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1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.植物的激素调节一、植物激素调节知识要点知识点背诵内容能力要求特别提醒生长素的发现达尔文茎的向光弯曲与单侧光有关/思路/现象学会证明向光性与尖端有关的方法自变量是单侧光茎的向光弯曲与尖端有关/思路/现象学会证明向光性与尖端有关的方法排除法/给予单侧光照射/习以为常现象中蕴涵深刻道理感光部位在尖端，而弯曲部位在尖端下部/思路学会证明该命题的方法胚芽鞘是单子叶植物胚芽周围起保护作用的锥形套状物达尔文假说:胚芽鞘的尖端受到单侧光的刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光侧比向光侧生长快领会假说内容/学会根据实验现象提出假设的方法达尔文不知道“影响”为何物/假说是对现象的解释，从本质上阐述发生现象的原因詹森胚芽鞘尖端产生某种“影响”可以透过琼脂片传递给下部/思路掌握实验方法对照组是把琼脂片换成云母片或玻璃片或者直接去掉尖端拜尔胚芽鞘弯曲是尖端产生的影响在其下部分布不均匀掌握实验方法实验在黑暗下进行/人为地把尖端放在不同位置温特思路/现象/结论理解影响是化学物质/明确对照组的意义温特之前实验不能提生长素生长素本质是吲哚乙酸/最早由温特命名/最早1931年从人的尿液中分离提取，1946年从认识生长素的化学结构，理解其本质/记住几个最早生长素是由色氨酸经过一系列反应转化产生含有CHON四种元素2植物中分离提取/吲哚丁酸、苯乙酸/产生部位:幼嫩的芽、叶和发育中的种子记住生长素的产生部位成熟的种子不能产生生长素分布部位:相对集中在生长旺盛的部位如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等记住生长素的分布部位形态学上端含义:植物体末梢运输方向:极性运输、非极性运输和横向运输(发生在尖端)记住生长素的运输方向/记住非极性运输发生在韧皮部运输方式:极性运输和横向运输都是主动运输记住运输方式植物激素由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著的影响的微量有机物。理解概念(本质、作用、产生部位、作用部位)区别动物激素：动物激素有专门的器官分泌如抗利尿激素由下丘脑分泌，植物激素没有专门器官而是特定的组织植物茎具有向光性的原因理解植物向光性的原因/会利用生长素的作用原理分析解释植物的生长发育现象生长素产生与单侧光无关/单侧光影响生长素的运输即在尖端发生横向运输/向光侧与背光侧都是促进细胞生长生长素的生理作用作用背会P50黑体字牢记生理作用原理促进细胞纵向伸长。不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达调节代谢的信息理解作用原理(伸长区)向光侧的细胞长度大特点两重性含义(同激素对同过程即能促进也能抑制)理解两重性的含义两重性(顶端优势/根的向地性/根的背光性/除草剂除草)规律:浓度(低浓度促进生长，高浓度抑制生长)/器官掌握两重性特点的规律其他激素没有两重性/园艺上花木整形、果树剪枝/侧芽也3(对生长素浓度敏感性根＞芽＞茎)/发育程度(幼嫩的细胞对生长素敏感，老的细胞则比较迟钝)能产生生长素实例:顶端优势原理(顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，其发育受到抑制)/解除(去掉顶芽)弄清顶端优势的原理及解除方法/理解去掉顶芽后侧芽的变化去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，抑制作用被解除，侧芽萌动，加快生长解释现象茎的向光生长(外因/内因/过程)会解释茎的向光性及其他相关生理现象规范“向光侧”、“背光侧”根的向地性(外因/内因/过程)会解释根的向地性和背光性等现象规范“近地侧”、“远地侧”曲线分析理解右图曲线含义会根据曲线分析实验现象：①若曲线表示不同浓度生长素对植物幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是大于m，且小于2m。②若曲线表示不同浓度生长素对植物茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，测得其茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围是大于0，且小于m。③若曲线表示不同浓度生长素对植物根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，测得其根的远地侧生长素浓度为m，则根的近地侧浓度范围是大于i。不同器官对生长素的敏感程度曲线分析①对于各种器官，生长素的功能均具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。②同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)。4其他植物激素赤霉素合成部位:主要是未成熟的种子、幼根和幼芽/作用:促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育牢记赤霉素的合成部位和作用/理解赤霉素与生长素的协调作用最初从赤霉菌中发现并提取/恶苗病是由于赤霉菌产生的赤霉素进入植物促进植物细胞伸长，引起植株增高细胞分裂素合成:主要是根尖/作用:促进细胞分裂记住细胞分裂素的合成部位和主要作用联系植物组织培养中的激素，细胞分裂素和生长素对愈伤组织、生根和生芽的影响脱落酸合成部位:根冠、萎蔫的叶片等/分布:将要脱落的器官和组织中/主要作用:抑制细胞分裂、促进也和果实的衰老和脱落理解并记住脱落酸的合成、分布和作用/理解脱落酸与细胞分裂素的拮抗作用联系生产生活实际，如落叶、瓜熟蒂落/其他激素没有极性运输乙烯合成植物体的各个部位/主要作用:促进果实成熟记住乙烯的合成和作用/联系果实催熟乙烯不是只在果实中产生/作用是促进果实成熟而不是促进果实发育相互作用举例说明激素间相互作用(多种激素相互作用共同调节)环境也会影响基因表达理解植物生命活动调节是复杂过程，从根本上是基因控制的结果激素调节是植物生命活动调节一部分,植物体内一些天然物质也起调节作用,如油菜素协同:生长素和赤霉素会分析信息确定激素间的相互作用拮抗:脱落酸和细胞分裂素植物生命活动中激素关系(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是基因的选择性表达。