甘肃省天水市第一中学2019届高三生物下学期第五次模拟考试试卷（含解析）

1甘肃省天水市第一中学2019届高三生物下学期第五次模拟考试试卷（含解析）1.下列关于细胞器的描述正确的是①溶酶体内含有多种水解酶，能杀死侵入细胞的病毒和病菌②动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒③用高倍镜观察叶绿体可选用黑藻叶④所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成⑤衰老细胞中的线粒体数量增多⑥叶绿体是所有生物进行光合作用的场所，含有蛋白质、磷脂、色素和光合作用所必需的酶等成分A.②④B.④⑤C.①③⑤D.①③【答案】D【解析】溶酶体内含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，①正确；由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成的中心体广泛分布动物及低等植物细胞内，高等植物细胞内不含中心体，②错误；黑藻叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以可作为高倍镜观察叶绿体实验的首选材料，③正确；核糖体是合成蛋白质的场所。酶大多为蛋白质，抗体的化学本质是蛋白质，激素一部分是蛋白质，④错误；衰老细胞内的线粒体数目减少，⑤错误；不是所有生物的光合作用都在叶绿体中进行，例如原核生物中的蓝藻不含叶绿体，但能进行光合作用，⑥错误。因此，D项正确，A、B、C项错误。2.下列关于人体内细胞的凋亡、衰老和癌变的叙述，正确的是（）A.癌细胞是人体内具有自养能力并快速增殖的细胞B.衰老细胞的代谢水平降低，所有酶的活性降低C.细胞凋亡，相关基因活动增强，有利于人体的生长发育D.骨骼肌细胞分化过程中，控制肌动蛋白合成的基因将会表达，遗传物质在不断变化【答案】C【解析】【分析】2细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质不变。【详解】A.癌细胞不具有自养能力，A错误；B.衰老细胞的代谢水平降低，大多数酶的活性降低，B错误；C.细胞凋亡，相关基因活动增强，有利于人体的生长发育，C正确；D.骨骼肌细胞分化过程中，遗传物质不变，D错误。故选C。3.下列对肺炎双球菌和T2噬菌体的相关叙述中，正确的是（）A.S型肺炎双球菌可使人和小鼠患败血症死亡B.R型肺炎双球菌在培养基上形成的菌落表面粗糙，菌体的外面没有荚膜C.T2噬菌体也可以在老鼠体内复制和增殖D.T2噬菌体的外壳是由多糖和脂质构成的荚膜，起到保护噬菌体的作用【答案】B【解析】【分析】T2噬菌体是专门寄生于大肠杆菌细胞内的一种病毒，主要成分是DNA和蛋白质。肺炎双球菌：S型细菌R型细菌菌落光滑粗糙菌体有多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性有毒性，使小鼠患败血症死亡无毒性【详解】S型细菌可使人患肺炎死亡，小鼠是得坏血病，A错误；S型细菌含有多糖荚膜，在培养基上形成的菌落表面是光滑的；而R型细菌不含多糖荚膜，在培养基上形成的菌落表面是粗糙的，B正确；T2噬菌体只能寄生在大肠杆菌体内，不能在老鼠体内复制和增殖，C错误；T2噬菌体的外壳主要是由蛋白质组成的，D错误。【点睛】解答本题的关键是了解肺炎双球菌类型和结构、噬菌体的结构和生活特点，明确噬菌体是一种细菌病毒，不能在动物细胞种生存和繁殖。4.下列有关基因表达的叙述，错误的是（）A.密码子种类数与构成蛋白质的氨基酸种类数不同3B.翻译过程中有A与U的配对，不用胸腺嘧啶脱氧核苷酸C.密码子的简并性增强了遗传密码的容错性D.转录时由具有三个高能磷酸键的ATP供能【答案】D【解析】【分析】有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mRNA上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码。【详解】构成蛋白质的氨基酸有20种，而密码子有64种，A正确；翻译过程中，mRNA上的密码子与tRNA上的反密码子配对，因此有A与U的配对，不用胸腺嘧啶脱氧核苷酸，B正确；密码子的简并性指的是不同的密码子可以决定同一种氨基酸，因此其增强了遗传密码的容错性，C正确；ATP是直接能源物质，含有2个高能磷酸键，D错误。【点睛】解答本题的关键是掌握翻译的概念、过程以及密码子的简并性等知识点，明确密码子与反密码子配对，且不同的密码子可以决定同一种氨基酸。