学年度第一学期高二期中测评考试试题语文（人教版Ⅰ）参考答案及评分标准高二语文（人教版）试题答案第1页（共2页）高二语文（人教版）试题答案第2页（共2页）（二）古代诗歌阅读（9分）14.（3分）B（本项理解错误，此句实为写时间，“罢”字说明曾经豪华热闹的场面已经一去不复返了）15.（6分）阁中帝子而今不知在何处，唯有槛外的长江，永恒地向东流去。（2分）诗歌在此主要运用了以景结情的手法。（2分）含蓄地表达了作者对物是人非、盛衰无常的感慨。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）16.（6分）（1）（盖）追先帝之殊遇欲报之于陛下也（2）闻道有先后术业有专攻（3）反是不思亦已焉哉（每空1分，若有错字、别字、漏字、少字，则该空不得分）三、语言文字运用（20分）17.（3分）C（“精益求精”指事物（学术、技术、作品、产品等）已经非常出色了，却还要追求更加完美。“励精图治”指振奋精神，设法把国家治理好。“耳目一新”指听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。“刮目相看”指用新的眼光来看待，该成语修饰的对象应是人。“言简意赅”意思是言语简明而意思完备。“短小精悍”形容人身材短小而精明强干；也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。“万古长青”指千秋万代都像松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。“永垂不朽”指姓名、事迹、精神等永远流传，不会磨灭）18.（3分）C（本语段的关键词是“汉字”，结合前面“汉字作为文化的载体……其中相当一部分是文学作品”一句可知，与“中国文字一旦更改为字母字”衔接紧密的应该是“那些文学作品都将成为废品”，然后再由浅入深地谈危害，从“对于大多数人来说”到“对于中国文化”）19.（3分）B（文中画线的句子共有三处语病：①不合逻辑，可将“影响到了”改为“将影响到”；②两面对一面，可将“能否很好地”改为“的”；③搭配不当，“汉字文化”和“发扬”不能搭配，可将“发扬”改为“发展”）20.（5分）①“不当心”改为“不慎”②“丢了”改为“丢失”（或“遗失”）③“这个”改为“此”（或“该”）④“和我一点儿关系也没有”改为“均与本人无关”⑤“都不会负责”改为“概不负责”（改对一处给1分；只找出错误不修改或修改不当，不给分；若有其他合理答案，可酌情给分）21.（6分）示例：本次研学旅行分为准备和实施两个阶段。（2分）准备阶段包括讨论确定研学目的地、具体内容和准备行装；实施阶段主要活动有参观考察、研学交流以及活动结束后撰写报告。（4分，“准备”和“实施”各2分，若有其他合理答案，酌情给分）四、写作（60分）22.（60分）立意提示：1.选“景观胜境”，可以联系杭州西湖、北京故宫、西藏布达拉宫等典型胜地进行思考，描绘其中的自然风景、挖掘人文精神等。2.选“岁时节庆”，可从端午节、中秋节、春节等传统节日入手，谈节日中蕴含的文化与精神。3.选“人物荟萃”，可从自古以来的名人中，选择若干，谈他们的追求和精神，思考这些名人带给我们的启示和激励。作文评分标准与细则类别内容语言结构五类文20分以下无中心，内容空洞或题材荒诞不经文理不通，辞不达意，病句太多结构不完整，没有条理，不会分段一类文51—60分二类文41—50分中心突出，立意新颖，选材精当，内容生动具体中心明确，立意较新颖，选材适当，内容具体生动流畅，基本无语病（病句不超过2个），能用议论、抒情等手法生动通顺，偶有语病（明显的病句不多于2个）结构完整，条理清晰，过渡自然，详略得当结构较完整，条理清晰，详略处理得当三类文31—40分四类文21—30分有较为明确的中心，立意一般，选材尚可，内容较具体基本上有一个中心，选材一般，内容不够具体基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）语言不够通顺，语病较多（明显的病句不多于5个）结构基本完整，条理较清楚，详略处理较恰当结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当