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-1-EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第5讲人体和动物的激素调节[考纲展示]1.脊椎动物的激素调节(Ⅱ)2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)3.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)考点一|人体主要内分泌腺及其分泌的激素1．体液调节(1)概念：体液调节是指某些化学物质(如激素、二氧化碳、H＋等)通过体液的传送，对人体的生理活动进行的调节。(2)主要形式：激素调节。(3)激素的概念：激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液被运输到人体各部位发挥调节作用。2．主要内分泌腺、激素及生理功能激素种类内分泌腺靶器官(或靶细胞)主要功能促(甲状腺、性腺)激素释放激素下丘脑均作用于垂体促进垂体的生长、发育和相应促(甲状腺、性腺)激素的合成与分泌抗利尿激素肾小管、集合管促进肾脏中肾小管、集合管对水分的重吸收促(甲状腺、性腺)激素垂体促性腺激素→性腺；促甲状腺激素→甲状腺促进甲状腺(或性腺)的正常生长发育，调节甲状腺(或性腺)合成相应的激素生长激素较广泛，特别是骨细胞促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛B细胞几乎全身细胞加速组织细胞摄取、利用和贮存葡萄糖胰高血糖素胰岛A细胞主要为肝脏促进肝糖原分解，非糖物质转化使血糖浓度升高甲状腺激素甲状腺几乎全身各细胞促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性肾上腺素肾上腺主要是肝脏，也可作①促进肝糖原的分解，提高血糖-2-用于其他组织细胞浓度②加快代谢，增加产热3.甲状腺分泌异常(1)当甲状腺机能过强时，甲状腺激素分泌过多，引起甲亢。(2)婴儿缺乏甲状腺激素会患呆小症。(3)成人如果缺碘，就会导致甲状腺激素分泌不足，患甲状腺肿大。[判断与表述]1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)各种动物激素都可用双缩脲试剂进行检测。(×)提示：双缩脲试剂可检测蛋白质类的动物激素，有些动物激素的化学本质并非蛋白质，如性激素的化学本质为固醇。(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(×)提示：下丘脑和垂体可分泌多种激素，但甲状腺只分泌甲状腺激素。(3)激素是信息分子，直接参与细胞内的许多代谢活动。(×)提示：激素可使靶细胞原有的生理活动发生变化，但不能直接参与其代谢活动。(4)激素和神经递质一样，都必须与相关的受体结合后才能发挥作用，但激素的受体没有特异性。(×)提示：激素和其他信号分子一样，其受体也具有特异性。(5)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。故肾上腺素作用的靶器官包括心脏。(√)(6)胰岛素可为靶细胞提供能量。(×)提示：胰岛素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。2．据图思考(规范表述)(1)甲状腺分泌的激素是[c]甲状腺激素，婴幼儿缺乏会患呆小症。(2)下丘脑可分泌多种激素，其分泌的激素a可间接影响甲状腺的分泌，所以激素a为促甲状腺激素释放激素，其靶细胞是垂体细胞。(3)垂体分为腺垂体和神经垂体两部分，其中神经垂体无合成激素的功能，因此由下丘脑合成的d激素通过垂体的结构乙部分释放然后作用于肾小管和集合管。-3-1．常见动物激素的种类及作用2．辨析酶、激素、抗体及神经递质比较项目酶激素抗体神经递质化学本质多数是蛋白质，少数是RNA蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等球蛋白乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、NO等产生细胞活细胞内分泌腺细胞或下丘脑细胞浆细胞神经细胞作用部位细胞内外靶细胞或靶器官内环境突触后膜作用后变化不发生改变被灭活被降解被降解或移走◎考法1考查激素的作用及化学本质1．(2019·潮州质检)下列有关动物激素的描述，正确的是()A．机体中激素的分泌量是不变的B．激素是具有高效性的生物活性物质C．性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质D．促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上B[受内外因素影响，机体中激素的分泌量是变化的，A项错误；激素具有微量、高效的特点，其活性受温度、pH等因素影响，B项正确；性激素属于脂质类，C项错误；促甲状腺激素的受体分布在甲状腺细胞上，D项错误。]2．科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：注射的激素生理反应Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷-4-Ⅱ蛋白质合成加快，软骨生长明显Ⅲ呼吸、心率加快，体内产热量增加据此判断Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素的化学名称分别是()A．胰岛素、生长激素、甲状腺激素B．生长激素、胰岛素、甲状腺激素C．甲状腺激素、胰岛素、生长激素D．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素A[胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质合成与软骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。][易错警示]激素分泌异常引起的疾病类别激素分泌异常疾病分泌过多分泌过少甲状腺激素甲状腺功能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)②幼年：呆小症胰岛素低血糖糖尿病生长激素①成年：肢端肥大症②幼年：巨人症幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常◎考法2考查动物激素功能的探究[解题指导]1.一般思路某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能2．