5.下列有关植物激素的叙述，错误的是A.植物的各个部位都能合成乙烯B.2，4-D等生长素类似物属于植物生长调节剂C.植物激素从根本上对植物体生长发育过程起决定性作用D.做预实验可以检验实验设计的科学性和可行性【答案】C【解析】【分析】乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体各部位都能合成乙烯。2，4-D不属于植物激素，它是人工合成的植物生长调节剂，是生长素类似物；调节植物生命活动的激素不是孤立的，而是相互作用共同调节的，植物生命活动的调节从根本上说是植物基因程序性表达的结果，植物的生长发育既受内部因子（激素）的调节，也受外部因子（如光、温度等）的影响，这些化学和物理因子通过信号转导，诱导相关基因表达，调控生长发育。做预实验的目的是探索4实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，因此在正式实验前先做一个预实验，可避免实验的盲目性和资源的浪费。【详解】A.乙烯可以在植物体的各个部位合成，只是成熟的果实中合成较多，A正确；B.2，4-D等生长素类似物属于植物生长调节剂，B正确；C.植物的生长发育从根本上是基因在一定时间和空间程序性表达的结果，C错误；D.做预实验可以检验实验设计的科学性和可行性，D正确。6.蜜蜂中，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某对蜜蜂所产生子代的基因型为：雌蜂是AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是AD、Ad、aD、ad．这对蜜蜂的基因型是（）A.AADd和adB.AaDd和AdC.AaDd和ADD.Aadd和AD【答案】C【解析】【分析】本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，雄蜂的基因型是AD、Ad、aD、ad，因其由未受精的卵直接发育而来的，故其母本产生的卵细胞是AD、Ad、aD、ad，得出其基因型为AaDd，再据子代雌蜂的基因型AADD、AADd、AaDD、AaDd，逆推出父本雄峰的基因型为AD。【详解】据题意，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的，子代中雄蜂基因型是AD、Ad、aD、ad，所以其母本的卵细胞是AD、Ad、aD、ad，根据基因的自由组合定律，推出亲本雌蜂的基因型是AaDd，雌蜂是雌雄配子结合产生的二倍体，子代中雌蜂基因型是AADD、AADd、AaDD、AaDd，而卵细胞是AD、Ad、aD、ad，所以精子是AD，故亲本中雄蜂的基因型是AD。故选：C。【点睛】解答本题关键是“雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的”，这一条件，另要知道雄峰的减数分裂是特殊情况，减I后期染色体全部移向一极，产生的精子和其体细胞染色体一致，故雄峰的基因型和其精子的基因型相同。7.某种植物的茎叶均为紫色，为探究叶片中是否含有叶绿素，生物兴趣小组进行了如下实验：(1)兴趣小组甲用纸层析法进行色素的分离、鉴定。若出现____色的色素带，说明有叶绿素5a和叶绿素b。(2)兴趣小组乙先将同一生长状况的本品种植株均分为两组，分别培养在完全培养液、只缺镁的培养液中，置于适宜条件下培养两周后，再将两种条件下的植株分别移入两个密闭玻璃容器内，置于室外（晴天）相同的条件下，测定密闭容器中一天的CO2浓度变化情况，如图所示。①____组是在缺镁条件下培养的植株，判断的理由是____。②对于这两组植株来说，B1、B2两个点对应的光照强度又称为____。在这一天内，B1对应的时刻____（填“等于”“早于”或“晚于”）B2对应的时刻，原因是____。【答案】(1).蓝绿色和黄绿(2).II(3).光照较强的时间段内，II组的光合速率明显小于I组的光合速率(4).光补偿点(5).晚于(6).随时间推移光照强度逐渐减弱，I组含有较多的叶绿素，对光的吸收转化能力远大于II组【解析】【分析】色素提取的原理：色素可以溶于有机溶剂无水乙醇中，故可以用无水乙醇提取。色素分离的原理：四种色素在层析液中的溶解度不同，随层析液扩散的速度不同。Ⅰ、Ⅱ两组的转折点A1、B1、A2、B2均表示光合速率=呼吸速率，即为光补偿点。【详解】（1）分离色素的原理是：四种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液扩散的速度快，溶解度低的随层析液扩散的速度慢。