核心素养理念学习心得

核心素养理念学习心得2011年9月13日下午，在XX中学学术报告厅，刘校长作了基于核心素养的学习与思考专题讲座。在讲座中，刘校长从核心素养的由来、概念和内涵以及在生活课堂中培养学生的核心素养三个方面，用生动的实例分析了核心素养的重要性。特别是详细阐述了如何在实验小学的特色“生活课”中培养学生的核心素养。在这两个小时的讲座中，我不仅知道核心素养是学生适应终身发展和社会发展的需要所应该具备的基本素质和关键指标，而且让我清楚地认识到，“价值观”、“思维方式”和“性格”是学生和教师应该重点培养的素质。教师要注重“学得开心，学得好”——学生整理数据的能力；是“勤反思”——学生学习的学习方法；是“数字化学习”——学生组织数据的能力。教师应在生活课中结合“教育点与教学内容”，倡导“三个学生课”，培养学生的核心素养。以下是我对如何将核心素养的培养与本学科的教学内容相结合的思考。1、寓游戏于教学中，将游戏用于识字，拼音，课文学习中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游戏，通过游戏环节激发孩子乐学。2、语文课程是一门人文性、工具性统一的课程，应更承担起引领学生价值观的重任，并且要渗透在语文课的方方面面，比如对字、词、句的理解没要组织积极向上的词语和句子;对语文的知识课后有一个延伸，不仅教知识，知识背后更是人文的东西，简单的字、词、句、复杂的文章、儿歌，都要让孩子理解知识背后的中华文化的魅力;多教给孩子正能量，积极价文中人物和观点，学会学习他人的优点，我觉得每节课后几分钟时间让孩子说说这节课学到了什么不仅仅是知识上的，更可以是人文方面的一些正能量的做法或者做人的道理。3、在回答问题，评价他人说法等方面加强核心素养培养，这不仅仅是对学习规范训练，更是价值观引领。4、教师以身作则，多表扬优点，给学生一个导向作用。5、语文学科的思维方式不同于数学思维，语文的思维方式可以表现在说话(大声，有条理，层次清楚)的思维方式，评价的思维方式(有点，不多)，认识事物的思维方式(正面的，积极地)。6、在学习过程中培养解决困难思维方式，多想办法，少抱怨。7、“品格”素养的培养应渗透在说话，读书方方面面。