方法示例(1)验证甲状腺激素的功能①饲喂法②摘除法和注射法-5-(2)验证胰岛素的生理功能小白鼠――→注射大剂量胰岛素◎考法考查动物激素在生产中的应用1．(2019·广西名校高考模拟)下列关于动物激素调节及其应用的叙述，正确的是()A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加D．某人出现尿糖现象，说明一定患了糖尿病A[生长素是植物激素，对动物没有促进生长的作用，B项错误；甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，会增加耗氧量，分泌不足会导致新陈代谢减弱，耗氧量减少，C项错误；尿糖有很多原因，可能是糖尿病导致胰岛素分泌不足，或一次性吃糖过多等，D项太片面，错误。]2．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是()A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．促甲状腺激素D．雌激素D[本题的隐含条件是“蛙脑垂体提取液中已经不存在完整的脑垂体细胞”，因此，不会合成、分泌促性腺激素和促甲状腺激素，因此含量增加的激素也不会是B、C两个选项所示的激素。促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，而题目中根本没有涉及下丘脑，因此A选项也不符合条件。那么结合选项，这种激素只能是雌激素，原因是垂体中原来合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促进卵巢合成、分泌雌激素。]真题体验|感悟高考淬炼考能1．(2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正确的是()A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育D[肾上腺素不是高能化合物，A项错误；胰高血糖素不具有催化功能，B项错误；胰岛素不属于细胞的结构成分，C项错误；人在青春期时，性激素水平升高，会促进机体发育，性激素的运输方式为体液运输，到达靶细胞后需与受体结合才能发挥作用，D项正确。]-6-2．(2017·全国卷Ⅱ)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是()A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节B[A对：胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，可注射。胰岛素是唯一能降低血糖的激素，皮下注射可起到降低血糖的作用。B错：膝跳反射的神经中枢在脊髓，故大脑皮层受损的患者仍能完成膝跳反射。C对：甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能，如婴幼儿缺乏甲状腺激素会影响脑的发育。D对：胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果，促胰液素可通过血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌。]3．(2017·海南高考)在家兔动脉血压正常波动过程中，当血压升高时，其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张，从而使血压降低，仅由此调节过程判断，这一调节属于()A．神经调节，负反馈调节B．神经调节，免疫调节C．体液调节，负反馈调节D．体液调节，免疫调节A[仅由此调节过程判断，这一调节属于神经调节，同时又维持血压的相对稳定，即存在反馈调节，A正确。]4．(2016·全国卷Ⅱ)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素D[机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多，人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降，B项正确；基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，D项错误。]5．(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是________，B组-7-的处理是________。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③____________________________________________________________。④对所得数据进行统计处理与分析。(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和________激素。解析：(1)本实验的自变量是有无垂体，因此A组(对照组)的处理是不切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂体。根据实验步骤处理可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。(2)垂体可产生生长激素(促进生长)和促甲状腺激素(通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进发育)，所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。答案：(1)①手术但不切除垂体切除垂体③每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重(2)生长促甲状腺6．(2017·海南高考)回答下列与人体的体液调节相关的问题：(1)与激素一样，CO2也可以作为体液调节因子，参与体液调节，支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过________运输到达其作用部位，进而对呼吸活动进行调节，体液调节的含义是_________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)盐酸不是体液调节因子，其原因是胃腺分泌的盐酸进入胃腔后，参与食物消化，且在这个过程中，胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔不经过________运输的过程。胃腔属于________(