(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中既有植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系调概念人工合成的对植物的生长发明确其是人工合成/明2.4-D/α-萘乙酸/乙烯利/生5节剂育有调节作用的化学物质确其作用根粉等优点容易合成/原料广泛/效果稳定区别植物激素和调节剂无子番茄与无籽西瓜(前者是用生长素类似物处理未授粉的雌蕊得到的无子果实)/调节剂在植物体内不易分解注意事项目的/效果/毒性/残留/价格/处理部位/方式/浓度/次数等从生态的角度理解使用调节剂注意事项联系有机农药在食物链中的传递和富集探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度步骤:选插条预处理(生理状况相同)/选试剂配浓度(浓度梯度相同)/药液处理(方法)/培养观察掌握实验步骤/区分浸泡法和沾蘸法插条年龄、生长状况、带芽要相同/形态学上端油漆，下端切斜面/药液要有0浓度/温度、湿度等无关变量控制好结果(用曲线表示)/结论会用曲线表示结果判断促进和抑制要与0浓度比较/无土栽培有利于观察会分析曲线/根据浓度梯度大小确定是否确定进一步实验注意数据中最适浓度的分析应当在根数目最多的两侧预实验的三个意义①可以为进一步的实验探索条件②可以检验实验设计的科学性和可行性③避免因设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费理解并记住预实验的三个意义预实验和正式实验一样，都要严格进行操作，如果出现以下结果，还要在ｃ浓度以后设立浓度梯度实验设计验证极性运输如图：生长素可促进果实发育：取生长状况相同黄瓜植株若干平均分成3组编号ABC6A组自然生长B组开花前后做套袋处理C组开花前后做套袋处理，人工涂抹一定浓度的生长素结果:A：有子黄瓜B：果实萎缩、脱落C：无子黄瓜二、考向诊断1、判断有关生长素发现的叙述(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素()(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素()(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质()(4)生长素的化学本质是蛋白质()(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端()(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”()2、判断有关生长素生理作用的叙述(1)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制()(2)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素()(3)生长素对果实的发育和成熟没有影响()(4)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的()(5)顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性()(6)不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同()(7)两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另一种溶液浓度过低()3．有关五类植物激素的产生部位与作用的判断(1)根尖能产生细胞分裂素()(2)细胞分裂素在果实生长中起促进作用()(3)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长()(4)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用()(5)脱落酸能够调控细胞的基因表达()7(6)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用()4．有关植物激素应用的判断(1)苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落()(2)用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存()(3)用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟()(4)用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄()参考答案：1、（1）×（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√。2、（1）×（2）×（3）×（4）×（5）×（6）√（7）×。3、（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√.4、（1）×（2）×（3）√（4）×.