叶绿素a是蓝绿色，叶绿素b黄绿色。（2）①缺镁条件下的光合速率相对低于完全培养液中的植物，由图可知，光照较强的时间段内，Ⅱ组的光合速率明显小于I组的光合速率，故判断Ⅱ组是缺镁条件下的。②曲线图中B1、B2时光合速率=呼吸速率，对应的光照强度表示光补偿点。随时间推移光照强度逐渐减弱，I组含有较多的叶绿素，对光的吸收转化能力远大于Ⅱ组，故B1对应的时刻晚于B2对应的时刻。【点睛】净光合速率是指植物光合作用积累的有机物，是总光合速率减去呼吸速率的值。真正光合速率就是植物的光合速率，也叫总光合速率。6反映在有机物上，净光合速率是指植物在单位时间内积累的有机物的量，而真正光合速率则是指植物在单位时间制造有机物的量。反映在坐标图上，一般画出的是净光合速率，可以看出其曲线会有负值出现，而真正光合速率是不会有负值出现的。如果题目中说了某植物在单位时间内积累了多少葡萄糖，或单位时间内氧气释放了多少、或二氧化碳吸收了多少，那么这个指的就是净光合了；而总光合则是利用净光合作用加上呼吸作用得出的，在实验中是测不出来的，体现在题目中一般用的语言就是某植物在单位时间内制造了葡萄糖多少，或是在单位时间内同化了二氧化碳多少等。影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有：光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有：酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等；8.恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下：当机体的感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素经体液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，从而促进机体产热。请根据该过程回答下列有关问题：（1）该过程的调节方式属于_____（“神经调节”、“体液调节”或“神经—体液调节”）。（2）促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，是因为甲状腺细胞具有___________，而其他细胞没有该物质。（3）为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，请完成以下实验。实验步骤：①取生理状况相同的小白鼠若干，分为甲、乙、丙、丁四组，并测量四组小白鼠的体温;②甲组不做处理，乙组破坏__________，丙组破坏___________，丁组破坏下丘脑和脊髓;③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，__________________________________。预测实验结果：___________________【答案】(1).神经—体液调节(2).促甲状腺激素的受体(3).下丘脑(4).脊髓(5).测量体温并比较体温是否变化(6).7【解析】【分析】体温调节的中枢在下丘脑，体温调节是温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平。【详解】（1）当机体的感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，这是神经调节的过程，促甲状腺激素释放激素作用在垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素经体液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，这一部分是体液调节的过程，因此题中过程的调节方式属于神经—体液调节。（2）促甲状腺激素具有特异性，只能作用在甲状腺细胞，是因为甲状腺细胞具有与之结合的促甲状腺激素的受体，其他细胞没有该物质。（3）②：实验中甲组不做处理是对照组，为了验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，则实验组应该是破坏下丘脑或垂体。则根据题中信息可知丙组体温无变化，则丙是破坏的脊髓，而乙组则破坏的是下丘脑。③：本实验的因变量应该是观察4组小鼠的体温是否变化，因此应将四组小白鼠放在相同寒冷环境中